Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Корзинка с овощами и фруктами

Сегодняшнее утро было не особенно обычным. К нам в группу приходили наши повара, привезли корзинку с овощами и фруктами и просили нас о помощи. У поваров не хватает времени, чтобы разделить овощи и фрукты. Как вы думаете, могли бы мы решить эту проблему?

Ответы детей, предлагают решение проблемы.

(делят на две части овощи и фрукты)

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Основная часть

Корзинка с овощами, шаблон морковки, пластилин, цветные карандаши.

Как вы считаете, справились мы с заданием? Да, я тоже так считаю, и вы молодцы! Теперь нашим поварам будет легче приготовить нам обед.

Когда вы отбирали овощи, вы ничего не заметили? (не хватает моркови). Да, к сожалению, поставщик забыл нам доставить морковь. Как же теперь нам будут готовить обед без моркови? Как быть? Чем мы бы могли помочь?

У вас на столе лежат шаблоны морковки, пластилин. Как вы думаете, какая работа нам предстоит?

Какой формы и цвета морковка?

Ну что, ребята, можете приступать к работе (в процессе работы поговорить о пользе моркови; работа с словообразованием: морковное пюре, морковный сок, морковный пирог, морковная запеканка…).

Ответы детей

Дети рассуждают

Ответы детей

Дети предлагают свои варианты

Работают с шаблоном, отщипывают и намазывают пластилин.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования)

речевой активности.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Заключительный этап. Рефлексия.

Что мы сегодня с вами делали?

Как мы это делали?

Зачем вы это делали?

Теперь мы точно знаем, что нас ждет вкусный обед.

Ответы детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.