Конспект образовательной деятельности по аппликации "Кухонные принадлежности".
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

l этап.

Организационный

Художественное слово.

Рассматривание иллюстраций.

Сообщение цели занятия.

Организационный момент:

Воспитатель читает стихотворение (С. А. Васильевой)

Сметану и сосиски

Ест Мурочка из миски.

Без вилки и без ложки-

На то она и кошка.

Не нужно ей посуду

К обеду доставать,

Тарелки мыть не будет

И стол сервировать.

Но мы с тобой не кошки,

Сырое не едим мы,

В кастрюле нам картошку

Варить необходимо.

И пьем мы чай из чашки,

И правою рукой

Едим мы ложкой кашку,

Довольные собой.

Перед детьми на мольберте вывешены картинки с изображением кухонной посуды  и принадлежностей (чайник, чашка, сахарница, тарелка, скалка, разделочная доска  и т. д.)

Воспитатель: дети, кто догадался, о чем сегодня на занятии мы будем говорить и что делать? (ответы детей)

Слушают стихотворение, стоя возле воспитателя.

Подходят к мольберту.

Рассматривают иллюстрации.

Догадываются о теме занятия.

ll этап. Основной.

Беседа.

Загадывание загадок.

Физминутка.

Показ способов выполнения работы.

Руководство самостоятельной деятельностью детей.

Беседа о предметах кухонной принадлежности.

-Назовите одним словом предметы, которые изображены на картинках. (это посуда и кухонные принадлежности.)

-Назовите как можно больше различных предметов посуды (дети перечисляют предметы посуды)

- Для чего нужна посуда?

- Покажите и назовите предметы кухонных принадлежностей.

- Для чего нужны предметы кухонных принадлежностей?

- Людям какой профессии необходимы эти предметы?

Загадывание загадок.

Скажите, как назвать её: Все в дырках зубы у нее, Но свёклу, редьку, хрен, морковку Она перетирает ловко. (Тёрка)

Из железа, чугуна — С длинной ручкой и кругла, Жарь на ней ты без труда! Это что? (Сковорода.)

Хлеб бережёт, Черстветь не даёт. Для хлеба — дом, Хорошо ему в нём. (Хлебница)

Ей набили мясом рот, И она его жуёт, Жуёт, жуёт и не глотает — Скорей в тарелку отправляет. (Мясорубка)

С солью бочонок Приучен с пелёнок Всегда и везде Кланяться еде.  (Солонка)

Жарит мясо, варит суп, Пироги печет. У неё и там и тут Очень горячо.  (Плита)

У кого ответа нет — В чём сварить себе обед? На плите стоит чистюля. Суп сварить нужна…(Кастрюля )

Он на кухне — как начальник.

И серьезный не случайно:

Разольет в тарелки щи,

Сколько хочет — не взыщи!

А для ложек он полковник,

Что за черпак? — Большой… (половник)

Новая посуда,
А вся- в дырках.   (дуршлаг)

Чтоб все порезать без труда

Очень всем нужна она.   (разделочная доска)

Он пыхтит, как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится —

Пригласит чайку напиться. (Чайник)

Физминутка «Чайник»

Я – чайник, ворчун, хлопотун,

сумасброд,

Я вам напоказ выставляю живот.

(дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника, другую держат на поясе; животик надут)

Я чай кипячу, клокочу и кричу:

(топают)

 Эй, люди, я с вами чай попить хочу!

(делают призывные движения правой рукой)

Показ способов выполнения работы.

Вот какие работы получились у меня. Сначала я вырезала по линии контура предмет кухонной принадлежности, затем аккуратно намазала клеем и при помощи салфетки аккуратно наклеила этот предмет на салфетку. Дала немного подсохнуть клею и раскрасила свои предметы так красиво, как мне захотелось

Самостоятельная работа детей.

Подойдите к столам, выберите для себя 2 предмета кухонных принадлежностей и приступайте к работе.

чайниками.

- Следите, чтобы ваши работы были аккуратными.

Воспитатель следит за выполнением работы детьми, кому необходимо оказывает помощь в виде показа на своём материале, вопросов, пояснений.

По окончании работы вывешивают работы на выставку.

Садятся на стулья у мольберта. отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки.

Выполняют движения по тексту физминутки.

Смотрят и запоминают способы выполнения работы.

Самостоятельно выполняют аппликацию.

lll этап.

Заключительный

Подведение итогов.

Оценка деятельности детей.

Рефлексия.

Подведение итогов.

- Какие красивые работы у вас, ребята, получились. Молодцы, все постарались!

- Чья работа получилась самая аккуратная, красивая, интересная? Почему?

Рефлексия.

- О чем мы сегодня беседовали?

- В какую игру играли?

- Что запомнилось больше всего?

- Чем понравилось заниматься?

- Какое настроение у вас было во время аппликации?

- Что узнали нового?

Оценивают свою работу и работы сверстников.

Вспоминают интересные моменты деятельности