Мастер - класс "Красота родного края через нетрадиционные техники аппликации"
материал по аппликации, лепке (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад «Березка», г. Вихоревка

Мастер – класс

«Красота родного края
через нетрадиционные техники

аппликации»

Воспитатель 1 категории

Н.А. Фандюшина

г. Вихоревка, 2020 г.

Тема: «Красота родного края

через нетрадиционные техники аппликации».

Цель: актуализация и обобщение знаний педагогов по методике проведения занятий по художественному творчеству – аппликации.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с новым способом изготовления заготовок для аппликации (использование фигурных дыроколов).
2. Дать представление о аппликации как средстве развития мелкой моторики рук, художественного вкуса и знакомства с родным краем в работе с детьми 2 – 3 лет.

Оснащение: фигурные дыроколы (диаметр вырубки 2,5 – 4,5см), цветные картон, тонированная бумага или фоамиран, клей ПВА или клей – карандаш, шаблоны для фона, музыка (циклы «Времена года» П.И. Чайковского и А. Вивальди), художественное слово, красочные иллюстрации, фотографии и репродукции художественных произведений.

Предварительная работа: с помощью дыроколов из бумаги и картона делаем большое количество фигурок – заготовок в отдельные контейнеры, в зависимости от выбранного сюжета и размера картинки.

Следующий этап – выбор фона. Это может быть белый или цветной лист бумаги, картона или распечатанный на принтере рисунок.

Готовим место для работы: застилаем стол клеёнкой или стелим специальную салфетку для творчества, готовим клей и контейнеры с бумажными заготовками.

План мастер – класса.

1. Сущность и значение аппликации для ребенка – дошкольника.

2. Своеобразие аппликации в дошкольном возрасте.

3. Особенности аппликационных материалов и техника работы с ними.

4. Задачи обучения и развития детей 2 – 3 лет.

5. Особенности методов и приемов обучения аппликации детей 2 – 3 лет.

6. Значение аппликации для всестороннего развития и воспитания детей 2 – 3 лет.

1. Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, который с радостью и удивлением открывает для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

Это благоприятное время для знакомства с родным краем, его красотой и уникальностью.

Аппликация – очень интересный и в тоже время сложный процесс.

Нетрадиционные техники аппликации — это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: цвет, линия, сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать.
2.    Аппликация – один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: их радуют яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает у них техника наклеивания.

На занятиях аппликацией особо следует выделить организацию обследования предметов, предлагаемых для изображения.

Обследование – это организованный педагогом процесс восприятия предмета, который, заключается в том, что педагог в строго определенной последовательности выделяет стороны и свойства предмета, которые должны усвоить дети, чтобы затем успешно осуществить процесс изображения. В процессе такого восприятия у детей формируются отчетливые представления о важных для изображения свойствах и качествах предметов, таких как форма, величина, строение, цвет предмета.

Все используемые методы и приемы обучения аппликации на занятиях сочетаются, взаимодействуют, обеспечивая лучшее понимание и усвоение материала, развитие детского изобразительного творчества.

3.  Особенности аппликационных материалов и техника работы с ними.

Наиболее интересной и доступной для детей 2 – 3 лет является аппликация из бумаги ярких расцветок.

Бумага для фона берётся плотной и подбирается тон в зависимости от содержания изображения.

Элементы аппликации можно вырезать ножницами, но сейчас есть более простой и интересный способ, это фигурные дыроколы. Для работы можно использовать как тонированную бумагу, так и цветной картон, а также тонкий фоамиран. Это позволяет быстро сделать большое количество заготовок. А крупный размер вырубки удобен для работы с детьми раннего возраста.

Фигуры наклеиваются на фон с помощью клея – карандаша или клея ПВА при помощи кисти.

4.   Задачи обучения и развития детей 2 – 3 лет.

В обучении аппликации решаются следующие общие задачи:

• составлять декоративный узор из различных геометрических форм и растительных (листок, цветок) деталей, располагая их в определенном ритме на картонной основе различной формы;
• составлять изображение предмета из отдельных частей; изображать сюжет;
• формировать чувство цвета, знать основные цвета и их оттенки, овладевать умением составлять гармоничные цветовые сочетания;
• формировать чувство формы, пропорций, композиции.

5.   Особенности методов и приемов обучения аппликации детей 2 – 3 лет.

Приобщение к аппликации начинается с младшей группы. Педагог руководствуется известной особенностью детей: у здоровых малышей ярко выражен эмоциональный отклик на предложение что-либо делать, в чем-то участвовать, ребенок проявляет готовность действовать. И главная задача взрослого – поддержать эту активность, не дать ей угаснуть, придать ей созидательный характер. Нельзя упустить этот благоприятный период детства для развития детской активности и самостоятельности.

Задачи, решаемые в этом возрасте, элементарны:

• развивать эмоциональную отзывчивость на предложение взрослого сделать что-либо, готовность соучаствовать с ним в создании элементарных художественных поделок;
• развивать интерес, эмоционально положительное отношение к элементарным действиям с бумагой, стремление самостоятельно их выполнять;
• развивать эстетическое восприятие и чувства: узнавать полученное изображение, любоваться, радоваться «вслед» за взрослыми.

Овладение специфическими действиями с материалом, инструментами, предметами в раннем возрасте происходит через общение со взрослым. Только он может передать ребенку сведения о функциях предметов, орудий, показать приемы использования материала и т. д. в совместной с ним деятельности.

6. Значение аппликации для всестороннего развития и воспитания детей 2 – 3 лет.

Изобразительная деятельность, а в частности аппликация имеет большое значение для всестороннего развития и воспитания дошкольника.

Младший дошкольный возраст – период, когда становление всех органов и систем организма идёт очень быстрыми темпами. Поэтому очень важно своевременно заложить основы полноценного развития.

Специфика аппликации дает детям возможность активнее усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. В аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую.

Игры-занятия проводятся с подгруппой из пяти – шести детей. Под руководством педагога дети учатся раскладывать фигуры в определенном порядке, составлять изображение предмета из двух – трех частей, соотносить их по форме, окраске, величине, пространственному расположению.

Основная цель этих упражнений: воспитать у детей интерес к действиям с вырезанными фигурами, вызвать желание самостоятельно сделать из них какие-то предметы, составить простейшие комбинации, формируется сенсорный опыт, обогащается знания об окружающих предметах и средствах их образной передачи.

Особенности развития детей данного возраста указывают на необходимость организации повторяющихся действий, упражнений в обучающем процессе. Они необходимы как для более качественного овладения детьми определёнными умениями, так и для ускорения осознанности и произвольности в деятельности.

Использование репродуктивного метода в данных случаях способствовало формированию у детей сознательных и произвольных действий, связанных с аналитическим процессом познания.

Игровой прием является преобладающим в организации занятий по аппликации с детьми младшего дошкольного возраста. Фактически игровой характер обучения пронизывает весь учебный процесс.

Все используемые методы и приемы обучения аппликации на занятиях сочетаются, взаимодействуют, обеспечивая лучшее понимание и усвоение материала, развитие детского изобразительного творчества.

Проводимые занятия, преследовали разные цели, но в каждом из них детям отводилась роль активного участника, при этом малыши были незаметно для себя вовлечены в деятельность, которая им предлагалась. Часть занятий, особенно на более поздних этапах, преследовала цель формирования простейших навыков совместной работы, накоплению опыта совместных действий, а также побуждению к активному общению с другими детьми и взрослыми.

Таким образом, опыт работы показал, что при направленном педагогическом руководстве занятия по аппликации способствуют более интенсивному развитию всех сторон личности.