Проект "Пластилиновое чудо"
проект по аппликации, лепке (подготовительная группа)

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение  Самарской области

средняя общеобразовательная школа №6 города Сызрани

городского округа Сызрань Самарской области

структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы

дошкольного образования – «Детский сад»

Творческий проект

на тему: «Пластилиновое чудо.»

  Разработала:

Сидехменова Екатерина Николаевна,

                                                                                    воспитатель

2018 год

Содержание

Информационная карта проекта

Название проекта: «Пластилиновое чудо»

Вид проекта: средней продолжительности

Тип проекта: творческий.

Возраст детей: 5-6 лет.

Сроки реализации проекта: март – апрель 2018г.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Место проведения: г. Сызрань ГБОУСОШ №6 «СП Детский сад №69»

Анализ ситуации: В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Проблема: Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами, мелкими предметами. На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом. Намечаются новые пути в развитии художественной деятельности, которые позволяют отойти от традиционных штампов работы, направленной на овладение детьми только лишь определенных навыков в рисовании и лепке. Эти новые подходы позволяют разнообразить изобразительную деятельность через внедрение новых методов работы, которые дают толчок развитию, как творческому потенциалу ребенка, так и развитию личности ребенка в целом. Центральным моментом работы по развитию творческих способностей является развитие у детей умения выделять и при помощи особых средств оформлять, воплощать в пластичном материале различные образы окружающего мира.

Цель: создать условия для развития у детей художественного вкуса и творческих способностей посредством нетрадиционной техники – пластилинографии.

Задачи:
1. Художественно-эстетическое развитие.

Развивать у детей  умения и навыки в творческой активности, желание рисовать, развивать художественно-творческие способности;

2. Знакомить с новым способом изображения – пластилинографией, учить детей создавать выразительные образы посредством объёма и цвета.

Познавательное развитие.

 Знакомить с новым способом изображения – пластилинографией, учить детей создавать выразительные образы посредством объёма и цвета.

Коммуникативное развитие.

Пополнять и активизировать активный  словарь детей.

Социально-коммуникативное развитие.

Воспитывать у детей умение работать индивидуально и создавать коллективные композиции, соотносить свои желания и интересы с желаниями и интересами других детей.

Физическое развитие:

1.Совершенствовать умения и навыки в основных видах движений.

2.Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом физ. минутки.

Основные средства:

- Информирование родителей о задачах и содержании - Вовлечение родителей в совместную работу над проектом.

- Подготовка оборудования, материалов и инструментов.

- Организация выставки

Планируемые результаты:

1.Повышение познавательной активности.

2. Обогащение словаря.

3. Знакомство с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми.

4. Закрепление элементарных математических представлений о счете, размере, величине.

5. Развитие сенсорных эталонов. Происходит развитие общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.

6. Развитие тактильных и термических чувств пальцев.

7. Развитие умелости рук, укрепление силы рук, развитие согласованности движений обеих рук, дифференциация движений пальцев.

                                                Система проекта

Этапы реализации проекта

1Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы по пластилинографии, составление плана мероприятий по организации детской деятельности
2. Основной: проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы) .
3. Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа. 

      Планирование и организация проектной деятельности.

  1  этап – подготовительный.
1. Беседа с родителями «Что такое пластилинография?». Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.

2. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной литературы, приобретение необходимого оборудования. Создать условия для реализации проекта «Пластилиновое чудо»

  2   этап – основной.
1. Рассматривание работ из пластилина, выполненных в технике пластилинографии.

2. Вызвать интерес к пластилинографии.

2. Практическая деятельность:

Освоить приемы лепки (надавливания, вдавливания., размазывания пластилина подушечкой пальца, постановку пальца, отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальчиками).

Научиться работать на ограниченном пространстве не выходить за контур рисунка используя  вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.)

3       этап – заключительный. 
По реализации проекта «Пластилиновое чудо» были получены следующие результаты:
Реализация познавательной активности. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

Обогащение словаря. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

Знакомство с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми.

Появление первых элементарных математических представлений о счете, размере, величине.

Развитие сенсорных эталонов. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. Происходит развитие общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.

Развитие тактильных и термических чувств пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. На занятиях проекта происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

Развитие умелости рук, укрепление силы рук, развитие согласованности движений обеих рук, дифференциация движений пальцев.

Работа с родителями:
1. Беседа с родителями «Что такое пластилинография?».
2. Помощь родителей в приобретении инвентаря.

3. Предложить родителям совместно с ребёнком, в домашних условиях выполнить работу в наиболее понравившейся ребёнку технике.

 Итог проектной деятельности
-Занятия пластилиновой живописью помогли развить мелкую моторику пальцев рук.

-У детей выработались такие качества, как трудолюбие, усидчивость;

-Научились самостоятельно принимать решения;

- Дети стали увереннее в себе, инициативнее. активизировался их художественный словарь.

- Дети ушли от стереотипных образов, работы стали ярче и разнообразней, оригенальнее и интереснее по содержанию.

-Занятия по нетрадиционной технике рисования пластилином показали, что у детей есть огромный интерес и желание, но необходимо постоянно заниматься с детьми для повышения уровня способностей, иначе способности могут погаснуть

II этап – основной:

III этап – заключительный: 

• Подведение итогов реализации проекта .Организация выставки детских работ.