В гостях у королевы воды
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе.

Тема: «В гостях у Королевы Воды»

Цель: опытным путем доказать детям, что вода находится в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном, тем самым подтвердить круговорот воды в природе.

Образовательные задачи: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: продолжать знакомить детей с явлениями природы, закрепить знания детей по вопросу круговорота воды в природе.

Продолжать развивать у детей интерес к общению со взрослыми и детьми (внимательно слушать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы), формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и детьми; вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие. Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи: формирование словаря — вводить в словарь детей существительные: модель, глобус, лаборатория, опыты, оборудование, испарение, осадки. Помогать употреблять глаголы характеризующие свойства воды: течёт, смачивает, тает, испаряется; развитие связанной речи — вовлекать детей в общую беседу стимулировать проявление активности в беседе; формировать у детей умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на вопрос воспитателя, говорить в нормальном темпе, слушать пояснения педагога;

Развивающие задачи: Способствовать развитию любознательности.Развивать внимание детей;  Способствовать развитию логического мышления: определять тему, проблему исследования, последовательность исследовательской деятельности, анализировать результаты.

Воспитательные задачи: Продолжать воспитывать культуру поведения в природе. Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде; Формировать понимание важности воды для всех объектов на планете.

Планируемые результаты: может поддерживать беседу о воде, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость); интересуется изобразительной деятельностью (рисование разных снежинок).

Раздаточный материал: Инвентарь для опытов: стаканы с землёй, стаканы с водой (по количеству детей). Картинки-модели «Как капелька путешествует»

Демонстрационный материал: Термос с горячей водой, зеркало, промокательная бумага (салфетка), схема: «Круговорот воды в природе».

Техническое оборудование: мультимедийная установка, ноутбук

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Предварительная работа: 1. Беседа о воде, ее роли в жизни человека. 2. Использование игр: «Какая бывает вода?», «Где живет?», «Что умеет делать?», «Мои друзья» и др. 3. Рассматривание карты, глобуса, иллюстраций на тему вода. 4.Чтение художественной литературы Т.А Шорыгина «Приключения Кап и Ли» 5.Наблюдение за водой во время прогулок.

Ход занятия: (НА ПРОЕКТОРЕ — 1 слайд)

В: Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости. Вы знаете кто это? Это Капитошка.  Капитошка хочет вам загадать загадку, послушайте внимательно.

Я и туча, и туман, И ручей, и океан,

И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу. (это загадка о воде)

В: Правильно. Ведь Капитошка — это капелька воды. Он хочет узнать, что мы знаем о воде?

- А где мы встречаемся с водой? (В речке, из крана течет вода, дождик, снежинки, море, сосулька, роса, туча, туман, лед и т. д.)

В: А для чего нужна вода? (Умываться, стирать, готовить, поливать растения, купаться в речке, мыть полы, пить и т. д.)

В: А сейчас Капитошка хочет вам сказку рассказать. Слушайте внимательно…

Сказка: Bыcoкo в нeбe ecть пpeкpacный зaмoк, нo oн тaк дaлeкo, чтo eгo никтo никoгдa нe видeл. Живeт в этoм зaмкe Kopoлeвa-Boдa. В ee зaмкe лeдянoй, пpoзpaчный пoл, cквoзь кoтopый oна cмoтpит нa Зeмлю.

У Kopoлeвы мнoгo мaлeнькиx пoмoщниц — кaпeлeк, иx Kopoлeвa пocылaeт нa Зeмлю пoмoгaть людям. Oдни кaпeльки вoзвpaщaютcя oбpaтнo к cвoeй xoзяйки, дpyгиe ocтaютcя жить нa Зeмлe, иx дoмoм cтaнoвятcя реки, мopя, pyчьи, oзepa. Решила она как-то раз проверить, вся ли вода в ее королевстве на месте. Боялась Kopoлeвa, что вдруг вся вода пропадет.

В: Ребята, а если вся вода пропадет? что будет? (подвести детей к выводу, что без воды не будет жизни на земле, ничего не останется одна пустыня).

Надела королева очки и стала воду из полной банки в пустые переливать. Как не считает, а воды не хватает, часть воды драгоценной от последнего дождя пропала. Ничего Королева Вода понять не может. Куда вода подевалась?

-Может, испарилась? А может сквозь землю провалилась?

Опустилась королева на дно морское, и здесь пропавшей воды не обнаружила. Нигде не проливалась нигде, не появлялась. Но куда-то же она подевалась?

В: Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода? (гипотезы детей)

В: Нужно королеве во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело — Вода пропала! Нужно помочь найти пропавшую водичку. Делать то, что будем? (предложения детей)

В: Отправимся мы с вами в сказку и там, на месте во всем разберемся. Вы согласны? Тогда вперед! Превратимся мы все в капельки, и спустимся в этот волшебный колодец.

Ритуал входа в сказку: «Волшебный колодец» (дети обходят вокруг колодца).

В сказке

В: Вот мы с вами в сказке, а в сказке могут происходить любые чудеса. Смотрите, а королева, то какая, грустная — прегрустная стоит. Будем ей помогать воду потерянную искать и первым делом нужно нам выяснить, может ли вода испаряться.

Опыт № 1 (испарение воды)

В: Ребята, смотрите, что там, на лавочке стоит, скатерью волшебной прикрыто (дети поднимают скатерть, там термос). Ух ты! Откуда здесь взяться термосу? Наверное, Королева Вода нам помогает. Интересно, а что же в нём может быть? Сейчас откроем и проверим.

-Дети! Это термос и значит в нем что-то горячее. Вы сможете его сами открыть? (дети) Правильно! Дети самостоятельно не должны открывать. Это могут сделать только взрослые. Вы позволите мне его открыть? (Воспитатель открывает термос, чтобы дети увидели пар)

В: А что это выходит из термоса? (дети отвечают) Откуда пар в термосе? (дети отвечают) (Вода при нагревании превратилась в пар)

Опыт № 2 капли на зеркале.

В: А вдруг это не вода? У меня есть один способ это проверить. (Воспитатель подносит к струе пара зеркало, держит некоторое время над паром). (Предлагаю детям проверить, потрогать капли воды на зеркале)

В: Точно! Капельки воды. Значит в термосе вода. Горячая вода испаряется, в пар превращается. Выходит, может вода испаряться?(ответы детей)

В: Как вы думаете, во что превращается пар, когда поднимается вверх? (гипотезы детей)

В: Ребята давайте представим, что мы стали облаками и легко парим по небу (физминутка «Капельки-дождинки»)

Звучит аудио запись минус «Белые кораблики» дети двигаются по залу, выполняя движения.                        Воспитатель: А сейчас мы немножко отдохнем. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях. Когда вода находится в твердом состоянии, то ее молекулы- маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно-они замерзли. Давайте и мы с тобой встанем близко друг к другу и станем плотными кусочками льда. А когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся за ручки и могут двигаться и менять положение. Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по комнате по кругу и змейкой, как будто ручеек бежит весной. Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее молекулы отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.

В: Ребята! Пока мы с вами облаками по небу летали, королева зря время не теряет, да и нас подгоняет. Не терпится ей поскорей узнать, где ее водица. Вот она нам и стаканчики с землей доставила, хочет узнать может ли вода сквозь землю просочиться. Сейчас мы это с вами проверим.

Опыт № 3 (с землей)

В: Подходите к столу. У нас на столе стаканчики с землей и стаканчики с водой. Польем землю водой. Смотрим, что же получается? что происходит? вода просачивается, и земля становится влажной. (одновременно дети с воспитателем поливают землю)

В: Ну и как? может вода сквозь землю просочиться? (дети отвечают)

В: Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под землей и останется? (гипотезы детей)

В: Ребята! Мне Капитошка подсказал, что с водой дальше происходит. Он снял, что с водой происходило .Целый фильм получился. Сейчас мы с вами его посмотрим. Но сначала давайте договоримся — водить глазками за движущимися капельками воды и очень внимательно слушать.

Мультимедийная зрительная гимнастика «Ходит капелька по кругу» -          Солнышко греет, вода нагревается, из реки испаряется, паром вверх поднимается. - В облака собирается. -  Облака по небу плывут. Легкие воздушные. - Ветерок их подгоняет.

- Облака в тучку собираются. - Тучка дождик несет. -  А как станет тяжело нести, на землю прольет.

-  Дождинки все польют и цветочки, и грибочки, а самые любопытные капельки сквозь землю просочатся. -    В реки подземные попадут и потекут не спеша.

- А как к земле пробьются, родником обернутся. -  Ручейками по земле потекут. -  А ручейки в озёра, реки впадают.

- Погуляет капелька, попутешествует по кругу да назад на небо и вернется. -          А путешествие такое круговоротом называется. Кружится капелька по кругу снова и снова.

В: Ребята как вы думаете, нашли мы пропавшую воду? (дети отвечают) Осталось только отчет для королева составить, куда вода девается.

В: Смотрите,  что Капитошка для нас подготовил. Проходите за свои столы.

В: Интересно, что это ? Давайте, посмотрим, что же здесь лежит. С таким материалом любой отчет можно подготовить. Смотрите внимательно соберите из частей целую картинку и отправим их Королеве. Не запутайтесь (дети работают индивидуально, воспитатель подходит по очереди к столам, при необходимости оказывает помощь).

В: Прекрасно все получилось, осталось только наклеить да Королеве Воды подарить (дети наклеивают)

В: А как вы думаете, мы нашли пропавшую воду? (ответы детей) Давайте и нашу хозяйку успокоим. Расскажем ей, что мы узнали. Что вода на месте не сидит, а по кругу путешествует. (дети говорят теплые слова королеве)

В: Не грусти больше и не переживай никуда твоя вода не денется, попутешествует, пробежит по кругу, да к тебе же и вернется.

В: Ребята! Королева Воды очень рада вашим отчетам, больше никогда воду не потеряет. Мы неплохо потрудились, воду пропавшую нашли. Королеве помогли! А сейчас детвора нам в обратный путь пора!

Ритуал выхода из сказки: «Волшебный колодец» (дети обходят вокруг колодца).

Рефлексия:

В: Ребята у нас с вами получилось помочь Королеве Воды? Мы готовы всегда прийти на помощь другим? Что нового вы узнали о воде? У кого сейчас хорошее настроение? Тот весело хлопает и дружно топает!