КОНСПЕКТЫ НОД по лепке ( младший возраст)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект НОД  по лепке во второй мл .группе

Тема: « Лесной детский сад для медвежат»

Разработала: воспитатель Емельянова И.Е.

Задачи: вызвать у детей желание вылепить медвежонка; передать в лепке образ медведя конструктивным способом; формировать умение детей делить кусок пластилина на части разные по размеру; совершенствовать знакомые приёмы лепки ( скатывание, раскатывание, сплющивание, вытягивание, примазывание ); развивать чувство пропорции, глазомер; воспитывать стремление доводить начатое до конца, чувство любви и заботы к животным.

Предварительная работа:

- Рассматривание картины « Медведи»

- Чтение сказки « Три медведя». Рассматривание иллюстраций.

- Театрализованная деятельность « Маша и медведь»

- Подвижная игра « У медведя во бору»

- Лепка предметов имеющих форму овоида: лисичка, заяц, ёж.

- Музыкальная деятельность: разучивание танца « Семейка медвежат».

Материал: макет лесного детского сада для медвежат, дощечки, пласте

лин, бочонок, ложки, медведица-воспитательница.

Ход: Игровая мотивация: (на ковре). Утром солнышко встаёт, в детский сад детей зовёт. Вот и вы пришли в детский сад.

- Ребята, а в детский сад ходят не только ребятки, но и зверятки, которые живут в лесу. Хотите отправиться в лес?

 ( звучит грамм. Запись « Волшебный лес», дети отправляются в лес через мостик, по извилистой дорожке, через брёвнышко ).

- Вот мы и пришли. Посмотрите вот и детский сад ( обращаю внимание на макет ). Для кого этот садик? Вот и воспитательница-медведица Мария Ивановна. Расстроилась Мария Ивановна, обедать пора, а детишки её медвежатки разбежались. Как ей помочь? Хотите?

Обследование.

*Что есть у всех медведей?

**Что самое большое?

*Какой формы туловище?

**На что похоже туловище?

*Что есть ещё у медведей?

*Какой формы голова?

**На что похожа голова?

*Что есть на голове?

**Чем слушает, смотрит, нюхает?

*Какой формы уши?

**На что похожи уши?

*Какие по размеру уши?

- У медведя есть туловище, голова, ушки, носик, лапы, хвостик.

*Какие лапы у медведя?

- Не расстраивайся Мария Ивановна, сейчас я помогу тебе их найти.

(показ способа лепки медвежонка в сочетании с объяснением)

- Посмотрите ,как я слеплю одного медвежонка (приготовили ладошки). Берём кусок пластилина (готовые заготовки), делим на три части. Большую для туловища, поменьше для головы и лап. Раскатываем овал для туловища (вперёд-назад). Из одного маленького скатываю шар, вытягиваю носик. Это голова. Крепко прижимаю голову к туловищу и примазываю, чтобы держалась, не упала. Из другого кусочка отделяю четыре комочка, скатываю колбаски, прижимаю и примазываю. Из остального кусочка пластилина скатываю два шарика. Расплющиваю, это ушки. Крепко прижимаю к голове. Вытягиваю хвостик. У меня есть чёрный пластилин ,делаю глазки. Посмотри Мария Ивановна, один медвежонок уже нашёлся. Ребятки сейчас найдут остальных.

Пальчиковая гимнастика:

- Этот пальчик хочет спать, этот пальчик прыг в кровать,

- Этот пальчик прикорнул, этот пальчик уж заснул,

- Тише пальчик не шуми, своих братцев не буди

- Встали пальчики, ура, в детский сад идти пора!

( руководство воспитателя и самостоятельная деятельность детей)

- Напомнить детям о правильной осанке. Ребята, помните, как двигаются ладошки. Не забывайте, когда будите лепить, делите пластилин так, чтобы комочки были разные: большой- для туловища, поменьше- для головы и лап. Плотно прижимайте голову и лапы, примазывайте, чтобы держались крепко.

- Вот уже у Дениса вижу медвежонка.

- Саша, посмотри, какая у тебя по размеру голова и туловище? Трудно мишке голову держать.

- Лена, почему лапки у мишки не держатся?

- Виталик, медвежонок твой не слышит воспитательницу. Почему?

- Ждёт своих деток Мария Ивановна.

(готовые работы дети ставят вокруг стола на пенёчки, вставляем в лапы ложки).

Анализ проводит воспитательница- медведица.

- Вот они мои медвежатки. Все нашлись, какие они крепенькие, здоровые. Мишутка нашёлся, Черноносик самый толстый, Белогрудка маленькая, один медвежонок так проголодался, что вытянул лапку с ложкой.

- Спасибо вам детки, вы помогли мне найти всех медвежат.

   Вот какой наш детский сад, детский сад для малышат!

Условные обозначения:

*  - вопросы и задания низкого уровня сложности,  

** - вопросы и  задания среднего и высокого уровня сложности

- пальчиковая гимнастика

- зрительная гимнастика  

 - физкультминутка

Конспект непосредственно образовательной деятельности по сказке «Теремок» во 2 младшей группе «Угощение для зверят»

Разработала: воспитатель Емельянова И.Е.

Задачи:

Образовательные: закреплять знания детей содержания сказки «Теремок», продолжать формировать умения отвечать на вопросы по содержанию сказки, отгадывать загадки. Закреплять знакомые приёмы лепки: раскатывать комочки теста прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся «колбаски» в кольцо, соединять плотно прижимая друг к другу (бублики, баранки, сплющивать шар, сдавливая его ладонями (круглое печенье) .

Развивающие: развивать мелкую моторику пальцев рук, сенсорное восприятие, самостоятельность, активность.

Воспитательные: воспитывать заботу о сказочных героях, интерес к лепке, вызвать положительный эмоциональный отклик от восприятия своей и общей работы.

Предварительная работа:

1. Рассказывание сказки «Теремок»

2. Рассматривание иллюстраций к сказке

3. Показ сказки с использованием различных видов театра (настольный, фланелеграф, бибабо и т. д.)

4. Прослушивание сказки в аудиозаписи, выполнение музыкально- ритмических движений («Покажи (изобрази) героя сказки «Теремок»)

5. Лепка:

- из пластилина «Колечки для пирамидки»; «Яблоки» (витамины)

- из солёного теста: «Как для нашей бабушки испечем оладушки», «Наш круглый Колобок»

Материал: макет полянки, теремок, герои сказки (настольный конусный театр, стол, самовар, солёное тесто, клеёнки, ноутбук, аудио запись песенок про дружбу, картинки по сказке («волшебное окно», иллюстрация к сказке «Теремок») .

Ход:

Мотивация детской деятельности

Дети с воспитателем на ковре.

В. (в сказочном костюме)

- Придумано кем- то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро».

Доброе утро и солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

Давайте все улыбнёмся, чтобы у всех было хорошее настроение.

Доброе утро гостям и ребяткам. Ребятки, давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки.

Д. - Доброе утро.

В. - А вы меня узнали?

Д. - Да.

В. - Кто я?

Д. – Сказушка – рассказушка (тётушка – рассказушка)

В. - Правильно, молодцы. Я - сказушка- рассказушка, снова к вам пришла. Приглашаю вас в интересную сказку. Хотите?

Дети проходят на скамеечку у книжного уголка, в книжном уголке стоит ноутбук с картинкой сказочного окошка.

А вот и наше сказочное окошко нас ждёт.

Вы, ребятки, не стесняйтесь, побыстрей располагайтесь, всем ли видно?

   Зрительная гимнастика

Откройте шире глазки, посмотрите вверх- вниз, у всех глазки зоркие (работают только глазки, голова не поворачивается, глазки закрыли – спрятались, открыли – улыбнулись. Спинка у всех прямая. Молодцы.

Посмотрите, наше сказочное окошко предлагает, чтобы мы послушали загадку и отгадали, что это за сказка. Хотите?

Загадка:

На поляночке лесной, стоял домик расписной, всех зверяток спрятать смог

Что за домик?

Д. - Теремок.

В. Правильно. Молодцы. Это русская народная сказка «Теремок» (появляется иллюстрация)

*А кто жил в теремочке?

**Что случилось с теремком? Медведь поступил хорошо или плохо, когда разрушил теремок?

*Кто построил новый теремок?

Молодцы, медведь построил новый теремок. Хорошо или плохо он поступил?

Медведь поступил хорошо, а зверятки ему помогали, вместе быстро, дружно построили новый теремок, лучше прежнего.

Ребятки, звери были дружные, трудились звери, построили новый теремок – вот и он (обращаю внимание на макет) .

Устали звери, решили отдохнуть, хотят чаю попить, а угощения нет, что же делать? (ответы детей)

Ребятки, а вы хотите помочь, испечь угощение?

Д. - Да.

(проходят за столы, садятся, слежу за осанкой)

Обследование

В. Показывает печенье. *Что это? **Сколько их?

- Одно. Хватит зверям? Вот и испечем им много угощений.

Ребятки, мы уже пекли оладушки для нашей бабушки,

давайте покажем как мы будем лепить шарик (показывают ладошками,

а чтобы получилось печенье, нужно сильно прижать одну ладошку к другой ладошке.

(кладет печенье на тарелку на стол)

А вот баранка. Сколько их? Хватит зверям?

*Баранка какая по форме, **на что похожа?

Мы с вами лепили колечки для пирамидки. Давайте вспомним, как мы это делали (напоминает – показывает соединение). Кладу баранку на тарелку.

Ребятки, наши пальчики заждались, давайте поиграем с ними.

      Пальчиковая гимнастика

1, 2, 3, 4, 5- вышли пальчики гулять,

1, 2, 3, 4, 5- в домик спрятались опять.

Указания воспитателя к началу работы

- Начинаем лепить. Выберите, что вы будете лепить – печенье или баранку (спрашиваю отдельных детей – что они будут лепить – баранку или печенье). Руководство воспитателя самостоятельной деятельностью детей (общее и индивидуальное)

- Спинка прямая (в течение всего занятия обращается внимание на осанку)

Ждут угощения зверята, и самовар уже на столе. Напоминаю о приемах лепки печенья и баранки, как по-разному держим ладошки.

Детям, закончившим задание раньше, предлагаю слепить еще какое-то угощение (по выбору ребенка) .

(готовые работы дети кладут на тарелки с угощениями, тарелки отличаются по цвету) .

Анализ

Вот какие молодцы, сколько вкусного печенья и баранок напекли, как зверятки рады.

Сколько мы испекли баранок? А печенья? (много) .

– Вика что ты испекла? Ярик, а у тебя какое угощение?

Спасибо вам ребятки, посмотрите, как обрадовались зверята, и мы с вами постарались, мы тоже дружные, весёлые теперь отдохнём, станцуем весенний танец «Дружба».

Конспект НОД по лепке во второй мл.группе

Тема: " Кто живёт в зимнем лесу ".

Разработала: воспитатель МБДОУ № 17- Емельянова Ирина Евгеньевна.

Задачи:

- вызвать желание вылепить животных  для леса ( лису,зайца,волка, белку ). Формировать умение задумывать содержание своей работы, передавать выразительные образы животного ( с помощью детализации: формы хвоста, ушей; передачи простого движения: положение головы, наклон хвоста ).

- закрепить умение лепить фигуры животных, используя разные способы лепки ( конструктивный, пластический ).

- упражнять в знакомых приёмах лепки (скатывание, раскатывание, вытягивание, сплющивание, примазывание ).

- развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство пропорции, умение делить на части.

- воспитывать самостоятельность ( в замысливании ), стремление доводить начатое до конца, активность.

 Предварительная работа:

- составление рассказов об игрушках;

- чтение художественной литературы: Е. Чарушин " Что за зверь " , " Лисичка- сестричка и волк" и др., загадывание загадок.

- рассматривание иллюстраций

- игры с динамическими моделями животных.

Материал: макет зимнего леса, пластелин разного цвета, хвосты, крупа для глаз, персонаж- сорока.

Ход: игровая мотивация ( Ребята, что это за шум? Послушайте, к нам кто-то летит ( влетает сорока ). Здравствуйте, ребята.

- Ребята, вы узнали кто к нам прилетел?

Сорока: - Ребята, когда я вчера пролетала мимо вашего детского сада, то слышала как вы договаривались лепить лису, волка, зайца, белку.

- Ребята, а вы знаете , что общего у всех зверей? Правильно, у всех зверей есть туловище. голова с мордочкой, уши, лапы. хвост, но у каждого зверя это своё.

* Чем отличаются звери?

** Какие хвосты у зверей?

- Правильно, хвосты у одних длинные, у других короткие. У кого какой хвостик вы знаете.

* Чем ещё не похожи звери?

** Какие уши бывают у зверей?

* Какой формы бывают уши?

- Молодцы, уши бывают длинные, короткие, треугольные и круглые.

* Чем ещё не похожи звери?

** Какого цвета шёрстка у зверей?

- Зверей можно узнать по цвету шёрстки.

* Как можно слепить зверей?

** Как мы умеем лепить зверей?

- Да, можно из частей, а можно из целого кусочка. Сорока: Ребята, я вчера хотела вылепить животных, но успела тольео хвосты и принесла их сегодня вам, а пока летела забыла, кто какого зверька будет лепить. Вы напомните мне, пожайлуста. Кто будет лепить зайку? Выбирайте хвостик. Кому беличьи хвостики, лисьи и волчьи. Выбирайте.

( напомнить детям о правильной посадке)

  Пальчиковая гимнастика

- Подумайте,как вылепить зверька чтобы его можно было узнать. Не забывайте крепко примазывать части, чтобы они крепко держались.

- Кого ты лепишь? Что будет делать твой зайчик? Как это слепить? ( имя ребёнка) , не найдёт себе зверёк еду, почему?

( готовые работы дети выставляют на макет)

Анализ прловодит сорока

- Как много в лесу зверей. А это кто? Да это лисичка- сестричка, рыжая плутовка. Узнаю её. Длинный, пушистый хвост, вытянутая мордочка. А это кто? Зайчишка- трусишка. Сел на пенёк, притаился.

( обращение к ребёнку)- найди белку. Как ты узнал? Расскажи про своего зверька, кого ты лепила? Как ты это делала?

- Ребята. я так рада, что прилетела к вам в детский сад. Мне очень нравится ваш лес и звери. Я всем своим подругам расскажу об этом. До свидания.