ДОП "Умелые ручки"
рабочая программа по аппликации, лепке (младшая группа)

Управление образования администрции Гурьевского муниципального района муниципальное бюджетное дошколное образовательное учреждение Раздольнинский детский сад комбинированного вида «Кораблик»

«Умелые ручки»

Программа общеразвивающей кружковой деятельности для детей 3-4лет.

п.Раздольный

2019

Автор-составитель  Барабаш Любовь Анатольевна .Литвинова Татьяна Анатольевна воспитатели МБДОУ Раздольнинский детский сад комбинированного вида «Кораблик»

 Барабаш Любовь Анатольевна .Литвинова Т.А. «Умелые ручки» Дополнительная общеобразовательная деятельность для детей 3-4лет [ Текст]: Дополнительная общеразвивающая программа / Барабаш Л.А.Т.А. Литвинова. – Раздольный: МБДОУ Раздольнинский детский сад комбинированного вида «Кораблик», 2019.-13с.

Программа кружковой деятельности  представляет разные виды продуктивной деятельности. Основное значение продуктивных видов труда состоит в том, что в процессе деятельности у ребёнка развивается и укрепляется сила рук. Этому способствует мышечная нагрузка на пальчики.

Содержание программы:

Содержание программы…………………………………………………...3                                                                                                                                                        

Пояснительная записка……………………………………………………4

Виды деятельности………………………………………………………..5

Учебно-тематический план работы дополнительного образования… ...7

Календарно - тематическое планирование по программе дополнительного образования………………………………………………………………..8

Содержание деятельности...………………………………………………11

Литература……..…….…………………………………………………….16

Пояснительная записка

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки.

«Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»  считает  В.А.Сухомлинский.

В художественно-эстетической деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Изобразительная деятельность доставляет ему удовольствие, но, прежде всего, обогащает его представление о мире.

Именно поэтому психологи выступают против традиционных ,дидактических методов обучения, используемых в дошкольных учреждениях и вынуждающих детей действовать в рамках навязываемых схем, образцов, представлений, которые не пробуждают их фантазию, а наоборот подавляют развитие личности.

Исходя из актуальности данной  проблемы нами была разработана программа кружковой деятельности.

Цель: развитие мелкой моторики  в процессе совместной продуктивной деятельности.

Настоящая программа способствует решению следующих задач:

- обучить детей разнообразным способам практических действий с бумагой, природным, бросовым материалом, крупой и т.д.;

- способствовать выработке навыков работы с различными материалами;

- развивать творческие способности воспитанников;

- воспитывать аккуратность, трудолюбие .

Программа составлена с учётом возрастных особенностей детей, ,доступности материала ,постепенности его усложнения .

Новизна программы в том что, в процесс е ручного труда происходит развитие мелкой моторики пальцев рук детей.3-4 лет.

Практическая  значимость программы в том, что в процессе ручного труда ребёнок создаёт относительно-полезные и эстетически  значимые предметы и вещи.

В результате освоения данной программы дошкольники должны:

Знать:

• представление из чего сделана поделка;
• способы соединения, скрепления деталей поделки;
• из чего сделан материал поделки;
• правила безопасного пользования ножницами и клеем.

Уметь:

• выполнять работу по образцу.
• выбирать материал, соответствующий данной конструкции;
• использовать в работе разные способы ручного труда.

Владеть:

• приёмами работы с различными материалами.

Итоговая форма контроля освоения программы проводится в  форме:

1. Портфолио (выставка личных достижений ребенка).

В процессе реализации программы используются индивидуальная и групповая формы контроля, а также беседа, практическая работа.

Программа расчитана на 1 год обучения детей 3-4 лет и составляет 36 ч в год, 1 занятие в неделю продолжительностью 15 минут .                                          

Программа кружковой деятельности «Умелые ручки» представляет разные виды продуктивной деятельности: игры с крупой,  бумагопластика, тестопластика, рисование, лепка, поделки из подручного материала. Основное значение продуктивных видов труда состоит в том, что в процессе деятельности у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует отличная мышечная нагрузка на пальчики. Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. В процессе организации кружка происходит реализация знаний, впечатлений, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

За основу работы кружка взяты методики Н. В. Дубровской «Аппликация из семян и косточек», Г. И. Перевертень «Мозаика из круп и семян», А. В. Белошистой. и О. Г. Жуковой «Бумажные фантазии», Киреевой Л. Г., Саськовой О. А. «Рисуем кукольный спектакль». В них представлены занятия по лепки, аппликации, оригами, работа с крупами.

Виды деятельности:

Работа с бумагой и картоном

Работа с мятой бумагой. Технология изготовления аппликаций  из бумаги,

помогающая педагогу показать детям один путь самореализации в творческой деятельности, формирования познавательной и коммуникативной активности.

Кроме того, изготовление поделок  из мятой бумаги – прекрасное упражнение для развития мелкой моторики пальцев.

Изготовление объёмных картинок. Изготовление аппликации – достаточно лёгкое и очень интересное занятия для детей. Здесь открывается широкий простор для креативной деятельности детей. Технология изготовления объёмной аппликации отличается степенью сложности. На занятиях предлагается получить объёмность предмета на аппликации из

геометрических фигур за счёт приклеивания деталей к основному листу.

Работа с бумагой в нетрадиционной технике. Используя бумагу разной фактуры и разные способы работы с ней, дети учатся создавать сюжетные и декоративные композиции, делать подарки из бумаги в нетрадиционной форме

Работа с бросовым материалом.

Практическая работа с разнообразным бросовым материалом побуждает детей к творчеству, предусматривает развитие навыков ручного труда, конструирования, знакомит с приёмами работы различными инструментами, учит осторожному обращению с ними, способствует развитию координации движений пальцев, развивает мелкую моторику пальцев, воспитывает усидчивость и самостоятельность. Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить.

Работа с природным материалом.

Конструирование из природного материала по своему характеру ближе к художественным видам деятельности. Создавая образы, дети не только их  структурно отображают,сколько выражают своё отношение к ним, передают их характер, что позволяет говорить о художественной природе этих образов.

Задача педагога – научить детей чувствовать специфику природногоматериала , видеть богатую палитру его красок, форм, фактуры и на основе этого создавать разнообразные художественные образы . Это способствует развитию у детей воображения и творчества, в основе которых лежит овладение детьми обобщёнными способами построения образа с опорой на наглядность ( природный материал) и имеющиеся у них многоаспектные представления из собственной жизни, сказок, фильмов т. п.

Изобразительная деятельность

Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства посредства нетрадиционных техник (рисование пальчиками, рисование ладошкой, техника печатанья, техника тычка жесткой кисточкой и т.п.), в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребёнка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение.

Лепка 

Лепка – чрезвычайно полезный вид детского творчества: кроме развития художественного вкуса и пространственного воображения, она влияет на мелкую моторику, т. е. при работе с пластилином массируются определённые точки на ладонях, которые в свою очередь активизируют работу мозга и развивают интеллект ребёнка.

Работа с пластилином воспитывает усидчивость, художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное. Занятия лепкой требуют от детей затраты дополнительных физических усилий как при подготовке пластического материала к работе, так и непосредственно при выполнении изделия.

Структура занятия

Структура каждого занятия определяется его содержанием: посвящается ли оно изучению нового, повторению или закреплению пройденного материала, проверке развития навыков у детей.

Каждое занятие включает в себя 3 части: организационный момент, основную часть, итог занятия. В структуре каждого занятия предусмотрен перерыв для снятия физического и умственного напряжения. В содержание перерыва входят пальчиковые игры, игры- упражнения, подвижные игры дыхательная гимнастика.

Материально-техническое обеспечение реализации программы

Дидактический наглядный материал, игрушки и игры на занятиях предъявляются  в соответствии с возрастными требованиями, особенностями психофизического развития детей, магнитола, диски с записями классической и русской народной музыки.

Учебно-тематический план по программе дополнительного образования

по  познавательно-развивающему направлению  «Умелые ручки»

Календарно – тематическое  планирование по программе дополнительного образования

по  познавательно-развивающему направлению  «Умелые ручки»

Содержание деятельности

Занятие 1 Тема: Вводное занятие

Беседа демонстрация нескольких поделок.

Занятие 2 Тема: «Ёжик»

Знакомство с приёмами лепки ёжика. Моделирование из пластелина и семян подсолнуха.

Занятие 3 Тема: «Грибок»

Познакомить детей с контурной выкладкой аппликацией. Аппликация  из крупы гречки и риса .

Занятие 4 Тема: «Яблоки в корзине»

Знакомство с новой техникой «штамп». Рисование яблок в корзине при помощи штампа из картофеля.

Занятие 5 Тема: «Блюдце»

Распределять равномерно различные виды круп по форме, намазанной пластилином. Аппликация из крупы гороха и фасоли.

Занятие 6 Тема: «Божья коровка»

Отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина катать их между пальцами, затем приклеивать на готовую форму. Аппликация с использованием пластилина.

Занятие 7 Тема: «Ромашка»

Познакомить детей с аппликацией из природного материала (семян тыквы). Приклеивать семена в форме цветка на картон.

Занятие 8 Тема: «Зайчик»

Знакомство с аппликацией из бросового материала. Моделирование из ватных дисков.

Занятие 9 Тема: «Рукавичка»

Наклеивать вату на изделие из картона.

Занятие 10 Тема: «Мышка»

Мастерить из природного материала поделку мышки. Моделирование из шишек и пластилина.

Занятие 11 Тема: «Снежинка»

Знакомство с нетрадиционном методом рисования тычком ватной палочкой. Моделирование снежинки с помощью ватной палочки.

Занятие 12 Тема: «Снеговик»

Наклеивать кусочки ваты на изображение снеговика. Украшать аппликацию из ваты деталями.

Занятие 13 Тема: «Игрушки на ёлочках»

Рисование игрушек на ёлочках пальчиками методом тычка.

Занятие 14 Тема: Черепаха»

Создавать выразительный, интересный сюжет с помощью мятой бумаги. Исполнение работы по мятой бумаге.

Занятие 15 Тема: «Подсолнух»

Налеплять кусочки пластилина на картоне с помощью расплющивание. Закреплять семена подсолнечника на основе из пластилина. Мозаика на пластилиновой основе из природного материала.

Занятие 16 Тема: «Колобок»

Контурная выкладка аппликации из манки колобка. Аппликация из манки.

Занятие 17 Тема: «Снегирь»

Отрывать от целого листа маленькие кусочки бумаги и наклеивать на основу. Рваная аппликация на картоне.

Занятие 18 Тема: «Рыбка»

Составлять композицию из листьев, аккуратно намазывать клеем, приклеивать на основу. Аппликация из листьев.

Занятие 19 Тема: «Рябинка для птичек»

Знакомство с новой техникой рисования тычком поролоном. Рисование поролоном рябинки.

Занятие 20 Тема: «Мухомор»

Контурная выкладка аппликации из гороха. Мозаика из крупы гороха.

Занятие 21 Тема: «Гусеница на листе»

Раскрашивать яичные ячейки в разные цвета, наклеивать друг за другом. Аппликация из бросового материала.

Занятие 22 Тема: «Мимоза»

Обрывать кусочки салфеток и скатывать в комочки, наклеивать кусочки друг к другу. Аппликация из салфеток.

Занятие 23 Тема: «Овечка»

Знакомство с нетрадиционной техникой рисование тычок жесткой кистью. Нетрадиционное рисование тычком.

Занятие 24 Тема: «Пятнышки для жирафа»

Рисование пальчиками тычком. Нетрадиционное рисование пальчиками.

Занятие 25 Тема: «Дорожка из камешков»

Закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания. Мозаика на пластилиновой основе.

Занятие 26 Тема: «Подснежники»

Закреплять приёмы лепки (сплющивание, сглаживание, штриховка) украшать работу скорлупой из фисташек. Конструирование из природного материала.

Литература:

1.Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». М.2012.

2. С.Шухова «Поделки из всякой всячины» М.2004

3. Е.Лыковой. «Цветные ладошки»

4. Г.И. Перевертень «Мозаика из круп и семян», Издательство «Сталкер»,   2006г.

5. Садилова Л. А.«Поделки из мятой бумаги».  

6.Малышева А. Н. ; Ермолаева Н. В. .« Аппликация в детском саду».                7. Давыдова Г.Н. «Пластилинография -Детский дизайн 3».  

8. Давыдова Г.Н.« Детский дизайн . Поделки из бросового материала».  

9. Салагаева Л.М.« Объёмные картинки».

10. Пищикова Н.Г.« Работа с бумагой в нетрадиционной технике -3»

11.Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» – М.: «Просвещение», 1991.