Конспект занятия "Мы поедем, мы помчимся"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационно-мотивационный  этап

Рассматривание иллюстраций, фотографий, альбомов, знакомящих с жизнью людей и домашних животных на Крайнем Севере. Подготовка основы для коллективной композиции (см . рисунок).

Материалы, инструменты, оборудование. Пластилин, стеки, трубочки или зубочистки для изготовления ног, салфетки, веточки - оленьи рога, ниточки или верёвочки для упряжки.

Произведения декоративно-прикладного искусства жителей Севера: скульптура малых форм, изделия из кожи.

Рекомендуемые учебные пособия, наглядный материал.

Плакат Животные холодных стран.

Незавершённые композиции Где-то на белом свете..., Северное сияние.

.

Воспитатель читает детям отрывок из стихотворения И. Никитина Встреча зимы:

воспитатель показывает детям фотографию или картину (репродукцию), скульптуру, изображающую упряжку оленей. Проводит краткую, но очень эмоциональную беседу о жизни на Крайнем Севере. Подчёркивает роль оленей как первых помощников человека в крайне суровых условиях жизни. Обращает внимание на то, что и люди, и олени, и собаки, живущие среди вечных льдов и снегов, - очень дружные, всю работу они делают вместе, потому что только так могут выжить.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения Вьюга - снежная пурга С. Маршака:

Вьюга - снежная пурга, Напряди нам пряжи, Взбей пушистые снега, Словно пух лебяжий...

Дети рассматривают иллюстрации и знакомящих с жизнью людей и домашних животных на Крайнем Севере

Дети рассматривают Материалы, инструменты, оборудование.

Рассматривают плакат  Животные холодных стран.

Дети слушают стихотворения И. Никитина Встреча зимы:

Дети слушают воспитателя

Дети слушают отрывок из стихотворения Вьюга - снежная пурга С. Маршака:

Основной этап

Педагог предлагает детям создать скульптурную композицию Мы поедем, I мы помчимся на оленях утром ранним...  Показывает, как в этой композиции олени будут идти вслед за вожаком и везти лёгкие сани (нарты) с людьми и грузом. Дети рассматривают изображение оленя, описывают его, чтобы передать характерные особенности: крупное туловище, тонкие ноги, ветвистые рога, - и сами определяют способ лепки этого красивого животного. Воспитатель подсказывает, что у оленя тонкие ноги, поэтому в них для устойчивости фигурки можно поместить зубочистки (спички) или просто сделать ноги из трубочек для коктейля. А ветвистые рога можно смоделировать из пластилина (вытягивая и прищипывая ветвистые выросты) или смастерить из маленьких веточек. Если кто-то из детей быстро справляется с творческим заданием, педагог предлагает слепить оленёнка или какое-нибудь другое животное, например, собаку, бегущую вслед за повозкой; полярную сову или волка. При желании дети могут изобразить северное сияние.

Дети рассматривают изображение оленя, описывают его, чтобы передать характерные особенности: крупное туловище, тонкие ноги, ветвистые рога, - и сами определяют способ лепки этого красивого животного.

Дети преступили творческому заданию

Заключительный этап

В конце занятия дети составляют коллективную композицию.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения Это снежная страница С. Маршака:

...Здесь проехали полозья -И сверкает на морозе Серебристый гладкий след...

После занятия. Дети по своему желанию составляют сюжетные рассказы о том, как олени дружно бегут и везут повозку с человеком и поклажей.

дети составляют коллективную композицию.

Дети по своему желанию составляют сюжетные рассказы о том, как олени дружно бегут и везут повозку с человеком и поклажей.