Интегрированное занятие в подготовительной к школе группы "Путешествие по сказкам"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

ФИО педагогического работника дошкольного образования

              Сидорова Ирина Владимировна

Место работы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Буратино».

п.г.т. Аксубаево РТ

Возрастная группа

                       Подготовительная к школе группа

Методика дошкольного образования

                       Интеграция образовательных областей:

 «Социально – коммуникативное», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие»  

Тип занятия

Интегрированное

Тема занятия

«Путешествие по сказкам»

Цель занятия

Познакомить с новым способом: «Аппликация из мокрой бумаги»

Обобщить знания детей о русских народных, татарских сказках.

Обучающие задачи: учить узнавать героев из сказок; учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев; обогащать словарный запас через решение проблемных ситуаций.

Развивающие задачи:  развивать монологическую, диалогическую речь, воображение, фантазию, мышление, зрительное восприятие; развивать умение ориентироваться в пространстве  и на листе бумаги; развивать слуховое внимание, воображение. Развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятие.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству. Внимание и усидчивость

Формируют навыки контроля и самоконтроля

Предварительная работа

Познавательно-речевое направление:

Чтение и  беседы по русским народным, татарским сказкам.

Составление рассказов по картинкам;

Рассказы детей на тему «Мои любимые герои сказок»; «Моя любимая сказка».

Пальчиковая гимнастика «Сказки»;

Стихи и загадки о сказочных героях.

Социально-личностное направление:

Дидактические игры: «Лови, бросай, сказку называй»; «Из какой мы сказки»; «Узнай по описанию»;

Настольно-печатные игры: «Отгадай сказку по силуэту»;

Подвижные игры «Море волнуется…героя сказки покажи»;

Игры для развития эмоций, мимики и жестов: «Походки», «Покажи настроение», «Театр зверей»

Показ театра на магните «Гуси - лебеди», кукольного театра «Теремок»; Настольный театр по сказке  «Красная Шапочка»

Художественно-эстетическое направление:

Лепка «Сказочный герой»;

Рисование «Портрет любимого сказочного героя»;

Изготовление книжки  - малышки  «Мои сказки»

Конструирование из строительного материала «Теремок»; «Замок принцессы», «Домик для лисы»

Дидактическое обеспечение занятия

Демонстрационный: 

План группы, мольберт

 Раздаточный:

Салфетки. Емкости для воды. Листы белой бумаги с трафаретами животных. Клей. Салфетки влажные и сухие. Силуэты  животных

Структура занятия

1 ч. Вводная часть. (Длительность 1 мин).

 Цель: Создание эмоционального настроя интереса к занятию.

  2 ч. Основная часть (10 мин.)

Цель: Реализация задач программного содержания.

      Методические приемы:

Пальчиковая гимнастика «Сказки»

Вопрос – ответ;

Дид. игры: «Загадки - сказки»; 

«Музыкальные загадки»;

«Найди правильную тень»;

 «Чудесный мешочек» (Из какой сказки предмет);

Показ способа аппликация мокрой бумагой;

Самостоятельная работа детей;

3 ч. Заключительная часть (1-2 мин.)

 Цель: Подведение итогов занятия совместно с детьми.

Использованная литература

 О. В. Дыбина, «Неизведанное рядом» «Из чего сделаны предметы».

О. В. Дыбина.   «Рукотворный мир. сценарии игр – занятия для дошкольников»

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой». – Москва, 2005 год.

Пальчиковая  гимнастика «Сказки» - интернет сайт.

Журнал карапуз «Артикуляционная гимнастика»;

Журнал «Дошкольная педагогика», № 5 (110) /май/ 2015

Журнал «Дошкольная педагогика», № 1 (146) /январь/ 2019

Этапы работы

Вводная часть  

Воспитатель: Ребята, мы с вами читали сказки и рассматривали иллюстрации к ним, и сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по сказкам.

Основная

часть

Заключительная

часть

Воспитатель: и для начала мы с вами вспомним эти сказки.

Пальчиковая гимнастика «Сказки»

Дети проговаривают стих и поочередно разгибают пальчики. На последние слова хлопают в ладоши

1,2,3,4,5 - будем сказки называть.

Рукавичка, Теремок,

Колобок – румяный бок,

Есть снегурочка – краса,

Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку – Бурку, нашу вещую каурку.

Про жар птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят

Этим сказкам каждый рад.

Во время пальчиковой гимнастики входит Колобок.

Колобок: здравствуйте.

Воспитатель: здравствуй, Колобок  - румяный бок.

Колобок: мне очень приятно, что вы меня узнали. А песенку мою, тоже помните? Споете?

Дети: Да. (Дети поют песенку Колобка)

Воспитатель: Колобок, я почему ты ушел от деда с бабой?

Колобок: мне стало скучно одному и я хочу найти себе друзей.

Воспитатель: хорошо, ребята, поможем Колобку? Мы как раз собрались в путешествие по сказкам.

Воспитатель: но путешествие необычное, нужно идти точно по плану и выполнять разные задания. И после правильно выполненного задания  мы сможем отгадать какого – то животного или предмет.

Воспитатель: и так смотрим план. Первое задание спрятано на полке в центре двигательной активности.

«В каких названиях сказок встречаются цифры»

Дети: «Три поросенка»,  «Волк и семеро козлят», «12 Месяцев», «Три медведя», «Цветик - семицветик», «Два Мороза», «Шурале», «Водяная»

 «Загадки - сказки» - учить детей отгадывать загадки. Развивать внимание, память, мышление. Вызвать интерес к героям сказок.

А дорога – далека,

А корзинка – не легка,

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок. (Маша и медведь)

                    Для него прогулка — праздник,

                    И на мёд особый нюх.

                    Этот плюшевый проказник

                    Медвежонок …  (Вини - Пух.)

 Бабушка девочку очень любила.

 Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну подскажите имя её. (Красная Шапочка.)

                      Лечит маленьких детей,

                      Лечит птичек и зверей,

                      Сквозь очки свои глядит

                      Добрый …  (Доктор Айболит.)

 Скорей бы приблизился вечер

 И час долгожданный настал,

 Чтоб мне в золочёной карете

  Поехать на сказочный бал.

 Никто во дворце не узнает,

Откуда я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь.   (Золушка.)

                   Возле леса, на опушке,

                   Трое их живет в избушке.

                   Там три стула и три кружки,

                   Три кроватки, три подушки.

                    Угадайте без подсказки,

                   Кто герои этой сказки? (три медведя)

 Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка.(Снегурочка)

                     В небесах и на земле скачет баба на метле,

                     Страшная, злая, кто она такая? (Баба-Яга)

 У Аленушки - сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят

Далеко они глядят    (Гуси-лебеди)

                  Посадил ее дед в поле

                  Лето целое росла.

                   Всей семьей ее тянули

                  Очень крупная была. (Репка)

За правильное выполнение заданий получите конверт с силуэтами животных

Воспитатель: Второе задание спрятано

Дети:  в центре музыки.

«Музыкальные загадки» 

 А сейчас послушайте музыкальные фрагменты и определите, к какой сказке или какому сказочному герою он подходит. И найдите правильную тень

«Найди правильную тень»

За правильное выполнение заданий получите еще конверт с силуэтами животных

Дети, послушав фрагмент, находят силуэт животного и объясняют свой выбор. (Я взял картину волка, потому что музыка грубая, и страшная или  тень лисы – потому что музыка нежная, плавная как ходит лисичка т.д)

Воспитатель. Рассмотрим план, следующее задание

 Воспитатель: Ой ребята, посмотрите, какой то мешок лежит. Как вы думаете, кто его потерял?

Дети: Медведь, лиса, дедушка.

Воспитатель: А давайте мы поиграем в игру 

«Чудесный мешочек» (Из какой сказки предмет)

 Дети достают из мешочка по одному предмету, и называют  какой сказочный герой его потерял.

«Ложечка»  -  сказка «Жихарка», «Яйцо» - «Курочка Ряба»

«Наперсток» - сказка «У страха глаза велики», « Камушки» - сказка «Серебрянное копытце», « Варежка» - сказка «Рукавичка»

«Топор» - сказка «Шурале», «Расческа» - сказка «Водяная»

Воспитатель: молодцы, все правильно отгадали.

Колобок: ребята, спасибо вам, сколько нашли друзей, мне теперь не скучно будет.

Воспитатель: ребята вам нравятся животные?

Дети не очень – то красивые. Все белые.

Воспитатель: Я предлагаю вам их оживить.

Физминутка «Животные»

Воспитатель называет животное, а дети изображают его движениями.

Воспитатель: а какие свойства и качества бумаги вы знаете?

Дети: бумага может рваться, мяться. Она бывает разная по цвету и толщине, на ней можно рисовать, или клеить.

Воспитатель:  Как вы думаете, можно использовать одновременно салфетки, клей, стеку, воду (то есть лепить и клеить)?

Дети: нет, можно.

Воспитатель: сейчас я вам покажу еще один способ изображения объемной формы. Для этого мы берем бумажные салфетки, рвем на кусочки и, и выкладываем в тарелочку. Наливаем немного воды, что бы салфетки намокли. Затем отжимаем салфетки и эту бумажную  кашицу выкладываем по контуру рисунка. Расправляем  равномерно по всей поверхности, а края выравниваем при помощи стеки. Теперь обмазываем клеем и ждем когда она высохнет. Когда картинки высохнут, мы их раскрасим.

Воспитатель: ребята, на этом наше путешествие закончилось.

Воспитатель: что нового узнали?

Воспитатель: узнали как можно сделать пушистых зверей

Воспитатель: что вам было легко выполнять? Что трудно?

Дети: отгадывать сказки, загадки, музыку отгадывать тяжелее.