Программа кружка по творческому развитию детей дошкольного возраста «Солнышко в ладошках»
рабочая программа по аппликации, лепке

Опубликовано 11.05.2020 - 12:51 - Кагиянц Ольга Сергеевна

Работа кружка «Солнышко в ладошках» нацелена на развитие творчества, художественного вкуса, умственных способностей, образного мышления, речи и коммуникативной компетентности детей и содержит задания различных видов с различными материалами. Работая с бумагой, картоном, ватными дисками, ватными палочками, ватой,крышками, салфетками, крупой и другими материалами, ребенок получает дополнительные знания и практические умения, способствующие развитию мышц кистей рук, совершенствованию глазомера, расширению кругозора. У него расширяются представления о возможностях предметов, формируются навыки конструирования и моделирования.

Использование данных материалов значительно развивает объемное и пространственное мышление, мелкую моторику рук, учит логическому мышлению, ориентировке в пространстве.

Изготовление изделий из нетрадиционных материалов способствует эстетическому развитию детей, приобретению ими умения грамотно подбирать цветовые сочетания, формы, размеры, комплектующие изделия, детали. Таким образом, формируется художественный вкус, повышается творческий интерес к работе.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_kruzhka_2019-2020_god.docx	40.87 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство социальной защиты населения Амурской области

Государственное автономное учреждение Амурской области

«Белогорский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних».

Утверждаю:

Директор ГАУАО « Белогорский

социально-реабилитационный

центр для несовершеннолетних».

_____________Куприянова С. П.

«____»_______________2019г.

Программа кружка по творческому развитию детей дошкольного возраста

«Солнышко в ладошках»

(поделки и аппликация из нетрадиционных материалов для детей дошкольного возраста)

на 2019-2020год

Руководитель кружка:

Воспитатель I кв. категории

Кагиянц О. С.

г. Белогорск, 2019

Пояснительная записка:

В последнее время в Белогорский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних поступают дети с проблемами речевого развития . В связи с этим нельзя недооценивать значение развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. В.А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».«Рука – это своего рода внешний мозг!» - писал Кант.
Всем известно, что маленькие дети очень много бегают, прыгают, совершают различные движения, потому что это их способ знакомства с этим миром. Выполняя движения и сравнивая то, что они видят с ощущениями от своих рук, дети учатся различать свойства окружающих предметов. И чем точнее и четче будут движения, тем глубже и осмысленнее знакомство детей с миром. Ученые установили, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, находятся совсем рядом. А величина проекции кисти руки, расположенной в коре головного мозга, занимает около трети всей двигательной проекции. Это позволяет нам рассматривать кисть руки как «орган» речи наряду с артикуляционным аппаратом. Доказано, что хорошо развитая мелкая моторика активно взаимодействует также с вниманием, мышлением, оптико-пространственным восприятием, наблюдательностью, воображением, памятью (зрительной и двигательной). Поэтому систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Результаты исследования показывают, что уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Тонкая моторика – основа развития, своего рода «локомотив», всех психических процессов (внимание, память, мышление, восприятие, речь).Развитие тонкой координации движений и ручной умелости предполагает определенную степень зрелости структур головного мозга, от них зависит управление движениями руки. С большой вероятностью можно заключить, что, если с речью не все в порядке, это наверняка проблемы с моторикой. Поэтому развитию мелкой моторики уделяется большое внимание. Развитие мелкой моторики происходит в разных видах деятельности- лепке, рисовании, аппликации, конструировании.Мелкая моторика тесно связана с речевой моторикой; у детей с нарушением речи затруднено воспроизведение артикуляционных укладов, язык ограничен в движениях, из-за чего страдает звукопроизношение. Поэтому, вместе с развитием мелкой моторики необходимо давать задания, включающие стишки, потешки. Дети их с удовольствием учат и рассказывают.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Так же при реализации этой программы происходит необходимое развитие коммуникативной компетентности воспитанников.

Во-первых, это положительно влияет на успешность ребенка (он увереннее отвечает на занятиях , меньше стесняется);

Во-вторых, от коммуникативной компетентности зависит процесс адаптации ребенка в реабилитационном центре ( а в дальнейшем в школе) и его эмоциональное благополучие в детском коллективе;

В-третьих, это эффективный ресурс социального взаимодействия и благополучия его будущей взрослой жизни.

Работа кружка «Солнышко в ладошках» нацелена на развитие творчества, художественного вкуса, умственных способностей, образного мышления, речи и коммуникативной компетентности детей и содержит задания различных видов с различными материалами. Работая с бумагой, картоном, ватными дисками, ватными палочками, ватой,крышками, салфетками, крупой и другими материалами, ребенок получает дополнительные знания и практические умения, способствующие развитию мышц кистей рук, совершенствованию глазомера, расширению кругозора. У него расширяются представления о возможностях предметов, формируются навыки конструирования и моделирования.

Наиболее доступными в обработке из нетрадиционных материалов являются бумага, картон, ватные диски, вата, салфетки, крупа.

Ватные диски – это плоские ватные круги. Их можно использовать в аппликации и оформлять объемные поделки.

Из поролона и ватных шариков можно смастерить объемные игрушки, пригодятся они и в аппликации.

Цветные синтетические салфетки очень удобны для аппликации и шитья мягких игрушек, так как салфетки достаточно прочные и мягкие, их легко резать, склеивать и сшивать, скреплять за счет прорезей в деталях. Детям с салфетками работать проще, чем с тканью и даже бумагой.

В аппликации и объемных поделках, где как основной материал используют поролон, ватные диски или шарики, мелкие детали могут быть выполнены из другого материала, например, бумаги, клеенки, пряжи или ткани. Такое сочетание материалов сделает поделку выразительной и красочной, а также более доступной для выполнения детьми дошкольного возраста.

Актуальность программы:

Я выбрала данное направление в работе с детьми, так как считаю его актуальным, важным и необходимым, потому, что работа с нетрадиционными материалами открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии и воображения. Еще одна из главных задач, поставленная мною, это развитие мелкой моторики. Так как развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста - одна из актуальных проблем, так как слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того, развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Уровень развития мелкой моторики - один из показателей готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь.

Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом. Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию дошкольников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.
Для занятий в кружке используются различные материалы: вата, крупы, поролон, СД диски, ватные диски, салфетки и другие материалы.

Цель программы: Обучение работе с нетрадиционными материалами направленной на формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребностей детей в самовыражении и развитие творческих способностей. Развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук.

Задачи, которые решаются в процессе работы с нетрадиционными материалами.

Воспитывать умение правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.
Расширять знания о предметах и явлениях окружающей жизни, осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля при работе с различными материалами.
Развивать умения, обеспечивать культуру труда на всех этапах трудового процесса (экономичное расходование материала, правильное обращение с инструментами, поддержание порядка на рабочем столе).
Учить пользоваться речью – доказательством для обоснования своих суждений, для оценки результатов труда, любознательности, ценности.
Планировать работу, последовательно рассказывать об основных этапах воплощения замысла, уметь договариваться о распределении обязанностей.
Развивать комбинаторные умения, обеспечивающие проявления самостоятельности и творчества.

Ожидаемый результат работы:

Решение задач данной программы поможет детям овладеть основными приемами работы с нетрадиционными материалами, согласовывать свои усилия и действия, передавать образ предмета, явления окружающего мира. Освоению навыков работы с клеем, и самое главное разовьют умелость рук, мелкую моторику, когда движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Разовьется творческая способность детей.

Диагностика проводится при рассматривании готовых работ детей и во время наблюдения за выполнением заданий.

Итоги реализации программы: использование лучших работ в оформлении интерьера группы, организация выставок детских работ.

Интеграция с другими областями.

Речевое развитие. Развитие всех компонентов устной речи. Рассматривание иллюстраций, составление рассказов по картинке, беседы и дидактические игры.

Познание. Расширять представления детей о предметах и явлениях окружающего мира. Знакомить со свойствами предметов и их предназначением.

Социально – коммуникативное развитие. У детей развиваются коммуникативные качества, они учатся общаться, договариваться и помогать друг другу. Развиваются навыки самостоятельности, культуры труда.

Физическое развитие. Во время кружка проводятся физкультминутки, которые способствуют снятию физического напряжения.

Художественно – эстетическое развитие. Во время продуктивной деятельности включается спокойная мелодия, что придает спокойную атмосферу во время работы. Чтение художественных произведений по теме кружкового занятия.

Методические приемы: словесный – беседа, обсуждение; наглядный: показ, книги, иллюстрации; поисковый - поиск новых идей и материалов; креативный – творческий подход.

Формы работы: Программа предполагает проведение одного занятия кружка в неделю, во вторую половину дня.

С детьми 3-5 лет - 30 минут, из них на предварительную работу 10 минут, на основную работу 20 минут.

С детьми 6-7 лет - 40 минут, из них на предварительную работу 15 минут, на основную работу 25 минут

В проведении кружка используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.

Принципы программы:

1.доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

2.наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

3.демократичности и гуманизма;

4.научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

5.«от простого к сложному».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

«Работа с нетрадиционными материалами в детском саду»; И.В.Новикова; - Ярославль: ООО «Академия развития», 2012. – 112с.
«Чудеса для детей из ненужных вещей», М.И. Нагибина, Ярославль «Академия Развития», 1998. – 192с.
«Мозаика из круп и семян» Г.И. Перевертень, Издательство «Сталкер», 2006.- 15с.
«Мастерим вместе с детьми. Чудесные поделки из чего угодно»; О. В. Пойда Издательство: «Олма Медиа Групп», 2013. – 128с.

Основные требования к уровню развития у детей 3-7 лет конструктивных способностей и ручного труда

Группа 3-5 лет

Ожидаемые результаты к концу реализации программы:

• У детей расширяются знания и представления о выполняемых объектах.

• Совершенствуются конструктивные навыки (комбинируют детали, сочетают по форме, по-разному соединяют, накладывая, приставляя, прикрепляя, экспериментируя с ними).

• Развиваются навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, внутри и пр.).

• Дети создают работы по индивидуальному и совместному замыслу и играют с ними.

• Развивается творчество, изобретательство.

• Формируется эстетический вкус в гармоничном сочетании элементов при оформлении поделок.

• Дети упражняются в изготовлении простых плоских игрушек из бумажных полос способом складывания их пополам и оформления вырезанными бумажными элементами.

• Упражняются в изготовлении поделок из бросового и природного материала.

• Учатся пользоваться ножницами, клеем.

• Развивается деловое и игровое общение детей.

• Дети приучаются к аккуратности в работе и порядку.

• Формируется стремление к совместной деятельности.

• Формируются навыки коммуникативного, делового общения.

• Сформировано умение пользоваться инструментами и материалами для труда.

• Формируется умение самостоятельно подготавливать к работе необходимые материалы.

• Формируется привычка соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.

Группа 6-7 лет

Ожидаемые результаты к концу реализации программы:

• Сформировано умение самостоятельно анализировать поделки.

• Формируется умение придумывать свои конструкции и изделия из разных материалов и воплощать

• Сформированы навыки пространственной ориентации.

• Сформировано умение конструировать и мастерить как индивидуально, так и совместно по образцам, по условиям, по замыслу.

• Продолжает формироваться умение создавать с помощью разных материалов оригинальные художественные образы.

• Формируется художественный вкус в процессе изготовления поделок.

• Совершенствуются навыки коммуникативного, делового общения.

• Сформировано умение самостоятельно подготавливать к работе свое рабочее место

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 36часов

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ- 1 час.
Работа с цветной бумагой и картоном-2 часа
Работа с природным материалом ( семена )-6 часов
Работа с пластиковыми крышками -3 часа
Работа с ватой, ватными дисками и ватными палочками -15 час 6. Работа с бумажными салфетками-6часов 7. Работа с пробками- 3часа

Календарно- тематический план кружка «Солнышко в ладошках»:

Тема занятия

материал

Программное содержание

1.Вводное занятие инструктаж по технике безопасности при работе с инструмент.(

Образцы готовых работ по аппликации с нетрадиционным материалом.

Познакомить детей с нетрадиционным материалом: ватные диски, ватные палочки, природный материал, салфетки, крышки от коробок и бутылок.

Познакомить с техникой безопасности при работе с ножницами, клеем.

2.«Солны-шко в ладошках» (коллективная работа )

Цветная бумага цветной картон, трафареты детских ладошек, клей.

Формировать навыки работы с шаблонами (учиться обводить трафарет);

учиться работать с ножницами; развивать мелкую моторику.Развивать композиционные умения, ритмично располагать одинаковые формы в ряд.

Прививать эстетический вкус.Воспитывать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

3. «Осень на ладошке»

Шаблон ладо-шки, шаблоны листьев

Формировать навыки работы с шаблонами (учиться обводить трафарет);

учиться работать с ножницами; развивать мелкую моторику. Развивать композиционные умения, ритмично располагать одинаковые формы в ряд. Прививать эстетический вкус. Воспитывать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

4. «Солнышко лучистое»

Семена подсолнечника, семена кукурузы

Познакомить детей с техникой изготовления поделок из природного материала,

Воспитывать у детей желание создавать красивые композиции из семян различных растений, комбинируя разнообразные материалы.

Развивать творческое воображение и эстетическое восприятие окружающего мира.