Когда и как следует начинать приобщение ребенка к миру прекрасного
статья по аппликации, лепке (подготовительная группа)

«Когда и как следует начинать приобщение ребенка к миру прекрасного»

Приобщение к прекрасному начинается с пробуждения души ребенка, с его самых первых дней.

• Теплые отношения между родителями и внимание к своему ребенку.
• Эстетическая атмосфера дома.
• Игрушки.
• Напевы народных колыбельных песен у кровати.

Всё это умиротворяет сознание и душу ребенка, настраивает на общение и развитие добрых чувств, облегчает ПЕРВЫЕ ШАГИ в большую, тревожную и совсем непонятную для него жизнь.

        Если ребенка дома окружают доброта и забота, гармония отношений взрослых, красивые простые вещи, книги, игрушки, то ЭТО УЖЕ ЗАЛОГ ПРОБУЖДЕНИЯ ДУШИ, каковы бы темперамент и уровень способностей у него ни были.

        НАШИ ОТНОШЕНИЯ ВСЕГДА ЗЕРКАЛЬНЫ.

На добро мы отвечаем добром, зло стараемся нейтрализовать, а красота мира ФОРМИРУЕТ НАШУ ВНУТРЕННЮЮ красоту, которая развиваясь и приобретая зрелость, становится активной ХУДОЖЕСТВЕННОЙ СИЛОЙ, ТВОРЧЕСКИ ВЛИЯЮЩЕЙ НА РЕАЛЬНОСТЬ.

        Постижение искусства и мира в целом, прямо пропорционально глубине человеческой личности. Чем раньше мы начинаем «копать» вглубь, тем богаче, сложнее и выразительнее предстает перед всеми нами мироздание.

        Чтобы дети познали прекрасное, это должны ХОРОШЕНЬКО УСВОИТЬ И ОЧЕНЬ СИЛЬНО ЗАХОТЕТЬ ВЗРОСЛЫЕ. И, конечно, лучше всего ходить с ребятами в музеи, где есть подлинные произведения искусства.

        В нашей России столько художественных собраний. Даже в крохотных провинциальных городках, в обычном краевом музее вдруг ВСТРЕЧАЕШЬ ШЕДЕВРЫ И. ШИШКИНА, В. ПОЛЕНОВА, И. АЙВАЗОВСКОГО, множество самобытных, ДОСТОЙНОГО УРОВНЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ неизвестных русских художников.

        Конечно, следует ПОСТЕПЕННО собирать домашнюю библиотеку по искусству:

• книги и альбомы о художниках, музейных собраниях;
• Репродукции картин, как отечественных, так и мирового искусства;
• Выписывать журналы, в которых не только рассказывают о художниках, но и ПОКАЗЫВАЮТ, КАК НА ПРАКТИКЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ многообразием художественных материалов.

Кроме того, и ЭТО ТОЖЕ ГЛАВНОЕ, ВСЕ РЕБЯТА с удовольствием рисуют карандашами, красками, фломастерами, пастелью, лепят из пластилина, ХОРОШО БЫ ПОСТОЯННО ПОДКЛАДЫВАТЬ ИМ ЭТИ МАТЕРИАЛЫ, БУМАГУ, КАРТОНКИ.

Причём куда угодно. Совсем маленьким на пол, тем, кто постарше, - НА ДЕТСКИЙ СТОЛИК, А С ПЯТИ ЛЕТ можно и ЗА ПОСТОЯННЫЙ МОЛЬБЕРТ УСАДИТЬ.

        Если ребенок начал активно рисовать и видно,         ЧТО ЕМУ ЭТО НРАВИТСЯ, - отдайте его в студию к хорошему и деликатному учителю, который исподволь раскроет его способности, а детский коллектив поможет стать ему общительным, веселым, коммуникабельным человеком.

ПЕТРОВА ЛЮДМИЛА АРТЕМОВНА

ПЕДАГОГ ГБОУ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №36