Комплексное занятие во второй младшей группе "Грузовая машина"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Комплексное занятие во второй младшей группе д/с

Воспитатель второй младшей группы: Черная Т.П.

Тема: «Грузовая машина».

Цель: формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы, наблюдательность, активность, самостоятельность; закреплять знания о форме и величине; развивать воображение, интерес к изобразительной деятельности.

Планируемые результаты: Отвечает на вопросы воспитателя, участвует в разговоре о диких животных, отгадывает загадки о животных, правильно называет геометрические фигуры, их цвета, выполняет наклеивание аккуратно.

Оборудование и материалы: машины – игрушки, готовые формы /круги, квадраты, треугольник, прямоугольники/, ½ альбомного листа, кисти для клея, салфетки, клей (на каждого ребенка).

Материалы и оборудование: картинки с изображением диких и домашних животных, панно «Весенний лес», грузовик; прямоугольники, квадраты, круги, вырезанные из цветной бумаги; образец аппликации, листы белой бумаги, клей, кисти, салфетки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель расставляет перед детьми картинки с изображением домашних и диких животных и предлагает выбрать животных, которые живут в лесу. Дети находят белку, волка, медведя, лису, зайца, и воспитатель прикрепляет их на мольберт.

- Кто знает, как называют всех этих животных? (дикие)

- А почему мы не взяли остальных? (они «домашние»)

2. Отгадывание загадок.

Хитрая плутовка, Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто же это?. (Лиса) 

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной … (Медведь)

На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк) 

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверюшка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну конечно, это … (Белка)

Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверёк живёт в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверёк зовётся? … (Зайка)

3. Подвижная игра: «Зайка беленький сидит»  

Сейчас мы поиграем в игру. Выберем волка и лису. Они будут ловить зайчиков. Но зайки, наверняка, убегут от злых хищников. А что им помогает убежать? (быстрые ноги)

Затем воспитатель предлагает отгадать загадку:

Красный нос в землю врос,

А зелёный хвост снаружи. (Морковка)

Воспитатель: (ставит на стол игрушку зайчика). Что любит грызть зайчик? (Морковку.) Зайчик хочет найти много морковки для себя и своих друзей, а для этого ему нужна большая грузовая машина.

4. Рассматривание игрушечного грузовой машинки.

Воспитатель ставит на стол грузовик, дети рассматривают, называют его части: кабина, окна, руль, фары, кузов, колёса. Затем воспитатель показывает геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг) и предлагает сравнить их с частями грузовика: квадрат похож на кабину, прямоугольник – на кузов, круг – на колесо.

5. Аппликация.

-Напоминание способа наклеивания и правил аккуратной работы.

-Детям предлагается из геометрических фигур собрать грузовик. На столе приготовлены листы белой бумаги и геометрические фигуры. Дети самостоятельно собирают грузовики из фигур на своих листах бумаги. Воспитатель проверяет, правильно ли они разложили детали. После этого дети приклеивают фигуры.

6. Рефлексия.

- Что мы сделали? Зачем? Что мы повезем на грузовике?