Сценарий непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей подготовительного возраста. Тема: « Лес, точно терем расписной »
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Приветствие, эмоциональный настрой.

Все встаем в круг и вместе повторяем:

Мы с тобой подружимся,

А потом покружимся,

Снова за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель:

Молодцы! Вы дружные ребята?

Мотивация.

-Таких дружных ребят ждет сегодня необычное путешествие.

-Ребята вы любите путешествовать?

- Тогда послушайте и отгадайте, что за путешествие нас ждет.

Воспитатель читает детям известный отрывок из стихотворения И. Бунина «Листопад»

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца.

-Как выдумаете, о каком времени года говорится в стихотворении?

-Догадались, куда состоится наше путешествие?

-Ребята, как вы думаете, почему поэт сравнивает осенний лес с расписным теремом?

-Давайте посмотрим на красивый лес.

-Полюбуйтесь его красотой!

(Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие по воображаемому лесу и рассмотреть ажурные кроны деревьев, вырезанные из цветнойи фактурной бумаги, выставляет на мольберте несколько пейзажей).

Воспитатель проводит краткую беседу о том, как называются картины, изображающие природу (пейзажи), как называются художники, рисующие такие картины (пейзажисты), где можно увидеть пейзажи известных художников (в музеях, на выставках, вернисажах, в художественных альбомах, на открытках и пр.)

-Сегодня всё, что мы узнали и чему научились, нам пригодится, потому что мы создадим свой сказочный лес, похожий на расписной терем.

- Давайте немножечко разомнемся.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать.

Листья берёзы, листья рябины, 

Листики дуба, листики клена,

Листики тополя мы соберём!

В группу осенний букет принесём!

Физкультминутка.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. Закружились, полетели

И на землю снова сели.

Практическая часть.

-Ребята в старшей группе вы уже рисовали эскизы деревьев, лепили листочки и превращали их в деревья.

-Сегодня мы вырежем из цветной бумаги деревья и кустики, приклеим их на цветной фонтак, чтобы на полянке осталось место для животных, которых мы будем вырезать на следующем занятии.

-Посмотрите на столы и скажите, с какими материалами, инструментами мы сегодня будем работать?

-Давайте вспомним правила работы с ножницами:

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути

И, держа за острый край,

Другу их передавай.

Лишь окончена работа -

Ножницам нужна забота.

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

Порядок выполнения аппликации:

-У вас на столах лежат три сложенных бумажных прямоугольника - большой и поменьше, на которых нарисован контур ствола, дерева и кустарника.

-Берем заготовку в левую руку, в правую руку берем ножницы и начинаем вырезать. Ножницы держим прямо, направляя от себя.

-Разворачиваем готовую форму.

-Повторим правила работы с клеем.

С клеем обращайтесь осторожно.

Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

-Аккуратно, придерживая, намазываем вырезанные части клеем и наклеиваем на лист-основу, ярусами начиная с заднего плана.

-Посмотрите на подготовленные заранее художественные материалы, как ещё можно украсить деревья или чем их дополнить?

-Что можно сделать фломастерами, мелками или карандашами? (Нарисовать на кронах листочки или узор.)

В процессе занятия воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

Подведение итогов.

-Ребята, чем мы сегодня занимались?

-Что вы запомнили?

-Что вам понравилось на занятии

больше всего?

-Что для вас было трудным?

-А что для вас было легко?

-Вы молодцы! Вы все очень старались.

-Мне понравилось, как вы занимались: правильно отвечали на вопросы, активно выполняли все задания, помогали друг другу, хорошо себя вели.Всегда оставайтесь такими дружными и любознательными.

-Давайте полюбуемся нашим осенним лесом. Какие деревья вам нравятся больше?

Приветствие сопровождается движениями детей.

Дети встают в круг, берутся за руки и выполняют действия под приветствие.

Ответы детей.

Ответы детей…

Ответы детей о том, что лес осенью такой же узорчатый, многоцветный, нарядный, красивый, как сказочный терем,
который они видели на картинках, в книжках.

Дети отвечают, повторяют за воспитателем.

Дети проговаривают слова вместе с воспитателем, сжимают и разжимают кулачки, после поочерёдно загибают пальцы на левой руке, поочерёдно загибают пальцы на правой руке.Делают пальцы обеих рук «веером».

Дети проговаривают слова и выполняют игровые действия.

Дети садятся на места.

Дети слушают, отвечают на вопросы.

Предполагаемые ответы детей:

(Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки).

Дети с воспитателем проговаривают правила техники безопасности при работе с ножницами.

Дети под руководством воспитателя выполняю этапы аппликации.

Художественное экспериментирование.

Дети экспериментируют с формой обрезков, оставшихся после вырезания, отыскивают способы усиления выразительности кроны своего дерева.

Наклеивают свои деревья на лист-основу.

Ответы детей.

Дети дополняют, вырезают или создают из обрывной аппликацией кроны деревьев и кустики.

Наклеивают вырезанные части. Составляем коллективную работу «Лес, точно терем расписной».

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети любуются коллективной композицией. Отвечают на вопросы, анализируют, сравнивают деревья друг друга.