Конспект занятия "Новогодняя мастерская"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты этапа

Организационный момент

Приветствие.

Просьба проверить готовность к уроку.

(Настраиваются на урок, проверяют готовность)

Актуализация, постановка учебной задачи

• Какой праздник все ждут зимой?
• Какие традиции по подготовке к Новому году есть в ваших семьях?

• В России с давних пор существует традиция делать елочные украшения своими руками. Снежинки, силуэтные картинки, гирлянды, игрушки украшают наш дом, класс, рабочие места родителей. Когда я была маленькая, мы с мамой делали елочные игрушки вместе. Вот таких ангелочков мы делали, когда мне было 9 лет (слайд). Эта традиция живет в нашей семье до сих пор. На прошлый новый год мы вязали петушков и всегда делаем несколько игрушек. Чтобы они украшали елку не только в нашем доме, но и у бабушки с дедушкой (слайд).
• Почему люди делают елочные украшения сами, ведь покупные ярче сверкают?

- Новый год

(Обращаются к своему жизненному опыту)

- Покупать и наряжать ёлку, приготовление ужина, загадывание желаний…

(Дети погружаются в учебный материал, у них возникает интерес к предстоящей деятельности)

- Делать самому игрушки приятнее, это интересный процесс.

Анализ изделия и способа его выполнения

Постановка учебной задачи

• Сегодня на уроке мы поддержим традицию совместного изготовления новогодних игрушек.

Демонстрация готовых изделий (вживую и крупным планом на слайде).

• Рассмотрите игрушки. Из чего они сделаны?
• Какой формы детали игрушек?
• Чем они похожи?
• Как соединены детали изделия?
•   Вижу, что пока не знаете и не умеете, как делать такие игрушки?
• Детали этих игрушек соединены между собой щелевым замком. Вы знаете, как его сделать?
• Чего вы не знаете?
• Значит, какая перед нами стоит задача?

(Анализируют готовое изделие, определяют, какие материалы необходимы, способ соединения деталей, форму деталей)

- Нет.

- Не знаем как соединять детали щелевым замком.

(Ставят перед собой учебную задачу)

- Освоить новый способ соединения деталей – щелевой замок.

Техника безопасности при работе с ножницами

• Каким режущим инструментом мы сегодня будем пользоваться?
• Этот инструмент считаются опасным. Почему?

• Посмотрите на картинку, что нарушил мальчик (картинка, где ножницы лежат на столе с раскрытыми лезвиями)

- Ножницы.

(Размышляют, вспоминают, с чем они сталкивались при пользовании ножницами)

- Потому что они острые и ими можно пораниться.

(Вспоминают правила работы с ножницами)

- Ножницы должны лежать на столе закрытыми лезвиями, в футляре.

Анализ конструкции изделия и приёма её выполнения

Открытие новых знаний (секретов мастерства)

• Глазки все на меня, открываем новый секрет мастерства.
• Возьмите черновики. Выполним вместе щелевой замок.

Учитель демонстрирует у доски.

• Чтобы сделать щелевой замок нужно у каждой детали изделия найти середину. Для этого сложим деталь пополам (прогладим, затем расправим). Затем сложим ещё раз пополам, НО УЖЕ НЕ ПРИГЛАЖИВАЕМ, ТОЛЬКО ПРИДАВЛИВАЕМ СЕРЕДИНКУ. Карандашом отмечаем линию разреза.

• Разрезаем щель.
• Повторяем то же самое с другой деталью (2 детали с разрезами сверху или снизу).
• Вставляем одну деталь в другую – в замок.
• У кого получилось, поднимите образец вверх.
• Как называется этот приём соединения деталей?
• Итак, какая перед нами стояла задача? (Узнать, как выполняется щелевой замок, научиться его делать)
• Мы её выполнили?
• Вы уже умеете выполнять щелевой замок?
• Вы готовы уже самостоятельно выполнять игрушку?
• А как будете крепить петлю?
• Вы готовы открыть еще один секрет мастерства?

Учитель показывает, как закрепить петлю. (Петля вдевается в щель детали, которая будет сверху).

Планирование работы

•  Рассмотрите рисунки на слайде – это наш план Порядок слайдов:

1) Шаблон круга, его обводка – 2 детали;

2) Показ разметки щелевого замка – находим сгибанием середину детали, отмечаем точку окончания линии разреза на обеих деталях

3) Подготовка петли, её размер;

4) Продевание петли из нитки в щель верхней детали;

5) сборка игрушки.

• Это план. Зачем он нам нужен?
• Вы можете на выбор сделать шар или елочку. Но знаете ли вы как найти середину у елочки?

Проверка осознанности выполнения приёма «щелевой замок»

• Поиграем в робота. Роботом буду я, а вы объясните, как определить, где нужно прорезать щели для замка у ёлочки (на доске из формата А4 2 детали выкройки елки). Дети объясняют, а учитель делает. Образец остаётся на доске.

Робот вырезает щели у обеих деталей сверху и спрашивает у детей, почему не получается игрушка, ведь детали можно вставить одну в другую.

Практическая работа по изготовлению изделия

Контролирует выполнение работы и осуществляет помощь.

Подведение итогов урока

• Какая перед нами стояла задача?
• Мы с ней справились? А как это доказать это себе и нашим гостям?
• Куда мы можем прикрепить игрушку?

Уборка рабочего места