Рабочая программа кружка «Нескучные рукоделки» старшая группа 2019 г.
рабочая программа по аппликации, лепке (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад-центр развития ребёнка

«Алёнушка»

Рабочая программа кружка 

«Нескучные рукоделки»

старшая группа 

2019 г. 

Руководитель кружка: Н.В.Киселева, воспитатель

Пояснительная записка. 

Неумение видеть и воспринимать сверстника, его переживания, желания, проблемы – основной источник трудных взаимоотношений в детском коллективе. Не секрет: многие дети  настолько сосредоточены на себе, на своем «я», сверстник для них лишь фон их жизни. Интерес представляет только собственная персона. Моя задача – научить дошкольников навыкам общения. 

Активное стремление к общению со сверстниками в разных видах деятельности способствует формированию «детского общества». Это создает определенные предпосылки для воспитания коллективных взаимоотношений. Содержательное общение со сверстниками становится важным фактором полноценного формирования личности старшего дошкольника. В коллективной художественно – продуктивной деятельности дети осваивают умения коллективного планирования, учатся согласовывать свои действия, справедливо разрешать споры, добиваться общих результатов. В совместной деятельности дошкольники осваивают правила поведения, у них формируются целенаправленность, ответственность, волевые качества, дружеское расположение друг к другу, отзывчивость, забота, стремление к сотрудничеству, достижению общих целей, готовность прийти на помощь. Коллективное творчество принципиально отличается от другой коллективной деятельности тем, что предполагает не подавление личных интересов и инициатив каждого для достижения некого важного для всех результата, а использование инициативы и энергии всех участников для того, чтобы добиться максимума. 

Выбор нетрадиционных техник в изготовлении общей работы в качестве основного приёма, оказывает наилучшее воздействие, и способствует развитию  атмосферы сотворчества в процессе создания единого коллективного продукта. Игротворчество выступает как стимулятор интереса к изобразительной деятельности и развивает коммуникативную культуру дошкольников.  

В силу индивидуальных особенностей, развитие коммуникативных способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях я даю возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.  

Данная программа составлена с учетом : 

- «Программа художественного воспитания и развития детей 2-7 лет»/ автор И. А. Лыкова. 

-. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: старшая  группа. Программа, конспекты. – М. : Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2003, 160 с., ил 

-Дронова Т.Н.Художественное творчество детей 2-7 лет: Метод. пособие для воспитателей: Просвещение, 2011.-240с.: ил. 

-Занятия изобразительной деятельности Коллективное творчество/под ред. А.А.Грибовской.-М : ТЦ Сфера, 2010.-192с.(Вместе с детьми) 

Цель программы 

Формировать умения и навыки работать вместе, строить общение, развивать привычку к взаимопомощи, создать почву для проявления и формирования общественно ценных мотивов. Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Помочь ребенку  проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности. 

Основные задачи: 

1. развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и детей; 

2. развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных   замыслов; 

3. привлекать детей к работе с разнообразными материалами; 

4. учить создавать коллективные работы. 

Используемые методы:  

– позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму; 

– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира; 

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования; 

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей. 

 Организация занятий кружка. 

Старший возраст: Одно занятие в неделю, продолжительность -  25 минут. 

Материал: 

– акварельные краски, гуашь; 

– восковые мелки, свеча; 

– ватные палочки; 

– поролоновые печатки; 

– коктельные трубочки; 

– палочки или старые стержни для процарапывания; 

– матерчатые салфетки; 

– стаканы для воды; 

– подставки под кисти; 

– кисти. 

Ожидаемый результат работы кружка: 

Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей. 

Тематические выставки в ДОУ. 

Участие в  выставках и конкурсах на уровне ДОУ, муниципальном, республиканском уровнях в течение года. 

Примерный перспективный  план  занятий 

кружка 

Литература: 

1. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с. 

2. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. – Мн: ООО «Попурри», 2005. – 256с. 

3. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с. 

4. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./Под ред. Грибовской А.А.– М: ТЦ «Сфера», 2005. – 192с. 

5. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001. 

6. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. – 192с. 

7. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004. – 128с. 

8. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004 – 128с. 

9. Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. – М: «Лист», 1998. – 144с. 

10. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство «ГНОМ и Д», 2001. – 64с. 

11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. – 108с. 

12. Урунтаева Г.А. «Диагностика психологических особенностей дошкольника» - М.: ACADEMIA, - 1999. – 96 

.