Программа кружка «Волшебные завитки»
рабочая программа по аппликации, лепке (старшая группа)

Программа кружка

«Волшебные завитки»

                 Автор программы

                    Шлюшенкова А.В

                                                   (воспитатель 1 квалификационной категории)

Рославль, 2014 г.

Информационная карта

• Название программы: «Волшебные завитки»

• Ф.И.О., должность ведущего: Шлюшенкова Анна Владимировна, воспитатель первой квалификационной категории.

• Тип программы: художественно-эстетическая

• Вид программы: развивающая

• Направление деятельности: прикладное творчество, конструирование

• Продолжительность освоения программой: 1года (1раз в неделю)

• Количество участников: 12чел.

• Возраст участников: 5-6 лет

• Критерии отбора детей: на основе запроса родителей, педагогов.

• Форма организации: групповая

• Продолжительность занятий – старшая группа - 20мин

Пояснительная записка

В настоящее время у многих детей наблюдается недостаточное развитие мелкой моторики рук. Особенно слабо развиты сложно – координированные движения ведущей руки, т. е. плохое умение держать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента. Таким образом, развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – это одна из актуальных проблем, потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Одним из интересных способов развития тонких движений пальцев рук является конструирование из бумаги.

 Конструирование из бумаги относится к художественной деятельности. Дети в основном создают художественно-эстетический продукт. Существует разная техника работы с бумагой: сминание, разрывание, разрезание, сгибание. Несмотря на всю привлекательность, конструирование из бумаги с использованием разной техники является самым сложным видом этой деятельности. Оно предполагает у детей хорошо развитых пространственных представлений.

 В своей педагогической деятельности я решила пойти дальше и попробовать работать с детьми с более сложной, но вместе с тем наиболее интересной техникой квиллинг.

Квиллинг, называемый также бумагокручение, бумажная филигрань, это искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 – начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага – недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась до наших дней и очень популярна во многих странах мира.

Цель программы –интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения приемами техники квиллинга как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие:

•        Познакомить  детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.                          

•Обучить учащихся различным приемам работы с бумагой.

•        Познакомить  детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.

•        Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

•        развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение.  

• развивать мелкую моторику пальцев рук.

•        развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

•        формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности.

Воспитательные:

•        Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

• Способствовать    воспитанию    ценностного    отношения    к    материалам    и инструментам, результатам творческой деятельности окружающих;

•        Воспитывать культуру общения и поведения в социуме, формировать коммуникативные способности детей.

Принципы, лежащие в основе программы:

•        “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

•        научность (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

•        демократичности (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

•        доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям школьников);

•        наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

Формы работы:

•индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку);

•групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);

•коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей)

Ожидаемые результаты.

В результате обучения по данной программе дети:

– познакомятся с искусством бумагокручения;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

– повысят уровень  конструктивных, познавательных и  творческих способностей;

–повысят уровень развития  мелкой моторики рук, таким образом, подготовится рука к письму.

– сформируют положительное отношение к труду.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- составление альбома лучших работ;

- проведение выставок работ в группе;

Учебно-тематический план обучения

1-й год обучения

План работы с родителями

Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

- цветную бумагу,

- картон белый и цветной,

- клей (наилучшим является клей ПВА).

Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка.

Список литературы рекомендуемой и используемой для детей:

1. А.Быстрицкая. “Бумажная филигрань”.-"Просвещение", Москва 1982.
2. Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.-"Университет", Москва 2000.
3. Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”.-Полигон С.-Петербург 1998.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- "Просвещение", Москва 1991.
5. Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.-"Просвещение", Москва 1982.
6. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству.- "Искусство в школе", Москва 1995
7. С. Соколова.  Игрушки из бумаги. М.: Издательство Эксмо; СПб.: Валерии СПД; 2003.-240 с.