Программа кружка «Волшебные краски» (нетрадиционные техники рисования) в рамках программы “Московское долголетие”
рабочая программа по рисованию

Программа кружка «Волшебные краски»

(нетрадиционные техники рисования)

в рамках программы “Московское долголетие”

Авторы:

Яковлева Ольга Васильевна

Левичева Марина Евгеньевна

                                                            Пояснительная записка

Программа дополнительного образования по нетрадиционной технике рисования «Волшебные краски» имеет художественно-эстетическую направленность. Новизна и оригинальность программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению взрослых основным навыкам нетрадиционных форм художественно-творческой деятельности, необходимой для развития творчества, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, уподобление, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (художественной, познавательной). Главное на занятиях кружка «Волшебные краски» – желание побывать в сказочном мире фантазии, творчества, где персонажем может быть капля, шарик, листок, облако, мыльный пузырь, снежинка, ниточка, абстрактное пятно… Занятия кружка проводятся под девизом: «Я чувствую! Я представляю! Я воображаю! Я творю!».

     Актуальность программы заключается в том, что в процессе ее реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем людям.  Даже люди старшего возраста и не подозревают, на что они способны. Вот почему необходимо максимально использовать их тягу к открытиям для развития творческих способностей в изобразительной деятельности, эмоциональность, непосредственность, умение удивляться всему новому и неожиданному. Рисование, пожалуй, самое любимое и доступное занятие – поводил кисточкой по листу бумаги – уже рисунок; оно выразительно – можно передать свои восторги, желания, мечты, предчувствия, страхи; познавательно – помогает узнать, разглядеть, понять, уточнить, показать свои знания и продуктивно – рисуешь и обязательно что- то получается. К тому же изображение можно подарить знакомым или повесить на стену и любоваться. Художество необычными материалами, оригинальными техниками позволяет ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает начинающих художников, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

   Если человек не реализует себя в каком-либо виде творчества, то чувствует себя угнетенно. Появляется раздражительность, усталость, апатия. Любимое занятие подпитывает положительными эмоциями. Процесс творчества запускает в человеке течение новой энергии, “духовного электричества”, потока вдохновения. Это то, что даёт новые силы, активность, молодость. Кроме этого, факт остается фактом - есть люди, которые не знают, чем себя занять, “убивая время”. А в пенсионном возрасте, когда человек лишен привычного образа жизни, вопрос, чем себя занять, может быть очень актуальным. По сути, понимание счастья - это желание определенных приятных эмоций и чувств. Творчество в целом и рисование в частности питают человека новыми эмоциями и состояниями. Причем, что важно, эмоции эти могут быть разными: это и радость созидания и творения, это восторг тела от соприкосновения с густыми или текучими красками, прикосновения к бумаге, бархатистой пастели, это гордость, что “получилось”. Рисование может давать сильные эмоции. Для активного долголетия, для острого ума и хорошей памяти мозгу нужны сложные задачи. Необходимо помнить, что мозгу нужна работа, творчество. Поэтому, если рисование увлекает человека, то необходимо идти дальше, - начинать рисовать с натуры и по воображению, осваивайте новые материалы и техники.

Цель программы: Создание условий для самореализации личности, способной к художественному творчеству через воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

 Задачи:                                                                                                                                                                                                  Развивать творчество и фантазию,                                                                                                     наблюдательность и воображение,                                                                                                                                    ассоциативное мышление и любознательность;                                                                                                            формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;                                                             развивать способность смотреть на мир и видеть его глазами художников,                                                                     замечать и творить красоту,                                                                                                                                                                Учить способам нетрадиционной техники рисования,                                                                                                  последовательно знакомить с различными видами изобразительной деятельности;                                   совершенствовать навыки работы с различными изобразительными материалами.                                                              В ходе реализации программы «Волшебные краски» познакомить старшее поколение со следующими техниками рисования: монотипия; рисование свечой; рисование по мокрой бумаге; рисование путем разбрызгивания краски; оттиски штампов различных видов; «точечный рисунок»; батик (узелковая техника); граттаж; кляксография (выдувание трубочкой, рисование от пятна); рисование жесткой кистью (тычок); рисование на полиэтиленовой пленке, рисование ватными палочками, на ватных дисках и т. д

                                                        Содержание программы

 Содержание программы составлено с учетом сезонных особенностей климата. Учитывается связь с жизнью (изображение должно опираться на впечатления, полученные старшим поколением от действительности, с чем они встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание). 

Заинтересовать слушателей нетрадиционной техникой рисования, показать возможности и особенности каждой техникой; познакомить с печатаньем разными предметами, со способом рисования тычком (жесткой кистью), рисованием сыпучим материалом, рисование пластилином, сочетать техники (восковые мелки и акварель), пуантилизм (рисование ватными палочками).                                                                            Темы для творчества выбираются с учётом особенностей каждой техники, способа, которые должны наиболее полно раскрывать создаваемый образ. Темы могут меняться, в зависимости от интереса и возможностей обучающихся.                                Большое место отводится произведениям изобразительного искусства. Они помогают старшему поколению острее почувствовать прекрасное, обогащают мир их душевных переживаний и восприятие окружающей жизни. Рассматривание иллюстраций, посещение выставки изобразительного искусства - всё это положительно влияет на чувства, развитию художественного вкуса, способствует развитию эмоциональной сферы. Произведения изобразительного искусства расширяют представления о возможностях рисования и подталкивают обучающихся к развитию творческого начала, помогают увидеть привычные образы в новом виде.                          Экспериментирование с изобразительными материалами - ещё один способ пробудить интерес и развить воображение к рисованию у художников. Техника «рисование пластилином» открывает возможность создания объёмных предметов, ярких и оригинальных.                                                                                                                Такой способ изображения как монотипия – помогает лучше усвоить предметы симметричной формы, смешивая краски - закрепить сочетание цвета.           Изображения, полученные таким способом (ёлочки, зимние деревья) могут быть, как составляющими коллективной, так и индивидуальной работы. Кляксография будит воображение, побуждая дорисовать увиденный образ в пятне.                                 

Граттаж – процарапывание, может быть, как в черно-белом варианте, так и в цветном. Эта техника требует четкости линий.                                                                                                    Монотипия предполагает: создание сложных изображений при использовании несложных приёмов; развитие воображения и ассоциативного мышления, обусловленное похожестью того или иного силуэта, пятна на определённый объект действительности; формирование определённых навыков рисования (выделение увиденного силуэта, дополнение его необходимыми деталями).                                     Рисование сыпучим материалом усложняется. Эта техника применяется для создания целого образа.                                                                                                                                                         Ожидаемый результат.                                                                                         К концу года обучения обучающиеся владеют разными нетрадиционными техниками и способами, умеют сочетать их;                                                                самостоятельно создают сюжет по собственному замыслу, используя полученные знания, средства, разнообразный изобразительный материал. В рисунках отражают свое видение окружающего мира, проявляют фантазию, свою манеру изображения.                                                                 

                                            Методические рекомендации

            Для того, что бы донести до старшего поколения определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки, а также развить способности в изобразительной деятельности используются следующие методы и приёмы:                    - показ нескольких способов изображения, оставляя  право выбор;                                                               - вариативный показ техники помогает выявить свойства художественных материалов, что способствует воплощению  творческого замысла;                                                              - показ сопровождается инструкциями. По мере усвоения техники или способа, показ и указания становятся индивидуальными. Показ помогает увидеть сам процесс возникновения образа, создать выразительный рисунок.                                                           Просмотр и анализ работ в конце занятия – важное условие успешного развития изобразительного творчества.  Показ позволяет полнее осмыслить результат своей деятельности, обсудить понравившиеся образы, элементы, способы изображения, поделиться впечатлениями, рассказывают о своем рисунке.                                                                             Структура занятия                                                                Структура может быть гибкой и изменяться от целей, задач, но включает в себя 3 части:                                                                                                                         вводная часть – организационный момент, создание эмоционального настроения, объяснение нового материала, мотивация;                                                                основная часть – практическая – самостоятельная, творческая деятельность  под руководством педагога, педагогом ведется индивидуальная работа по раскрытию замысла каждого обучающегося;                                                          заключительная часть – анализ рисунков (рассматривание рисунков, положительные высказывания  о проделанной работе).

                                    Схема и метод проведения занятий по образцу.

                                  Схема и методика проведения занятий по замыслу.

                                                          Развивающая среда.

   Изобразительный материал:                                                                 Традиционный – гуашь, акварель, кисти широкие и узкие, жесткие, листы бумаги ф. А3, А4., цветные восковые карандаши, цветная бумага, ножницы.                 Нетрадиционный – осенние сухие листья; восковые мелки, свеча; разнообразный сыпучий материал; разнообразные пустые коробочки, трубочки для печатанья; ватные палочки; трубочки для коктейля; кусочки поролона; пластилин.                Иллюстративный ряд: иллюстрации известных художников; образцы, выполненные в нетрадиционной технике, нетрадиционным способом.

ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

ПО НЕТРАДИЦИОННЫМ ХУДОЖЕСТВЕННО - ГРАФИЧЕСКИМ ТЕХНИКАМ

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Литература:                                                                                                                                                         1. Т.Н.Доронова, «Дошкольникам об искусстве» учебно-наглядное пособие Москва «Просвещение» 1999г.                                                                                                               2. О.А.Куревина, «Синтез искусств», Линка-Пресс, Москва, 2003г.                                                        3. Н.А.Курочкина, «Дети и пейзажная живопись» времена года, Санкт-Петербург Детство-Пресс, 2004г.                                                                                                                                       4. Г.Н.Давыдова, «Пластилинография», анималистическая живопись, Москва, 2007г.                       5. Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» часть № 1, Москва, 2008г.                                                                                                                                                     6. Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» часть № 2, Москва, 2008г.                                                                                                                                                                               7. О.Никологорская «Волшебные краски», Москва, Аст-Пресс, 1997г.                                                         8. М.Дрезина «Игры на листе бумаги», Москва, 1998г.                                                               9.Т.Я.Яковлева, «Пластилиновая живопись», Москва, ТЦ Сфера, 2010г.                                              10.Т. С. Комарова «Обучение дошкольников технике рисования», Москва, 2007г.                         11. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Санкт – Петербург, КАРО, 2014г.                                                                                                                              12. Е. В. Кашникова «Оригинальные техники изобразительной деятельности», Санкт – Петербург, КАРО, 2013г.