1. Название проекта

«Весна»

2. Руководитель проекта

Воспитатель: Мандрина Н.В.

3. Консультант(ы) проекта

Старший воспитатель: Никитина О.И.

4. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту

Художественно- эстетическое, художественное слово, продуктивная деятельность

5. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта

Познание- ознакомление с окружающим миром, речевое развитие, художественно- эстетическое творчество

6. Возраст воспитанников, на который рассчитан проект.

Воспитанники 6 лет

7. Состав проектной группы (Фамилия, Имя воспитанников, группа)

Подготовительная  группа

8. Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой)

Творческий, групповой, познавательно - игровой

9. Заказчик проекта

дети

10. Цель проекта (практическая и педагогическая цели)

- Ознакомление детей с природой во всех ее проявлениях в весенний период времени, а так же способствовать творческому выражению детей своих впечатлений в продуктивной деятельности.

11. Задачи проекта (2-4 задачи, акцент на развивающих задачах!)

- расширить представление о сезонных изменениях в природе;

- углубить знания детей о жизни птиц и животных в весенний период;

- развивать художественный вкус, эстетическую восприимчивость и творчество детей;

- воспитывать желание больше узнавать об особенностях природы своего края

12. Вопросы проекта (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения)

- Проект поможет глубже и ярче изучить основные признаки весны, пополнить свои знания о родной природе.

-  Дети научатся ценить и беречь природу.

13. Необходимое оборудование

- Иллюстрации по теме;

- Материал для художественного творчества;

- Магнитола для прослушивания роизведений.

14. Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко — содержание)

Познание ребенком окружающего мира включает и познание природы. Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить окружающий мир для своих потомков. Поэтому необходимо научить беречь, любить природу с малых лет.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в природе.

В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями природы. Через активную продуктивную деятельность, а именно наблюдение, рисование, лепку, аппликации, рассказы, пересказы, чтение художественной литературы и т.д., проект помогает глубже, ярче изучать основные признаки весны.

15. Предполагаемые продукт(ы) проекта

- Выставка детского творчества «Весна красна» в родительском уголке;

- Создание презентации.

16. Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, выход этапа)

1 этап. Подготовительный (15 марта):

1. Подбор художественной литературы
2. Материал для информации родителей (статьи в папку-передвижку).
3. Разработка НОД по темам.
4. Подбор музыкальных произведений

2 этап. Основной (18-21 марта)

Беседы:

• «Весна- красна»
• «Жизнь насекомых»
• «Природа и люди»
• «Кто больше радуется весне?»
• «О чем поют весенние птицы?»
• «Первоцветы»

Наблюдения:

• За снегом, изменениями на участке
• За ветками деревьев
• За сосульками

Чтение художественной литературы:

• Приметы весны
• Загадки, стихи, пословицы и поговорки о весне
• К.Д. Ушинский «Проказы старухи зимы»
• А.К. Саврасов «Грачи прилетели»
• С.Вангели «Подснежники»
• С.Есенин «Черемуха»
• А.Плещеев «Уж тает снег…»
• Некрасов «Дед Мазай и зайцы».

Коммуникация:

• Рассматривание картин о природе: Суриков «Грачи прилетели», Остроухов «Ранняя весна», Левитан «Весна», «Март»

Дидактические игры:

• «Весенние забавы»
• «Покажи птиц, которые прилетают весной»
• «Поселить цветы там, где они выросли»
• «Подбери слово»
• «Назови растения»
• «Четвертый лишний»

Словесные игры:

• «Весенние цветы»
• «Скажи ласково»
• «Какая она,весна?»
• «Какой, какая, какие»
• «Чьи это дети?»
• «Весенний, весенняя, весеннее, весенние»
• «Подбери действие»
• «Один, много»

Подвижные игры:

• «Загони льдинку»
• «Четыре стихии»
• «Превращения»
• «Зайцы и волк»

Творческая деятельность:

• Рисование «Верба в вазе»
• Рисование по мнемотаблице «Весна»
• Конструирование «Дружный хоровод»
• Аппликация «Подснежники»
• Аппликация из мятой бумаги «Веточка мимозы»
• Рисование «Первые цветы»

Работа с родителями:

• Статья в родительском уголке «Беседуем с детьми о природе»

Музыка:

• Слушание П.И.Чайковский альбом «Времена года»: «Апрель», «Подснежник», А. Вивальди  «Весна»;
• Разучивание песен о весне

3 этап. Заключительный (22 марта)

1. Оформление выставки детского творчества «Весна красна»;
2. Создание презентации;