Проект " Зайка - любимый сказочный герой. ( Во второй младшей группе.)
проект по аппликации, лепке (младшая группа)

Проект              «Зайка - любимый сказочный герой» 

Проект «Зайка - любимый сказочный герой»

Разработчики проекта:

Тимакова Светлана Ринатовна – воспитатель, без квалификационной категории,

Николаева Лилия Владимировна – воспитатель, без квалификационной категории.

Актуальность проекта.         

«Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем».

В.А Сухомлинский.

  Жили – были… Каждый ребенок слышит эти слова с удовольствием, теплотой и надеждой на что–то новое, интересное. Сказки рассказывают мамы, бабушки, воспитатели в детском саду. Дети выбирают удобную позу, прижимаются к любимым взрослым или к мягким, пушистым игрушкам и слушают сказки, рассказы, истории.

  Конечно, самым популярным жанром дошкольников является сказка. Она рано входит в жизнь ребёнка и не только развлекает его, но и воспитывает эстетически, нравственно, развивает умственно.  Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Нравственные понятия (честность, доброта, человеколюбие), ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребёнка. Сказка, её композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определённые по своей нравственной сути образа, выразительный язык, динамика событий, особые причинно- следственные связи и явления, доступные пониманию ребёнка, - всё это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребёнка.

Цель:

           Через русское народное творчество формировать думающего, чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.

Задачи:

С дошкольниками:

• Закреплять и развивать у детей устойчивый интерес к книге, воспитывать любовью художественному слову.
• Знакомить детей с разными видами жанров.
• Помогать ребёнку не только осмысливать поступки персонажей (героев), но и их мысли, чувства, воспитывать умение видеть скрытые причины поступков.
• Помогать ребёнку осознавать его собственное эмоциональное отношение к героям сказок.
• Обращать внимание детей на язык литературного произведения, авторские и народные приёмы изображения.
• Развивать и воспитывать воссоздающее воображение, умение мысленно представлять себе события и героев произведения

С родителями:

• Расширять представления о детской литературе.
• Повышение читательской культуры родителей.
• Заинтересовать родителей расширением читательского кругозора дошкольника, знакомя его с произведениями различных жанров, знакомить с русскими народными сказками.
• Не допускать раннего приучения ребёнка к телевизору, видео, компьютерным играм, не заменять непосредственного общения ребёнка с родителем.

Вид проекта - наш проект является краткосрочный (1 неделя), внутригрупповой, творческий .С открытым характером координаций (когда педагог открыто руководит проектом, обучает детей, подсказывает).

Возрастная категория проекта.

Проект предназначен для детей 2-ой младшей группы дошкольного возраста.

Продуктом  проекта стали:                                                                                                      

● Дидактическая игра «Собери зайку» (пазлы)

● Картотека сказок на тему: «Зайка-любимый сказочный герой»

● Выставка «Зайка-любимый герой» (совместное творчество с родителями)

Предпологаемый итог проекта:

С дошкольниками:

• Развитый интерес и  стремление к постоянному общению с книгой,  удовлетворение при слушании русских народных сказок.
• Умение осознавать и оценивать  мотивы поступков героев,  их переживания, мысли чувства.
•  Активное проявление себя в разных видах художественной деятельности.

С родителями:

• Наличие представлений  о роли детской литературы в развитии детей, формировании их нравственных качеств.
• Наличие в каждой семье художественных произведений в соответствии с возрастом, в том числе русских народных сказок.
• Мотивация родителей на традиции семейного чтения.

Разработка проекта:

1. Изготовление детьми различных видов аппликации;
2. Подбор методической и художественной литературы по данной теме;
3. Подбор пальчиков гимнастики для использования в НОД и в совместной творческой деятельности;
4. Составление перспективного плана мероприятий.

Образовательные области:          

Перспективный план мероприятий проекта «Зайка-любимый сказочный герой».

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству (аппликация)

во второй младшей группе

на тему: «Зайка меняет шубку»

Воспитатель:

Тимакова С. Р.

Николаева Л. В.

п.Родники (филиал)

2016г.

Задачи: 

1. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей.
2. Уточнить знания цветов, развивать цветовое восприятие.
3. Продолжить формировать умение правильно держать кисточку тремя пальцами, обмакивать кисть в клей, воспитывать аккуратность в работе с клеем, пользоваться салфеткой.
4. Формировать представления детей о весенних изменениях в природе. Показать связь изменений в неживой природе с изменениями в жизни растений и животных.
5. Воспитывать интерес к зверям, заботливое к ним отношение.

Оборудование. Игрушка Зайка, письмо, иллюстрации весеннего леса, ½ альбомного листа зеленого цвета, готовые формы серого цвета (туловище, голова, уши, лапки, хвостик), клей, кисть клеевая, клеенка, салфетка, поднос.

Ход занятия:

Организационный момент: Ребята, к нам пришло письмо от Зайки.. (дети сидят на ковре)

Чтение письма: -Здравствуйте, ребята. Пришла весна. День становится длиннее, а ночь короче. Солнце сильнее пригревает землю, становится теплее, снег и лед начали таять, побежали ручейки. На проталинках видны первые весенние цветы - подснежники. На ветках деревьев набухают почки. Птицы возвращаются из теплых стран, готовы строить гнезда и выводить птенцов. Ребята, птицы своим пением разбудили лесного жителя. Как вы думаете кого? Медведь проснулся и вышел из берлоги. А  мы Зайчата уже начали менять свои шубки. Зимой он был какого цвета? Но наши шубки пропали. Помогите нам их найти.

В: Ребята, давайте отправимся в лес, и сами все увидим, все узнаем, и поможем Зайке.

Д: Давайте.

В: Ребята, давайте поедем на поезде, я буду паровозиком, а вы вагончиками. (Дети по очереди прикрепляются к паровозику)

Едет, едет паровоз

Мимо елок и берез,

Мимо утренних полей,

Мимо красных снегирей.

Мимо дуба и сосны,

Мимо лета и весны.

Чух,чух,чух,чух,чух пыхтит

И колесами стучит.

В: Ребята, вот мы и приехали, посмотрите, лес открыл нам свои владения, как здесь красиво (иллюстрации весеннего леса). Давайте глубоко подышим свежим весенним воздухом, полюбуемся окружающим лесом.

В: Посмотрите, ребята, а кто это прячется под елочкой? (берет Зайку)

Зайка: Здравствуйте, ребята. Вы получили мое письмо, и приехали на помощь?

В: Зайка, ты же ведь дрожишь от холода. Заинька, да ты совсем замерз. Ребята, давайте с зайкой поиграем и он согреется.

 (физминутка)

Скок-поскок, скок-поскок – (прыжки)

Зайка прыгнул на пенек

В барабаны громко бьет (шаги)

И в игру тебя зовет

Зайке холодно сидеть (сели)

Надо лапочки погреть (хлопки)

Лапки вверх – лапки вниз (руки вверх – вниз)

На носочках подтянись

Лапки ставим на бочок (руки на пояс)

На носочках скок-поскок

А затем в присядку (сели)

Чтоб не мерзли лапки.

В: Ребята, хорошо нам с Зайчиком играть. Только ведь мы с вами скоро отправимся в детский садик, а зайка в лесу останется, под деревом будет жить, а в лесу у зайки много врагов: и серый волк, и лисица могут на него напасть. Нельзя его под деревом оставлять. Что же нам делать, как зайке помочь?

Д: Надо ему новую шубку сделать.

В: А теперь присядем на пенечки. (дети садятся на стульчики) И примемся за работу.

Аппликация «Зайка меняет шубку»

В: Давайте вспомним, что клея мы берём не много, пользуемся, клеёночкой и салфеткой. Клей намазываем начиная с середины постепенно переходя к краю, намазываем всю деталь клеем и приклееваем, прижимаем деталь салфеточкой, чтобы убрать лишний клей.

В: (Объяснение хода работы, анализ форм и цвета, последовательности наклеивания. Закрепление – повтор последовательности детьми. Непосредственно деятельность детей. Индивидуальная работа по возникшим трудностям. Анализ работ.)

В: Зайка, тебе нравятся шубки, которые для вас ребята сделали?

Зайка: Да, очень нравятся. Они даже лучше, чем были раньше. Спасибо вам, ребята.

В: Ну что же, ребята, весенней природой мы с вами полюбовались, Зайке помогли, а теперь нам пора возвращаться в свою группу. (Дети становятся «поездом», и возвращаются в группу)

В: Ребята, вот мы и приехали. Что вам понравилось больше всего в нашем путешествии? Что мы делали сегодня? Кому вы расскажете о нашем путешествии? Молодцы!

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству (рисование не традиционным методом – растушевка)

во второй младшей группе

на тему: «Зайка меняет шубку»

Воспитатель:

Тимакова С. Р.

Николаева Л. В.

п.Родники (филиал)

2016г.

Задачи: 

1. Развивать творческие способности и творческое воображение детей, развивать цветовое восприятие.
2. Развивать мелкую моторику рук и пальцев.
3. Продолжить формировать умение правильно держать карандаш тремя пальцами, воспитывать аккуратность.
4. Формировать представления детей о весенних изменениях в природе. Показать связь изменений в неживой природе с изменениями в жизни растений и животных.
5. Воспитывать интерес к животным, заботливое к ним отношение.

Оборудование. Игрушка Зайка с корзинкой, ½ альбомного листа с контурным изображением зайца, простой карандаш, клеенка, салфетка.

Ход занятия:

Организационный момент: (стук в дверь)

Заяц серый с корзиной: Здравствуйте, ребята! Я так спешил укрыться от погони, меня хотел съесть злой волк, и я даже не заметил, как прибежал к вам в детский сад. Можно мне остаться с вами и немного отдохнуть?

В: Ребята, можно зайка останется с нами?

Рассматривание зайца: (дети стоят полукругом)

В: Зайка, какой ты красивый.

В: Ребята, какая шубка у зайки? (серая, теплая, пушистая, гладкая, мягкая)

В: Как по-другому мы можем назвать зайчика? (зайчонок, зайка-попрыгайка, зайка-побегайка, заинька и т.д.)

В: Зайка, что у тебя в корзине?

Заяц: Это мои маленькие зайчатки. С ними приключилась беда. Хитрая лиса спрятала их весеннии шубки. Снег в лесу уже растаял и им негде прятаться от хитрой лисы и серого волк. Помогите мне «сшить» серенькие шубки для моих зайчат.

В: Давайте все вместе отправимся в лесную мастерскую и там «сошьем» им шубки. (каждый ребенок берет силуэт зайца и садится на свое место).

Рисование «Зайка меняет шубку»

В: Вспомним,  как нужно правильно держать карандаш.(Объясняю)

В: (Показ техники выполнения работы) Закрашиваем зайчиков, не выходя за край контура. Затем берем  «волшебную» салфетку и начинаем аккуратно растирать зайчика. Шубка становиться ровной, однотонной. а теперь я думаю, что каждый из вас самостоятельно сможет надеть на зайчика шубку.

(Дети раскрашивают зайца)

Пальчиковая гимнастика.

Зайчишки-хвастунишки

Итог.

Анализ работ: (детские работы вывешиваются на доску)

В: Вот мы и сделали с вами доброе дело – помогли зайчатам поменять шубку.

 Заяц: Спасибо вам ребята за ваше добро. Теперь нам не страшен серый волк. За вашу доброту я вам дарю морковки вы можете с ними поиграть.

ИГРА «МОРКОВКИ»

На полу раскиданы морковки, пока играет музыка, зайки прыгают, бегают, когда музыка заканчивается, зайчата должны взять морковку, кому не досталось, садится на стульчик.