Проект " Домашние животные"
проект по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение « Детский сад общеразвивающего вида № 196»

                                                       Проект

      « Домашние животные».

                                                                                  Подготовила: 

                                                  Прохорова Анастасия Леонидовна

                                                                ( воспитатель первой категории)

Иваново

2018

                                 Паспорт проекта

                « Домашние животные»

Тип проекта: познавательно-творческий.

Длительность: краткосрочный ( 2 недели)

Срок реализации проекта: с 12.11. по 23.11.18 года

Участники: дети второй младшей группы, воспитатели,  родители

( законные представители).

Возраст детей: 3-4 года

Актуальность:

Огромен и разнообразен окружающий нас мир. Чем больше интереса и любопытства к нему у ребёнка, тем больше у него возможностей для развития.

Животный мир-важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир , старается  потрогать его, попробовать на вкус, поиграть.

Воспитывать основы экологического сознания у детей надо с раннего детства. Нужно учить заботиться о природе, беречь её. Домашние животные – это часть природы. Так пусть наши дети будут экологически образованными, эмоционально отзывчивыми, способными сопереживать, заботится, ухаживать  и помогать животным.

    Беседы с детьми показали, что ребята нашей группы не имеют достаточных знаний о домашних животных и их детёнышах. Дети неправильно называют детенышей домашних животных, но при этом проявляют интерес к ним. Забота о домашних питомцах положительно влияет на развитие эмоциональной сферы ребёнка, на его бережное отношение к окружающему миру.

Цель проекта: 

• Дать детям представление о домашних  животных и их детёнышах, их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека.

Задачи образовательных областей в интеграции:

«Познавательное развитие»: 

• Формировать у детей  навык узнавать и называть домашних животных по внешнему виду.

• Дать представление о том, чем питаются домашние животные.
• Познакомить детей с местом их проживания.

• Закрепить представление о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о животных, животные приносят пользу людям).
• Формировать умение различать домашних животных и их детёнышей  (кот-кошка-котёнок, пёс-собака-щенок, козёл-коза-козлёнок и т. д,  подражать их голосу).
• Развивать познавательную активность.
•  Воспитывать у детей любовь к животным, заботливое отношение к ним.

Речевое развитие: 

• Развивать умение отвечать на вопросы и вести диалог.
• Ввести в активный словарь детей названия домашних животных и их детёнышей: (кот-кошка-котёнок, пёс-собака-щенок, козёл-коза-козлёнок, бык-корова-телёнок, конь-лошадь-жеребёнок и др.)
• Развивать мышление, воображение, память, обогащать словарный запас.
• Учить слушать художественные произведения, запоминать небольшие стишки, отгадывать загадки.
• Развивать у детей интерес к русским народным сказкам о домашних животных.

Социально-коммуникативное развитие: 

• развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. Во время игр развивать интерес к окружающему миру.
• Закрепить правила безопасного поведения при общении с животными.
• Воспитывать интерес к труду взрослых, оказывать посильную помощь при уходе за домашними животными.

Художественно-эстетическое развитие: 

• Развивать творческие способности в рисовании, лепка, аппликации.
• Учить запоминать и исполнять небольшие песенки, передавать в них художественный образ, эмоциональное настроение.
• Узнавать животных по их звуку.

Физическое развитие:

• учить передавать в движениях и жестах повадки домашних животных, развивать все виды моторики.
• Формировать умение координировать речь с движениями.
• Формировать предпосылки к ЗОЖ – мыть руки после общения с животными.

Проблема: Рассматривая книги и картинки о домашних животных, дети не смогли ответить на вопросы: « Кто такие домашние животные?», « Как называют детёнышей животных?», « Кто, где живёт?», « Кто за ними ухаживает?», « Чем питаются?», « Какую пользу приносят человеку?». Дети не имели достаточных знаний, чтобы ответить на эти вопросы. Именно поэтому у меня  возникла идея провести проект « Домашние животные»

Ожидаемый результат:

У детей будет сформулировано понятие домашние животные. Дети будут правильно называть животных и их детёнышей. Знать чем они питаются. Как надо за ними ухаживать. Какую пользу они приносят людям. Повысится познавательный интерес к животным, появится желание заботиться о них.

Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей.

Продукт проектной деятельности:

Создание игрового поля «Скотный двор » и фото выставки « Мои домашние животные».

Оборудование: Иллюстрации; фигурки домашних животных; карточки с изображением домашних животных;  аудио запись звуков домашних животных; плакат: «Домашние и дикие животные»; атрибуты для создания игрового поля; д/и: «Чей домик», « У кого какая мама», « Семья»;  листы бумаги; гуашь; кисть для клея; вата; клей; пластилин.  

Источники информации: 

• Дети могут в первую очередь напрямую обратиться к воспитателю с интересующими их вопросами; к своим родителям.
• Детские книги и иллюстрации.
• Первые  энциклопедии  для малышей (0-6л.) Домашние питомцы (Шахова А. (ред.));
• Т.А. Шорыгина « Домашние животные - какие они?, знакомство с окружающим миром и развитие речи;
• Емельянова Э.Л. « Расскажите детям о животных».

              Этапы работы над проектом

     Мероприятия с детьми по реализации проекта:

1. Проведение с детьми НОД по теме проекта.

Цель: Познакомить с обобщающим понятием « домашние животные»; учить узнавать домашних животных по описанию; называть их детёнышей. Расширять представление детей об образе жизни животных.

Беседа с детьми, ситуативные разговоры:

• Кто такие домашние животные?
• Место их проживание?
• Чем питаются домашние животные?
• Как называются их детёныши?
• Что общего у всех животных, чем они отличаются?

2. Рассматривание картинок с изображением домашних  животных и их детенышей.

Цель: Учить правильно образовывать имена существительные, обозначающие детёнышей.

• Назови животное?
• У кого кто?
• Назови ласково?

3.Чтение художественной литературы:

Цель: Учить детей внимательно слушать различные произведения, отвечать на вопросы по прочитанному.

Л. Паранова « К домашним животным мы тех отнесём », В. Сутеев: «Кто сказал мяу?»,  «Цыплёнок и утёнок», С. Михалков: «Котята», С. Маршак: «Усатый-полосатый»; Ю. Черных « Кто пасётся на лугу?», « Про белого бычка»; Л. Пантелеев « Как поросёнок говорить научился»; В. Берестов: «Курица с цыплятами», «Котёнок»; З. Александрова «Кролики», Н. Заболоцкий: «Как мыши с котом воевали». Сказки:  «Три поросенка», «Гуси лебеди», «Курочка ряба и утята»,  «Кошкин дом», «Репка», «Бычок – смоляной бочок», «Коза – дереза»,  «Козлята и волк», «Курочка-ряба».

• Проговаривание потешки «Как у нашего кота».
• Заучивание «Я люблю свою лошадку», «Киска, киска, киска брысь ».
• Заучивание слов к п/и « Лохматый пёс». Приложение № 2

4.Загадки про животных:  Приложение № 1

5. Конструирование:

Цель: способствовать развитию умения детей создавать конструкции по собственному замыслу

• « Скотный  двор »,
• « Кто живёт на ферме »
• « Конура для собачки»

6. Дидактические  и подвижные игры:

Цель: расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме ( их пища, жилище, детёныши). Разучить игры, героями которых являются животные.  Закрепить знание счета в пределах трёх.

• « Собери семейку»
• « Кто, что любит»
• «Кто, где живёт»
• «Где моя мама»
• Кого не стало»
• П/И « Лохматый пёс». Приложение № 2

7. Рисование,  аппликация, лепка:

Цель: Развивать умение правильно держать карандаш, кисть, раскрашивать изображение, не выезжая за контур; формировать умение работать с клеем, пластилином. Учить детей аккуратно выполнять работу, развивать мелкую моторику, внимание, сообразительность.

• « Мой любимый котёнок»
• Раскраски  домашних животных.

•  « Барашек»
• « Покорми курочку»

8.Прослушивание аудиозаписи со звуками животных.

• Звуки домашних животных,
• Песенки про животных.  

9. Просмотр мультфильмов:

• «Котёнок по имени ГАВ».
• «Трое из Простоквашино»

10. Совместная работа детей и родителей дома:

• Подбор фотографий для оформления выставки по теме проекта.

Выводы:

Благодаря разработке и внедрению проекта у дошкольников расширились представления о домашних животных и их детенышах.

В результате проделанной работы отмечено:

• Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным.

• Включение родителей в педагогический процесс ДОУ.

В завершении можно сделать вывод, что благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

НОД.  Занятие для второй младшей группы

                       « Домашние животные».

Цель: Познакомить детей с домашними животными и их детенышами.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с названия домашних животных и их детенышей;

Закреплять обобщающее понятие домашние животные.

Развивающие:

Развивать у детей мышление, речь;

Развивать у детей игровую деятельность.

Воспитательные:

Вырабатывать у детей самостоятельность, умение отвечать на вопросы воспитателя.

Формировать у детей внимательность и аккуратность.

Активизация словаря:

Собака,  щенок,  кошка, котенок, свинья, поросенок, лошадь, жеребенок, корова, теленок, коза, козленок, овца, ягненок.

Организация детей:

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Рассаживает детей на стульчики, которые стоят полукругом.

Предварительная работа:

Знакомство детей с домашними животными и их детенышами.

Ход занятия:

-Сегодня ребята мы с Вами вспомним о животных, которые живут рядом с человеком. Поэтому их и называют домашними животными. Повторите - домашние животные. (Домашние животные) .

- Люди ухаживают за животными: кормят их, строят для них дома. Сейчас мы будем с Вами вспоминать домашних животных.

Загадка:

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

(Собака)

-Правильно собака. Как лает собака ребята? (Гав-гав) .

-Собака охраняет наш дом.

-У мамы собаки есть ребенок … (Щенок)

Загадка:

Мягкие лапки,

а в лапках — цап-царапки.

Вот и вся загадка.

(Кошка)

-Правильно кошка. Как мяукает кошка ребята? (Мяу-мяу) .

-Кошка ловит мышей.

Что любит пить кошка? (Молоко) .

-У кошки пушистая шубка и острые коготки.

У мамы кошки есть ребенок … (котенок)

Загадка:

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока

(Корова)

-Правильно корова. Как мычит корова ребята? (Му-му) .

-У коровы есть рога.

 Что дает корова? (Молоко) .

-У мамы коровы есть ребенок… (теленок)

Загадка:

«Хрю-хрю-хрю!»- зовёт подружек

Поплескаться в тёплой луже.

Пятачок помыть и спинку

Любит розовая

(Свинья)

-Правильно свинья. Как хрюкает свинья? (Хрю-хрю) .

- У мамы свиньи есть ребенок… (поросенок)

Загадка:

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладка,

Кто же я?.

(Лошадь)

-Правильно лошадь. Как ржет лошадь? (Иго-го) .

-У лошади есть копыта, длинный хвост.

-У мамы лошади есть ребенок (жеребенок)

Загадка:

«М-е-е!»- Ребяток кто зовёт?

Бородою кто трясёт?

У кого витые рожки

И как ягодки глаза?

Это к деткам по дорожке

Приближается… (коза).

-Правильно коза. Как мекает коза? (Меее)

-У козы есть рога?

-У мамы козы есть ребенок (козленок)

Загадка:

Круглый год — зимой и летом

В шубы дамочки одеты,

Шерсть закручена в колечки.

Кто в каракуле? (Овечки)

-Правильно овечка. Как блеет овца? (Беее)

- У овцы шерсть закручивается?

- У мамы овцы есть ребенок… (ягненок)

Итак, мы вспомнили с Вами домашних животных.

-Молодцы.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Воспитатель держит в руках игрушку Собаку. Дети подходят к собаке (собака спит). Как только воспитатель скажет все слова, собака просыпается, дети убегают.

Вот лежит лохматый пес

В лапы свой, уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Толи дремлет, толи спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет.

(Повторить 2-3 раза)

Дети присаживаются на места.

Итог занятия:

- Сегодня мы с Вами говорили о домашних животных и их детенышах.

Вы все очень старались.

 Кто каких домашних животных запомнил? (ответы детей) 

Молодцы.