Рабочая программа кружка "Умелые руки"
рабочая программа по аппликации, лепке (средняя группа) по теме

         Муниципальное  казенное  дошкольное  образовательное  учреждение

                                  детский сад «Солнышко»

                                                                                                                Утверждаю

                                                                                               Заведующий МКДОУ

                                                   детский сад«Солнышко» _______ РыжковаИ.Н.

                                                                        Приказ№____ от_______20      г.

           Рабочая программа

           дополнительного образования по

           художественно-эстетическому развитию

           (кружок « Умелые руки»)

           группы №2(младше-средней)

           на 2018-2019 учебный год.

                                                   Воспитатель:

                                                                  Божеева Надежда Геннадьевна,1КК

Пояснительная записка

      Дополнительная образовательная программа      имеет художественно-эстетическую направленность, разработана на основе Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыковой.

Художественно-эстетическое развитие способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает  познавательную активность    . Составляющей этого процесса становится художественное образование - процесс усвоения   знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству. Искусство является незаменимым средством формирования духовного мира детей: литература, скульптура, народное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-творческое начало и тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений.

Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к. при её реализации в эстетическое отношение ребёнка входит его эмоциональный отклик на прекрасное (красивое, привлекательное), развиваются добрые чувства, творческая деятельность, формируется посильное стремление к преобразованию окружающего по законам красоты, а также к оценке красивых, гармоничных сочетаний красок, звуков, рифм.  Содержание занятий   в средней группе выстроено на материале народной культуры и носит название «Веселая ярмарка» .  Художественный труд- это универсальная   деятельность,имеющая давнюю историю и многовековые традиции,при этом это очень свободная деятельность ,  связанная с экспериментированием и самореализацией  на уровне подлинного творчества,направленная на создание реальных предметов ,которые сочетают в себе  две функции –пользу и красоту.

     Цель программы –направленное и последовательное воспитание у детей эстетической и бытовой культуры, формирование   эстетического отношения к окружающему миру через  развитие художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Основные задачи:

1. Раскрыть природу и сущность художественного труда как творческой деятельности человека.

2. Создавать условия для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

3. Расширять представление о видах художественно-творческой деятельности человека,знакомить с трудом народного мастера,дизайнера и др.

4. Развивать  художественно-творческие  способности в продуктивных видах детской деятельности и обогащать индивидуальный художественно-эстетический опыт .      

5.Содействовать освоению технологий и общей ручной умелости на основе интелектуальной и художественной деятельности.

 6. Создавать условия для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира ,для полноценного развития и личностного роста каждого ребенка.

8. Формировать эстетическую картину мира .

Дидактические принципы построения и реализации Программы:

- принцип культуросообразности: построение  универсального  эстетического  содержания программы с учетом региональных культурных традиций;

- принцип сезонности: построение  познавательного содержания программы с учётом природных и климатических особенностей данной местности в данный момент времени;

- принцип систематичности и последовательности: постановка     задач эстетического воспитания и развития детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к далёкому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому»;

- принцип цикличности: построение   содержания программы с постепенным усложнением и расширением от возраста к возрасту;

- принцип развивающего характера художественного образования;

- принцип природосообразности: постановка и  корректировка задач художественно-творческого развития детей с учётом «природы» детей - возрастных особенностей и индивидуальных способностей;

- принцип интереса: построение и  корректировка программы с опорой на интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом.

  Методы эстетического воспитания:

- метод пробуждения ярких эстетических эмоций и переживаний с целью овладения даром сопереживания;

 - метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной    отзывчивости на прекрасное в окружающем мире;

- метод эстетического убеждения;

- метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение детей к художественной культуре);

- метод эстетического выбора («убеждения красотой»), направленный  на формирование эстетического вкуса;

- метод разнообразной  художественной практики;

- метод сотворчества (с педагогом, народным мастером, художником, сверстниками);

        Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной деятельности детей на основе принципа взаимосвязи обобщённых представлений  и обобщённых способов действий   обеспечивает оптимальные условия для полноценного развития художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.

Срок реализации программы – 1год .. В программе заложен годовой цикл мероприятий –   36  учебных часов для каждой возрастной группы, которые  проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью для детей 4-5 лет – 20 минут .  

Итоговые результаты освоения дополнительной образовательной программы:

В результате освоения программы дошкольник будет знать:

- правила техники безопасности, требования к организации рабочего места

- свойства и особенности художественных материалов, техник работы с ними

- смысловую связь элементов

- нетрадиционные художественные техники  

будет иметь представление:

-о понятии искусства

- о произведениях разных видов изобразительного искусства

-о мастерах искусства

будет уметь:

-ставить цель и доводить продукт творческой деятельности до конца, самостоятельно находить изобразительно-выразительные средства, проявляют индивидуальность в создании собственного рисунка

- пользоваться нетрадиционными способами и приемами и техниками изображения

-пользоваться способами комбинирования и варьирования усвоенных техник, самостоятельно находить творческое решение и проявляют инициативу в выполнении творческого задания

- пользоваться  различными материалами

- замечать общие очертания и отдельные детали, контур, колорит, узор

- отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами

- использовать цвет, как средство передачи настроения, состояния, выделения главного

- использовать различные по характеру линии для передачи наибольшей выразительности образа

- передавать характерные признаки объектов и явлений на основе представлений, полученных из наблюдений или в результате рассматривания репродукций, фотографий, иллюстраций в книгах

 - различать реальный и фантазийный мир в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства

- самостоятельно создавать объекты реального и фантазийного мира с натуры или по представлению, точно передавая строение, пропорции, взаимное расположение, характерные признаки, подбирая материалы, инструменты, способы и приемы реализации замысла

у него будут развиты:

- образное мышление  , самостоятельность в создании новых оригинальных образов, способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках,воображение, творческая активность, фантазия , умение анализировать, давать оценку, интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при создании коллективных композиций

будет обладать следующими качествами:

- самостоятельное мышление, умение отстаивать свое мнение

- ответственное отношение к труду

 - умение воспринимать прекрасное в жизни и в искусстве

- любовь и уважение к  национальному искусству, бережное сохранение    традиций своего народа.

Способы проверки ожидаемых результатов

Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей проводится 2 раза в год (вводный - в сентябре, итоговый - в мае) по методике «Портрет» (авторы Казакова Т.Г., Лыкова И.А.). Методика представляет собой наблюдение за творческой деятельностью детей. На столе свободно размещаются разные художественные материалы и инструменты для свободного выбора их детьми: гуашь, кисти трех размеров, фломастеры, карандаши, пластилин, цветная бумага, ножницы, салфетки, бумага разных оттенков. В непринужденной игровой форме ребенку предлагается назвать все, что он видит, и выбрать, чем бы он хотел поработать (каким материалом изобразить задуманное). По ходу наблюдения фиксируются: выбор ребенка, внешние проявления его реакции на ситуацию, последовательность развития замысла, сочетание видов деятельности, комментарии по ходу действий, игровое и речевое развитие художественного образа.

 .

Характеристика уровней:

в - высокий, ребенок создает (соответственно возрасту) разнообразные – тематически и жанрово-художественные образы на основе   развитых средств выразительности нетрадиционных художественных техник, сформирован интерес к творческой деятельности. Ребенок имеет практические умения, свободно владеет нетрадиционными техниками, высказывает эстетические суждения и оценки.

с - средний, ребенок пытается создать художественные образы, используя разные средства выразительности. Отдельные средства художественной выразительности (цвет, колорит, формообразование, композиции фактура) и практические навыки не сформированы (не достаточно самостоятелен при выборе техники рисования). Иногда испытывает затруднения в тематических и жанровых решениях, эстетических суждениях и оценках.

н - низкий, ребенок не может создать художественный образ. Не владеет основными средствами выразительности нетрадиционных  художественных техник. Практические умения не сформированы, слабое владение техническими навыками.

Тематическое планирование кружка «Умелые руки» на 2018-2019гг

 (Средняя группа)          

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

Список репродукций для рассматривания и бесед,.

Наглядный материал (комплекты иллюстрации, профессиональных рисунков, репродукций):

Открытки и календари, подбор иллюстраций из журналов

 Дидактические игры по темам.

Изделия декоративно-прикладного искусства:

Народные игрушки:

 Декоративная роспись:

 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду .,средняя группа ,  ИД«,Цветной мир»,Москва,2012г.

 2.Лыкова И.А.»Цветные ладошки»,Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельностиИД «Цветной мир» .,Москва 2015г..

3.ЛыковаИ.А.Художественный труд в детском саду,учебно-методическое пособие:ИД,»,Цветной мир»,Москва,2010г.

Список детей гр№2на 2018-2019уч.год(средняя)

К ружок «Умелые руки»

1. Вечеркина Кристина

2.Головенко Андрей

3.Гузиков Андрей                        

4.Конский Дима                                        

5.Колесников Паша                            

6.Красилов Саша                    

7.Прудченко Саша                                

8. Орлов Паша              

 9. Иванова Камилла