Мастер-класс на тему "Цветочная феерия"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Беседа («Посиделки») по методике Крыловой Н.М.

на тему «Цветы» К мастер классу Цветочная феерия.

    В.(рядом стоит букет из разнообразных цветов): А вот вы можете рассказать мне ВСЁ-ВСЁ о цветах?

Дети: Да-а-а!!!

…В.: (Мимоходом, как бы подкидывает вопросы) Какие они бывают..., на какие группы их можно разделить..., где они растут? 

Дети: Они красивые, яркие, разноцветные, пахучие….. Их можно разделить на садовые, полевые, комнатные….

…В. Какие садовые цветы Вы знаете? А полевые? А комнатные?

Дети: (перечисляют названия цветов)…..

…В. И это (иронично) всё? 

Дети: У них есть корень, стебель, листья, цветки, лепестки.

…В. Всё? И больше сказать нечего про цветы?

Дети: Они нам дают кислород, красоту. Тянуться к солнцу.

..В: А чем все эти цветы похожи? А чем отличаются?

Дети: (рассматривая цветы)…. У них есть листья, но они разной формы, у них есть цветки, но они с разными лепестками, разной формы и цвета, у них у всех есть стебель.

   В: А цветы могут двигаться?

Дети: Нет!.

…В.: А как они разрастаются по всей земле?

Дети: Им помогают насекомые, опыляют их, переносят пыльцу с цветка на цветок и они так размножаются . А садовые цветы разводит и пересаживает человек.

 В.: Как и чем дышат цветы?

 Дети: Кислородом!......

В.: Ну, теперь-то уже всё рассказали про цветы? Сдаётесь?! 

Дети: Без цветов мир был бы скучным и унылым.

   В.: Очень хорошо! (Лукаво). Теперь всё?

     В.: Я вам расскажу еще что-то про цветы. Цветы – это общеупотребительное наименование растений; чаще слово «цветы» применяют только к цветковым растениям, однако выражение «комнатные цветы» нередко используется по отношению к любым комнатным растениям, в том числе и к тем, которые не относятся к цветковым.

общеупотребительное наименование срезанных цветков или соцветий (например, «букет цветов»). Цветы дышат как и мы с Вами кислородом, а выделяют углекислый газ, а вот в процессе фотосинтеза под воздействием солнечного света они поглощают углекислый газ и выделяют кислород (то есть днем выделяют кислород, а ночью углекислый газ). Каждый цветок состоит из корня, стебля, листьев и самое красивое цветок!  Цветок состоит из пестиков, тычинок и лепестков. Лепестки имеют разную форму, цвет, структуру. Как Вы думаете чем мы сегодня будем делать.

Дети: Делать лепестки своими руками).

   В.: Верно, а научат нас делать лепестки Ваши мамы! Прежде чем приступать к такому кропотливому делу, давайте поиграем и немного расслабимся. (Игра «Найди друзей»).

Как только дети разделятся по 2 человека, предложить работу в таких парах и изготовить лепестки вместе, дети рассаживаются по местам, где уже разложены картинки цветов, которые они будут делать и приступают к изготовлению.

Мастер-класс по изготовлению цветов из фоамирана своими руками «Цветочная феерия» (проводят мамы детей).

   В.: Чем мы сегодня с Вами занимались и что узнали?

Как вы считаете, теперь мы с вами, ВСЁ-ВСЁ знаем о цветах?

Дети: Наверно, ещё можно узнать).

   В.: Верно, а ГДЕ можно узнать?

Дети: Можно прочитать в учебниках, в книгах, энциклопедиях. В школе, в институте. Спросить у старшего брата или мамы с папой.

…В.: А зачем нужно узнавать новое о цветах?

Дети: Что бы быть умным. Если ты хочешь стать ученым или ботаником тебе понадобятся новые знания о цветах. Что бы вывести новые сорта цветов, еще более красивых и необычных.

Тема мастер класса: «Цветочная феерия».

Цель: Формирование представлений о строение цветка, в ходе художественно-конструированной деятельности детей.

Задачи:  

Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательность и уважение друг к другу при работе в паре.
2. Воспитывать собранность и организованность.
3. Воспитывать умение своевременно приходить на помощь другу при затруднении.
4. Воспитывать бережное и позитивное отношение к окружающему миру, к цветам;
5. Воспитывать умение содержать в порядке рабочее место.

Развивающие:

1. Развивать внимание, познавательный интерес, воображение.
2. Развивать логическое мышление
3.  Развивать коммуникативные навыки.
4. Формирование умений делать умозаключения и выводы на основе проведенного исследования.
5. Развивать мелкую моторику рук.

Образовательные:

1. Закреплять знания о цветах; 
2.  Уточнять представлений о цветах, их строении, разнообразии;
3. Расширить представлений о строении цветка, о дыхании цветов и процессе фотосинтеза (знания на опережение).