Конспект НОД. Конструирование и художественный труд в средней группе с ЗПР детей.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Структура занятия

Методы и приемы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

Организационное начало

Основная часть

Показ иллюстраций.(Вагоны пассажирские, метро, поезд, трамвай.)

Следить за правильным произношением звуков.

Заключительная часть

Итог занятия

- Ребята, слышите? Как вы думаете, что это?

(Музыка затихает, стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, на пороге паровозик. Он заезжает в группу и плачет.)

- Здравствуйте, ребята. Я паровозик из Ромашкова. Вы тут случайно не видели мои вагоны? Я ехал через лес и потерял все вагоны. А меня ждут пассажиры. И они очень расстроятся, если я не приеду.

- Ребята, а давайте поможем паровозику? Но сначала нам надо вспомнить, какие бывают вагоны.

- Паровозик, расскажи нам, какие бывают вагоны.

Паровозик, показывая картинки, рассказывает о вагонах:  что они бывают пассажирский и грузовой; бывают пассажирские вагоны метро, поезда, электрички, трамвая; уточняет форму вагона, его составные части и их количество.

Проводится артикуляционная гимнастика «Змейка». (рот широко открыть; язык сильно высунуть вперед, напрячь его, сделать узким; узкий язык максимально выдвигать вперед и убирать в глубь рта.)

- Давайте все вместе повторим «Ва - гон», «По - езд».

(После рассказа паровозик предлагает детям прокатиться на нём. Проводится физ.минутка)

Паровоз, паровоз новенький блестящий.

Он вагоны повёз, словно настоящий.

Кто едет в поезде плюшевые мишки  (дети имитируют мишку),

Зайцы пушистые (имитируют зайцев),

Куклы, да мартышки (имитируют обезьян).

Паровозик привозит детей обратно на стульчики.

Перед тем как приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики:

-Здравствуй, солнце золотое!

- Здравствуй, небо голубое!

-Здравствуй, вольный ветерок!

- Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю,

Всех я вас приветствую!

(Воспитатель объясняет методику выполнения Большой прямоугольник складываем пополам по длинной стороне – это сам вагон. Чёрную полоску складываем пополам и разрезаем. Получившиеся прямоугольники опять складываем пополам и разрезаем. С другой полоской делаем тоже самое. Это будут окошки у вагона (по 4 с каждой стороны). Берём круги и намазываем клеем только половину круга – это колёса вагона. 2 колеса с одной стороны и с другой. Расстояние между колёсами одинаковое.).

Повторяет и закрепляет  последовательность выполнения работы.

- Ребята, посмотрите, какой длинный поезд у нас получился! Паровозик, тебе нравятся твои новые вагоны?

- Очень! И пассажиры будут довольны. Я теперь могу возить намного больше людей, чем раньше. Все вагоны красочные с окошками. Спасибо вам, ребята, за помощь! Я поехал на станцию, а то меня уже ждут пассажиры (паровозик уезжает под музыку из м\ф «Паровозик из Ромашкова»).

Дети входят в группу и садятся на парные стульчики на ковре. Начинает играть музыка из м\ф «Паровозик из Ромашкова».

Ответы детей

Рассматривание иллюстраций.

Дети делают артикуляционную гимнастику.

Дети произносят слова.

Произношение индивидуально.

Дети имитирую вагоны вставая за воспитателем с паровозиком и имитируя движения колёс едут по группе и поют песенку.

Пальчиками правой руки по очереди «здороваться» с пальчиками левой, похлопывая друг друга кончиками.

Дети садятся за столы и приступают к выполнению. Звучит тихая музыка.

По мере выполнения задания дети ставят свои вагоны за паровозиком на столе.

Дети рассматривают сделанные вагоны.

Прощаются с паровозом.