Конспект ННОД в младшей группе «Дикие животные зимой»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

Аппликация «Дикие животные зимой»

Подготовила:

Анисимова Т. В.

г. Комсомольск на/Амуре, 2012 г.

Конспект ННОД в младшей  группе

«Дикие животные зимой»

(художественно-эстетическое развитие, аппликация)

Анисимова Т. В.

Задачи: Расширять знания детей о жизни животных зимой. Обучать детей использовать в своей речи названия тактильных ощущений: пушистый, мягкий, теплый, стимулируя вопросами воспитателя. Развивать познавательную активность, наблюдательность. Развивать мелкую моторику рук через выполнения аппликации. Воспитывать аккуратность в работе, формировать желание заботиться о животных.

Предварительная работа: рассматривание картин на тему «Животные зимой», чтение стихотворений и загадок о животных.

Материалы и оборудование: елочки; следы зверей; макет домика; мягкие игрушки зайца, большого и маленького медведей; мольберт, картина медведя в берлоге (формат А1); салфетки белого цвета, клей ПВА, тарелочки для клея, салфетки.

ХОД

1. Организационный момент

В группе стоят елочки, и лежат листочки бумаги с нарисованными следами зверей.

В: Ребята, я приглашаю вас прогуляться по зимнему лесу, посмотрите как здесь красиво! А какие деревья растут в лесу? (Ёлки). Ой, ребята, посмотрите, что у нас на снегу? (Следы). А давайте, пойдем по этим следам и узнаем, кто их оставил.

В: Посмотрите, здесь теремок стоит. (Дети садятся на стулья).

На опушке теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

В: Кто в тереме живёт? Кто в не высоком живёт? (Заглядывает в окошко). Не бойся трусишка, мы тебя не обидим, выходи к нам. Что, что? Про тебя загадку загадать? Ну что ж попробую.

Дети, тот, кто живет в теремочке, попросил меня загадать вам про него загадку, и если вы её отгадаете, он к вам выйдет. Слушайте внимательно.

Прыгает ловко,

Любит морковку. Кто это?

Д: Заяц.

В: Выходи к нам, зайчик, дети про тебя отгадали загадку. (Достаёт из теремка зайца).

Заяц: Здравствуйте, дети. (Дети здороваются).

В: Здравствуй зайчик. Посмотрите, какие у него ушки (длинные), а хвостик (маленький). Дети, потрогайте зайчика, и скажите какая шубка у него? (мягкая, пушистая). Правильно, зимой очень холодно, и чтобы не замерзнуть, ему нужен теплый, пушистый мех. Какого цвета у него шубка? (белая), зимой зайка бегает в белой шубке. Чтобы лиса и волк не увидели его на снегу. Зимой зайка ест ветки и кору деревьев, потому что трава спряталась под снегом.

В: Зайчик, а ты любишь танцевать?

З: Конечно, а дети хотят со мной потанцевать?

Д: Да.

Танец «Зайка попляши, попляши…»

З: Спасибо ребята за танец,

В: И тебе зайка спасибо за танец.

В:  Ребята, пойдем, посмотрим, кто ещё в теремке живёт? (Достаёт из теремка игр. медведя и медвежонка).

Д: Медведь.

В:  Ой,  а здесь не один медведь. Это мама-медведица, она какая по размеру? (большая). Правильно, а это, её сынок медвежонок, он какого размера? (маленький).

В:. Как рычит мама-медведица (В, Д громко рычат), а как рычит сынок-медвежонок (В, Д тихо рычат).

В:  Ребята, а вы, знаете, что делают медведи зимой?

Д: Спят.

В:  Ребята, а где спит медведь?

Д: В берлоге.

В:  Ребята, я знаю стихотворение о медведе, послушайте.

Мишка любит сладкий мёд,

Мишка мёд у пчел берет,

Тем ещё он знаменит,

Что зимою крепко спит.

В:  Медведи, а почему вы не спите?

М: Снега выпало мало и нам холодно.

В:  Ребята, мне очень жалко медведей, а вам? Давайте, им поможем, мы утеплим им берлогу снежинками.

Дети подходят к нарисованной берлоге на ватмане.

В:  Кто здесь спит?

Д:  Медведь.

В:  Правильно, мы сейчас утеплим ему берлогу.

Показ способа выполнения задания

М: Спасибо ребята, теперь мы можем спать до самой весны, до свидания.

Д: До свидания.

Итог:

- Ребята, мы с вами каких зверей встретили?

- Почему у зайца шубка зимой белая?

- Почему медведи не спали в берлоге?

- Как мы им помогли?