"Эффективное использование документ-камеры как инструмента реализации творческих задач в образовательном процессе ДОУ"
статья по аппликации, лепке (подготовительная группа) по теме

Уважаемые коллеги, эту презентацию я готовила для выступления на районном семинаре семинаре "Документ-камера - как современный педагогический инструментарий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач в образовательном процессе ОУ"

"Эффективное использование документ-камеры как инструмента реализации творческих задач в образовательном процессе ДОУ"

слайд1. Здравствуйте, коллеги! Хочу поделиться с вами опытом работы с документ-камерой в ходе НОД, а именно художественного творчества.

Слайд2 и 3. В начале работы на занятиях я столкнулась с рядом проблем в достижении результативной работы с детьми. Многие из них как оказалось не могут повторить действия по образцу сразу и ждут помощи воспитателя. Естественно в младшем возрасте допускалось что некоторые элементы за них рисовали. Но подготовительной группе в процессе обучения подразумевается самостоятельная работа. Увы многие родители практикуют рисование за детей слишком долго, занимаясь рисованием или аппликацией дома. При этом критика должна быть минимальна и осторожна. Привычки укореняются, дети не верят в свои силы.

           Поэтому основной целью я ставлю для себя повышение мотивации к самостоятельной деятельности, желание сделать работу самому, без помощи взрослых, получив только уточнения. А также развитие творческого потенциала каждого ребенка в своем темпе, в рамках выполнения творческих работ в группе.

Слайд4. В мире стремительного развития информационных технологий практически невозможно работать только "по-старинке". Современные дети привыкают к восприятию информации с экрана раньше чем начинают ходить и говорить. Именно по этой причине воспитателю детского сада необходимо соответствовать статусу человека нового поколения. По сути, в работе с детьми ничего не меняется мы просто получаем удобные инструменты которые позволяют меньше бегать по группе меньше объяснять каждому одно и тоже.

Здесь можно не просто записывать поэтапный ход занятия ,но и вставить запись в режим паузы, прокручивая момент объяснения на экране, можно вернуться к сложным для детей моментам, повторить для детального разбора и индивидуального объяснения, если это необходимо. А также просто уточнить о каком элементе вы говорите показав это на экране в тот момент когда выведена изображение с вашими руками.

 На фото видно, как я рисую поэтапно ласточку, потом ставлю изображение в режим «паузы» и показываю детали на экране. У нас сейчас неделя «Перелетных птиц».

Слайд 5. Ход НОД у нас примерно такой: Организационный момент подготовки с помощниками. Они раскладывают заготовки и инструменты.  Я параллельно напоминаю правила безопасности и технику работы с материалом.

Слайд 6. Далее мы смотрим короткое видео в 1-2 минуты, чтобы вызвать интерес к технике. Дети видят готовую работу и быстрый алгоритм простых действий. После чего мы это обсуждаем, меняемся мнениями и идеями, что бы они добавили в своей работе. Например, на грядках с тыквой у нас появлялись баклажаны, редис и горох с кудрявыми усиками. Конечно, я поощряю стремление усложнить работу, не нарушая баланс композиции. Так дети сами отсеивают ошибки.

Слайд 7.Документ-камера позволяет успешно реализовать основную образовательную программу дошкольного детского образования в соответствии с ФГОС. Образовательные технологии деятельного типа требуют введение новых инструментов которые позволяют ориентировать и направлять практическую деятельность обучающихся. Мы привыкли, что проектор и интерактивная доска используется в школе, а в саду "Рано еще или не каждый день". Это не так. С появлением современного инструмента всё изменилось. Возможности документ-камеры позволяют демонстрировать все этапы творческой работы. Теперь достаточно поместить под объектив документ-камеры лист вывести изображение на экран и можно показать как именно начинать работу. Что мотивирует детей к действиям, когда вся группа смотрит на экран.

Слайд 8.Это полностью исключает необходимость рисования огромных образцов демонстрации действий ребенка. Документ камера это устройство для передачи реальных изображений в режиме реального времени. Принцип наглядности в дошкольном образовании крайне важен. Так как дети 6-7 лет имеют наглядно-образное мышление и могут точно повторить действия, если четко его увидели.

Слайд 9. Практический опыт работы с документ-камерой в ходе творческих занятий (лепка, рисование, аппликация  или труд)  показывают насколько удобный это инструмент идеально подходящий для работы воспитателя.

Слайд 10. Я использую возможности документ-камеры практически на всех занятиях Это позволяет резко увеличить интерес детей к непосредственной образовательной деятельности, снять зажимы и страхи из «серии я не смогу», «Я не умею»,  «мне не помогли»… А также приучить ребят к самостоятельной работе по образцу.

Слайд 11. Работы получаются все разные и интересные.

Слайд 12. Мы выполняем работы на разные темы по неделям, для совершенствования мастерства.

Слайд 13,14,15.Особенно важна для меня функция записи видео. Заранее продумав, и подготовив урок можно показать достаточно сложные задания в простой форме, спрятать в объяснение основы композиции, рисунка и живописи. После занятия эти записи легко монтируются в видео урок на который можно наложить звук.

 Слайд 16,17. В стандартах второго поколения прописано применение технических средств с учетом здоровьесберегающих технологий, потому что без это практически невозможно осуществить всё что заложено в требованиях к выпускникам современных детских садов.

Слайд 18. В результате использования документ-камеры значительно вырос интерес детей к занятиям. Они стали уже утром спрашивать, что интересного мы придумаем.

Значительно выросла самооценка  ребят, их организованность. Теперь им некогда болтать, иначе можно не успеть закончить работу, и потерять возможность блеснуть своим шедевром.
кроме того, у меня больше нет в группе детей, говорящих «я не хочу, я не умею» (их было трое).
а есть Авангардист, кубист и минималист. Но пожалуй самым большим одобрением работы со стороны детей я считаю согласие остаться на тихий час, т.к. занятия после сна.

Слайд 19-20. Вот так выглядит мой инновационный инструмент, который позволяет научить сложному в простой форме. Есть ли у вас вопросы?

Благодарю за внимание!