Рабочая программа студии детского творчества "Цветная мозаика" по развитию мелкой моторики рук и творческих способностей (старшая группа).
рабочая программа по аппликации, лепке (подготовительная группа) по теме

Студия детского творчества «Цветная мозаика».

Составил воспитатель первой квалификационной категории МДОУ д/с № 20 Буратино»

г. Волжский Волгоградской области Нуркатова Елена Борисовна.

Дата проведения: вторник.

Время проведения: 15.20 – 15.50.

Срок проведения: с  сентября по май.

Возрастная группа: старший дошкольный возраст.

Количество занятий в год: 36.

Периодичность занятий: 1 раза в неделю.

Форма организации: подгрупповая.

Длительность занятий: 30 минут.

Место проведения кружка: групповая комната.

Методическое обеспечение:

• А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева, З.М. Поварченкова «Аппликация в детском саду», Ярославль, Академия развития, 2010.
• А. Гарматин «Оригами чудеса из бумаги», Ростов н/Д, ИД Владис, 2009.
• Т.И. Тарабарина «Оригами для всей семьи», Ярославль, «Академия развития», 2007.
• И.М. Петрова «Объёмная аппликация», С-П, «Детство – Пресс», 2004.
• Е. Смирнова «Весёлый пластилин», М, ООО «Искательпресс», 2014.
• О.А. Морозова «Волшебный пластилин», М, «Мозайка-Синтез», 1998.
• О.С. Московка «Пластилин в картинках», М. «Карапуз», 2015.
• Доронова Г.Н., Якобсон С.Г. «Обучение детей рисованию, лепке, аппликации», М., Просвещение, 1992.
• Н.А. Горяева Программа для дошкольных образовательных учреждений «Первые шаги в мире искусства».

Пояснительная записка

Развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствуют занятия по лепке и аппликации.

Занятия лепкой и аппликацией имеют большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Они способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Так же формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. А еще подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряд математических представлений.

Занятия лепкой и аппликацией тесно связаны с ознакомлением с окружающим, с развитием речи, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами.

Цель кружковой деятельности: 

• развитие мелкой моторики руки у старших дошкольников, в том числе у детей с ОНР; подготовка руки к письму;
•  развитие познавательных, конструктивных, творческих и художественных способностей детей в процессе создания поделок, используя различные материалы и техники.

Задачи:

• Обучать детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материалов.
• Учить предварительно, планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки).
• Учить определять приемы работы и инструменты, самостоятельно ориентироваться в задании.
• Формировать умения учитывать конкретные свойства материалов при выполнении поделок из них.
• Развивать творческое воображение, фантазию, сообразительность, умение устанавливать причинно-следственные связи, познавательные интересы и творчество, конструктивные умения, эстетический вкус.
• Развивать мелкую моторику руки, общую умелость руки, координацию движений руки и глаза.
• Развивать сенсорные эталоны формы, величины, цвета.
• Совершенствовать коммуникативные навыки.
• Активизировать и обогащать словарь детей, игровой опыт и создавать условия для самовыражения и расширения социального опыта.
• Создать условия для положительных эмоций.
• Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Методы и приемы обучения.

1. Наглядные (показ образца педагога, пример, помощь).

2. Словесные  (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование пальчиковых игр, беседа, рассказ).

3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

Подготовка предметно–развивающей среды:

Бумага разного формата, цвета, качества, цветной картон;

Краски, клей, ножницы, пластилин, фломастеры, карандаши, кисточки;

Природный материал: зерна, горох, семечки и пр.

Бросовый материал: нитки, пуговицы, стразы, бисер, бусы, перья, вата, спички, ткань и пр.

Структура занятий:

1. Формирование положительной мотивации трудовой деятельности;
2. Рассматривание образцов, обсуждение;
3. Выстраивание плана действий («что сначала, что потом»);
4. Выбор материала;
5. Пальчиковая гимнастика;
6. Самостоятельная работа детей;
7. Физкультурная минутка или игра с поделкой.
8. Анализ готовой работы.

План работы:

1 квартал – работа с пластилином.

2 квартал – работа с нитками.

3 квартал – работа с бумагой.