Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по лепке в 1 мл. группе «Морковка для зайчика» 

Тема НОД: «Морковка для зайчика»(Художественное творчество (Лепка) .

Цель: совершенствовать ранее приобретенные навыки лепки.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Физическая культура», «Коммуникация».

Виды деятельности: продуктивная, игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Формы организации: групповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: продуктивная (Лепка) ; двигательная (физ-минутка) ; игровая (игра «Чудесный мешочек») ; чтение художественной литературы (чтение стихотворения) .

Задачи:

1. Образовательная область «Художественное творчество»: закреплять умение раскатывать комочек пластилина между ладонями прямыми движениями.

2. Образовательная область «Познание»: продолжать знакомить детей с одним из обитателей леса – зайцем; развивать умение выбирать объекты с помощью тактильных ощущений.

3. Образовательная область «Физическая культура»: формировать умение сочетать движения с текстом; следить за осанкой детей во время лепки.

4. Образовательная область «Коммуникация»: формировать умение детей сопровождать речью игровые действия.

• Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»: формировать желание детей играть в игры.

• Интегративное качество «Любознательный, активный»: формировать умение детей принимать активное участие в продуктивной деятельности (Лепка) .

• Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»: проявлять эмоциональную отзывчивость на литературно-художественные произведения.

• Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»: по просьбе взрослого рассказать о предмете (игра «Чудесный мешочек») .

Оборудование: игрушка «Зайчик»; мешочек; муляжи овощей: морковь, капуста, огурец; пластилин; салфетка; дощечка.

Предварительная работа: беседа о зайце, рассматривание зайчика на картине, рассматривание овощей (капуста, морковь, огурец, рисование морковки.

Ход НОД:

Деятельность воспитателя

I) Вводная часть:

Стук в дверь, появляется игрушка «Зайчик».

В: Ребята! Посмотрите, кто к нам пришел?

В: Маленький, беленький

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык!

В: Ребята, а чем питается зайчик?

В: А теперь, ребята, поиграем в игру. У меня есть вот такой «Чудесный мешочек». А что там лежит я предлагаю вам угадать на ощупь. А зайчик пусть посидит на стульчике и посмотрит, как ребята будут играть.

Физ-минутка:

Мы капусту рубим, рубим!

Мы морковку трем, трем!

Мы капусту солим, солим!

Мы капусту жмем, жмем!

II) Основная часть:

В: Ребята, давайте нашему зайчику сделаем угощение – слепим ему морковку.

А теперь посмотрите, как нужно лепить морковку. Берем кусочек пластилина и раскатываем его между ладонями прямыми движениями. Посмотрите, как у меня ладошки двигаются, вперед-назад. Давайте вместе покажем зайчику (вперед-назад). У нас получился столбик. Ребята, а у морковки один кончик острый, поэтому пальчиками вытягиваем с одной стороны. У нашей морковки будет острый кончик. А теперь, каждый из вас слепит для зайчика морковку. А зайчик посмотрит, как вы их будете лепить.

В: Дети, приступайте к лепке.

III) Заключительная часть:

В: Ребята, теперь подходите и кладите свое угощение на тарелочки перед зайчиком. Посмотрите, какой зайчик веселый, говорит вам «Спасибо». Дети повернулись на стук.

Деятельность воспитанников

Д: Это зайчик!

Д: капустой, морковкой, травкой.

Дети отгадывают муляжи овощей на ощупь.

Дети изображают рубящие движения топора, прямые ладони вверх и вниз.

Правую ручку в кулачок, двигают вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки (терка) .

Пальчиками показывают, как-будто солят.

Энергично сжимают и разжимают кулачки.

Д: да, слепим.

Д: двигают прямые ладошки вперед-назад.

Д: дети садятся за столы и начинают лепить.

Дети радуются и кормят зайчика морковкой.