Интегрированное занятия в мире искусств по программе Теремок «Солнышко, встань»
план-конспект занятия

Тема занятия

Интегрированное занятия в мире искусств по программе Теремок «Солнышко, встань»

Культурная практика

Игровая деятельность(И), коммуникативная деятельность (К), восприятие художественной литературы (ХЛ),  изобразительная деятельность (Изо), музыкальная деятельность (М).

Культурно-смысловой контекст

 У детей происходит обогащение эмоционального опыта при ознакомлении с окружающим миром, произведениями разных видов искусств. Дети включаются в сотворчество со взрослым: дополняет готовые изображения ритмом мазков, цветовых пятен пальчиками и ладошкой, экспериментирует с изобразительными материалами. Дети эмоционально воспринимают музыкальные жанры и вовлекаются в активную деятельность с игровыми действиями, подпеванием звукоподражаний, жестами, мимикой, и тд. Расширяется эмоциональный опыт детей через жанровое разнообразие фольклорного материала (пестушки, потешки, прибаутки, и тд).

Цель:

Развивать интерес детей раннего возраста к изобразительной деятельности, через музыкальное сопровождения, и художественную литературу.

Образовательные задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

Обучать детей умению различать музыкальные жанры (колыбельная, плясовая),

передавая характер музыки игровыми действиями, используя изобразительные движения, звучащие жесты, подпевание звукоподражаний.

Развивать интерес и желание к сотворчеству с взрослым: дополнять готовые изображения ритмов мазков, цветовых пятен (пальчиками, ладошкой).

Воспитывать доброжелательные отношения к друг другу.

Планируемые результаты

Обучать детей умению различать музыкальные жанры (колыбельная, плясовая),

передавая характер музыки игровыми действиями, используя изобразительные движения, звучащие жесты, подпевание звукоподражаний. Развивать интерес и желание к сотворчеству с взрослым: дополнять готовые изображения ритмов мазков, цветовых пятен (пальчиками, ладошкой).

Этапы

Деятельность педагога (методы, приемы)

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты (в результате обучающиеся смогут)

Мотивационный

Педагог рисует на магнитной доске солнышко и читает русскую народную загадку «Золотое яблочко»

Золотое яблочко

По небу катается,

С утра улыбается!

А улыбка- лучи,

Очень горячи!

(Солнышко)

Предлагает детям отправится в гости к солнышку.

Встала солнце поутру,

Разбудило детвору,

Пришли детки поиграть,

Слушать музыку, рисовать.

Дети рассматривают иллюстрации Ю.Снурницыной с изображением красного солнышка к стихотворению С.Маршака «Красная страница». Солнышко называют –красное, потому что оно согревает нас своим теплом.

«Детская» цель - Продолжать знакомить детей с явлениями в природе. Обогатить словарь детей по теме. Формировать устойчивые представления о форме, цвете.  Развивать мышление, зрительное и слуховое сосредоточение, мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма. Закреплять умения двигаться под музыку соответственно тексту песни.

Приемы

Создание условий для вариативной детской деятельности

Способ организации

РМ

УС

РЗ

Другое

Ф

П

И

              П-О

Инфор-мацион-ный

Анали-тичес-кий

 Педагог включает пьесу Б. Бартока « Солнышко, встань!».

Солнышко по небу гуляло. И колечки разбросало!

Рисование тканью: На большом полотне ткани. Под музыкальное сопровождение. («А.Николаев, Плясовая»)

Педагог читает стихотворение Т.Тониной «Солнышко спит»: Солнце по небу гуляло, Солнце к вечеру устало, Прошептало: «Спать пора!» И уснуло до утра.

Педагог включает («Колыбельную» Т.Назаровой.)

Жестово-образная игра «Солнышко» (Е.Железнова):

Утро солнышко встает

(поднимают ладони вверх)

Тихо по небу идет,

(разводят руки в стороны)

Солнце за день устает

(ведут ладони по кругу)

И за горы спать идет.

(складывают ладони под щекой)

Педагог говорит, лучики у солнышка потерялись. По лесам, по полям разбежались. Детки, солнышку помогите- лучики его найдите!

Пальчиковая игра с элементами самомассажа «Солнышко»: Солнышко- наша ладошка,(показывают ладошку)

Разотрем ее немножко. (растирают ладони)

Каждый разотрем мы лучик, (растирают каждый пальчик)

Чтобы рисовал он лучше! Лучики сжимаем-(сжимают-разжимают кулачки)

Снова разжимаем.

Солнышко-ладошка,

(показывают ладошку)

Теплая немножко!

(поглаживают щеки)

На большом листе бумаги- контурное изображение солнышка. Педагог предлагает «зажечь» солнышко, растирая внутри контура грифельную крошку от желтого карандаша. Для того чтобы раскрасить изображение, педагог насыпает грифельную крошку внутрь контура и показывает детям, как растирать ее, используя ватные диски, в разных направление.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Дети и педагог играют в жестово-образную игру:

Солнышко, встань!

(поднимают руки в вверх)

К нам поспеши,

(зовут ладошками)

На голове все кудряшки. (гладят себя по голове)

Просуши!

Дети с педагогом выкладывают колечки из полос разноцветных лент.

Дети любуются разноцветными колечками.

Дети рассматривают иллюстрации к этому стихотворению, где солнышко положило щечку на тучку, как на подушку: Взяло Солнышко мягкую тучку, Положило под щечку ручку. И закрыло Солнышко глазки, Шепчет Ночь над ними свои сказки.

Дети берут подушки-тучки, обнимают их и, «баюкая солнышко»,

Дети вместе с педагогом играют в жестово-образную игру.

Дети с помощью педагога прикрепляют прищепки желтого и красного цвета по краям солнышка, вырезанного педагогом.

Дети с педагогом играют в пальчиковую игру «Солнышко»

Затем дети дополняют коллективную работу изображением солнечных лучей по контуру круга с помощью ладошек, обмакивая их в гуашь красного и желтого цветов.

Дети эмоционально воспринимают музыкальные жанры и вовлекаются в активную деятельность с игровыми действиями.

Дети включаются в сотворчество со взрослым, дополняют изображения экспериментируем с изобразитетельными материалами.

У детей расширяется эмоциональный опыт через жанровое разнообразие фольклорного материала.

У детей расширяется эмоциональный опыт через жанровое разнообразие фольклорного материала.

У детей происходит обогащение эмоционального опыта при ознакомлении с окружающим миром.

Дети развивают способность слушать художественный текст, понимать его содержание.

Развивается  у детей желание к нетрадиционной технике рисования ладошками. (Солнечные лучи)

Оценоч-ный

Рефлек-сивный

Воспитатель с детьми наблюдает за солнышком из окна группы.

Жестово-образная игра «Солнца желтого лучи» (Г.Погорелова):

Солнце желтого лучи

(выполняют движения по тексту)

Так длинны, так горячи.

Все ладошки - вперед,

Пусть и нам тепло дает!

Светит солнышко, сияет,

Греет деток с высоты.

Вечером педагог дает задание

для родителей. Наполните день детей потешками, прибаутками, закличками!

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко:

Ждут тебя детки,

Сладкие конфетки! и тд.

Дети любуются изображением солнышка. Педагог читает русскую народную прибаутку: Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись!

Самостоятельная деятельность детей.

Дети развили эмоциональный опыт используя фольклор в разных образовательных ситуациях. Дети включились в сотворчество со взрослым. Научились дополнять изображения мазками, цветовые пятна (пальчиками, ладошкой).