Лист учета реализации образовательной программы
учебно-методический материал

День недели

Режим

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Поддержка индивидуальности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник

Утро:

Утр. гимнастика №1

Игры дидактические: Адаптационные игры «Назови имя» ( знакомство детей друг с другом ), «Найди мишку»

Сюжетно – ролевая:   «Моя семья»

П/и: «Солнышко и дождик», «Мы по улице идем»

Воспитание КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация "Катя испачкала ручки".

Игровые упражнения: «Посмотрим на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные»

Беседа с детьми "Как я провел лето?"

Самостоятельные игры, подготовка к занятию

Пальчиковая гимнастика «Замок».

Зрительная гимнастика № 1.

Упражнение "Пузырики".

Формировать речь детей

Д/И «Догадайся, что звучит»

Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

Выявить представления воспитанников о правилах дорожного движения.

ООД

«Познавательное развитие» (Окр.мир)

Игрушки в нашей комнате

ЦЕЛЬ: Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи(закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое),какая погода (хмурая).

П/И: «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Труд: Поливание песка для игры. Цели:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Индивидуальная работа

Развитие движений???

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки», Д/и «Каждой игрушке свое место

Музыкальная физминутка: образно-игровые упражнения под музыку

Сюжетно – ролевые игры: «Магазин игрушек»

Оборудование и материалы столик, стулья, игрушки.

Учить детей владеть умением ориентироваться в помещениях.

Игры и труд. Самостоятельная  деятельность детей в центрах активности.

Социализация:

Дидактическая игра «К нам приехали игрушки», «Из чего сделаны игрушки?», «Волшебный мешок», «Наведи порядок»

Учить обращаться к сотрудникам детского сада по имени, отчеству.

Игры с игрушками, настольными играми, рисование, рассматривание иллюстраций в книгах со знакомыми потешками, сказками.

Проявляет инициативу и самостоятельность в организации знакомых игр с детьми, способен выучить небольшое стихотворение

Прогулка

Наблюдение за деревьями   на участке. Обратить внимание детей на верхушки деревьев(раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Прогулка по территории детского сада.

Посмотреть, какой порядок наведен на участках.

П/И: «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Познание: формировать навык свободного ориентирования в пространстве.

День недели

Режим

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Поддержка индивидуальности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник

Утро:

Утр. гимнастика

Комплекс №1

П/И: "Пчелки прогоняют медведя".

Заинька.

Цель: Обучать детей простым танцевальным движениям.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Помогаем маме: как помыть посуду?".

Пирамидки, игры на развитие сенсорики, игрушки для сюжетных игр, конструктор.

Познание: учить различать круглую, квадратную и треугольную формы, цвета..

Самостоятельные игры, подготовка к занятию

Пальчиковая гимнастика «Кулачки-ладошки».

Зрительная гимнастика № 1 .

Дыхательное упражнение «Говорилка»

Формировать речь детей.

Беседа на тему "Надо, надо умываться по утрам и вечерам!" Обогащать словарный запас.

Учить детей отвечать на простые вопросы.

ООД

Музыкальное занятие

По плану муз.руководителя

        Речевое развитие:

Тема что такое детский сад?

Звук «А» упражнять четкую и правильную артикуляцию при произношении звука А, совершенствовать речевое дыхание, способствовать развитию графических навыков, развивать активную речь детей, побуждать их слушать, отвечать на вопросы, формировать интерес к речевой деятельности.

Физкультурное занятие

По плану физ.работника

Прогулка:

Наблюдение за автобусом

Цели:

учить различать транспорт по внешнему виду;

называть основные части автомобиля;

закреплять навыки поведения в автобусе.

П/И:«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Инд. беседы "Дорога и мы".

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Чтение стихотворения С. Михалкова «Важный день» С. Черный «Приставалка»;

Г. Цыферов «Про друзей»

Я люблю свой детский сад

Дидактическая игра «Найди предмет»

 «Отгадай и назови»

 «Догадайся, что звучит»

Кто что делает?

Один-много

Оборудование и материалы для игр.

Учить детей правильно называть предметы названия: группа, спальня, коридор, раздевалка, туалет, кабинет и др.;
признаки: большая, маленькая, светлая, чистая, широкая, узкий, высокий, низкий;
действия: играть, кушать, заниматься, рисовать, лепить, резать, клеить, считать, писать, читать, спать, гулять и т.д

Игры и труд. Самостоятельная  деятельность детей в центрах активности

П/И: «Прячьтесь в домик! »

Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: внутри, снаружи.

Д/и: "Купание куклы"

Книжки с потешками, сказки. дидактические игры.

Труд: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада

Коммуникация: формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

.

Прогулка

П.и. "Беги к тому, что назову". Понаблюдать за поведением птиц, рассказать, что пока снега нет и везде можно найти корм.

Делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Инд. работа по развитию навыков самообслуживания - Макар.

День недели

Режим

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Поддержка индивидуальности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда

Утро:

Утр. гимнастика

Комплекс №1

Игры дидактические:«Чье это место?» ,  «Из каких мы сказок?»

Сюжетно – ролевая:   «Моя семья»

П/и:   П/и «Стоп, красный свет», «Мы по улице идем»,

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация "Танечка одевается на прогулку".

Обогащение материалами сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская».

 Настольно – печатные игры, дид игры.

Предложить детям рассматривать  книжки, иллюстрации о профессиях.

Беседа " Какие взрослые люди тебя окружают в жизни?"

Самостоятельные игры, подготовка к занятию

Пальчиковая гимнастика "«Капуста"

Зрительная гимнастика № 1.

Дыхательное упражнение "Насосик".

Формировать речь детей.Д/и \Повтори за мной»

Игра на развитие звуковысотного слуха. Музыка с пением птиц.

Учить детей узнавать и называть взрослых в жизни и на картинках. Воспитывать умение общаться со взрослыми.

ООД

Познавательное развитие ФЭМП

Адаптационный период

ЦЕЛЬ:Формировать у детей основные компоненты готовности к успешному математическому развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой. Помочь каждому ребенку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий, не дать ему поддаться унынию, а вселить уверенность в успехе

Прогулка:

Наблюдение за осенним лесом

Цели:

расширять представление о лесе;

учить любоваться красотой родной природы.

Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

Инд. беседы «Безопасный путь из дома в детский сад»

Совместная деятельность воспитателя с детьми

 Сюжетно-ролевая игра «Зайка - почтальон»

Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Д/И «Где правая, где левая», «Парные картинки», д/и «Собери бусы» , «Найди игрушки»

Учить детей определять положение предметов по отношению к себе

Игры и труд. Самостоятельная  деятельность детей в центрах активности

Загадки, потешки по теме. Г.Лагздынь «Вот какой наш коридор». «Детский сад». З.Александрова «Катя в яслях».

Настольно – печатные игры, дид игры, пазлы.

Учить детей составлять из частей единое целое

 Настольно – печатные игры, дид игры.

Предложить детям для рассматривания карточки с иллюстрациями, материалы для рисования.

Проявляет инициативу и самостоятельность в организации знакомых игр с детьми.

Прогулка

П.и. «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Прогулка по территории детского сада.

Посмотреть, какой порядок наведен на участках.

"Мы снимаем теплые вещи", игра "Я-сам".

Формировать умение детей ходить парами.

Катя - рассмотреть алгоритм одевания.

День недели

Режим

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Поддержка индивидуальности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг  

Утро:

Утр. гимнастика

Комплекс №1

Беседа с детьми на тему: «Я – маленький, я – большой».

Хороводная игра: "Большие и маленькие ножки"

Учить детей знать особенности внешнего вида (лицо, причёска, обувь). Формировать понятие о том, что все люди отличаются друг от друга.

Игрушки животных, кубики, конструктор.

 Настольно – печатные игры, дид игры, игры-вкладыши.

Беседы с родителями "Адаптация в ДОУ".

Самостоятельные игры, подготовка к занятию

Пальчиковая гимнастика «Замок».

Зрительная гимнастика № 1.

Дыхательная гимнастика "Говорилка".

Формировать речь детей.

Д/И: «Часы»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Упражнять детей в восприятии двух звуков

ООД

Музыкальное занятие

По плану муз.руководителя

        Рисование

Знакомство с карандашом и бумагой.

Цели:

Учить:

- правильно держать карандаш;

- рисовать карандашом;

- видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать

Физкультурное занятие

По плану физ.работника

Прогулка:

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

прививать желание заботиться о птицах;

формировать знания о повадках птиц;

воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

быстро убегать, находить свое место;

— быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цели:

побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Развитие основных движений -Мирон, Егор.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

СР/и: «Игрушки у врача»

Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость.

Расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Формировать у детей представления о себе (имя, фамилия, пол, возраст). Научить различать индивидуальные особенности своей внешности.

Игры и труд. Самостоятельная  деятельность детей в центрах активности

Р/и " Собираемся на прогулку"

Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Конструктор, игрушки животных для сюжетных игр. : куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Формировать навыки самообслуживания.

Прогулка

Наблюдение за изменением светового дня.

П/И: «Попади в круг».

Цели:

— совершенствовать умение действовать с разными предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;

развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Речь с движением «Вот сапожки для Егорки».

Социализация: формировать уважительное отношение к окружающим.

День недели

Режим

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Поддержка индивидуальности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница

Утро:

Утр. гимнастика

Комплекс №1

Беседа с детьми на тему: «Чистота и здоровье»,
   Цель: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.
  

Театрализация: "Принимаем в гостях куклу Машу"

Конструктор,  игрушки для сюжетно-ролевых игр.

Беседы с родителями о самочувствии, успехах детей.

Самостоятельные игры, подготовка к занятию

Пальчиковая гимнастика «Кулачки-ладошки».

Зрительная гимнастика № 1.

Дыхательная гимнастика "Пузырики"

Формировать речь детей.

Игра «Кто там? »

Материалы: игрушки: кошка, собака, птичка, лошадка, мышка, и другие животные; картинки с их изображением.

Пальчиковая игра «Бабушка очки одела»

ООД

Лепка:

Знакомство с глиной.

Цель:

Дать представление о свойствах пластилина (глины): мягкий материал, легко раскатывается, сминается. Научить:

- класть пластилин (глину) на доску, работать аккуратно;

- отличать глину от пластилина. Развивать желание лепить

ФИЗО на улице:

По плану физ.работника

Прогулка:

Наблюдение:

Рассматривание клумбы

Цели:

продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры «Птичка в гнездышке».

Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Повторить стихотворение А. Барто "Зайка". Труд на участке – уборка игрушек в  корзинку.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Развитие основных движений -Ярослав, Рукият.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Д/и «Медвежата мед едят»

Развивать артикуляционный аппарат детей.

СР/и: «Магазин»

Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Игры и труд. Самостоятельная  деятельность детей в центрах активности

Д/и: «Разложи по коробочкам»

Цель: учить находить предмет определенного цвета по образцу; закреплять знания цветов.

учить находить игрушку определенного цвета по образцу; закреплять знания цветов.

Материалы: небольшие предметы разных цветов (шарики, кубики, детали мозаики и др.) ; маленькие коробочки или мисочки, коробка большая.

Познание: знакомить с материалами (глина), их свойствами, закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.

Прогулка

П/И: «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Обогащать двигательный опыт; побуждать детей к выполнению элементарных правил игры; поощрять самостоятельность; вызывать чувство удовольствия от общения со взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Последовательность одевания - Катя.