Семинар на тему:"Педагогическая ситуация и ее решения"
методическая разработка (средняя группа)
Сегодня мы с вами поговорим о педагогических ситуациях и их решениях.
Прежде всего, попробуем дать определение. Итак, педагогическая ситуация – это, как правило, жизненные обстоятельства, факты и истории, возникшие в процессе профессиональной деятельности воспитателя и породившие определенные задачи и психолого-педагогические условия, которые требуют дальнейшего разрешения. Некоторые штатные педагогические ситуации, встречающиеся довольно часто, позволяют воспитателю быстро проанализировать действия воспитанников, определить возникшие задачи и положительно их урегулировать. Нестандартные (нештатные) педагогические ситуации (и пример их решения, как следствие) бывают сложными, а значит, требуют более длительного периода для устранения, хотя иногда могут быть и совсем неразрешимыми.
Роль таких ситуаций для изучения и оценки образовательного процесса огромна. Почему? Ответ напрашивается сам собой. Именно через такие проблемы можно увидеть имеющиеся достоинства и недостатки всей деятельности. В течение дня педагог постоянно взаимодействует с воспитанниками и сталкивается с различными трудностями.
У опытных воспитателей методы решения сложных педагогических ситуаций наработаны годами, начинающим же иногда приходится очень нелегко. Почему же? Все дело в том, что дошкольникам сложно ежедневно придерживаться правил поведения и выполнять требования воспитателей, поэтому возможны нарушения порядка, ссоры, обиды и т. д.
Сегодня ребенок поставлен в ситуацию разорванных связей и хаотичного потока информации без структурно-логических связей. А ведь когда- то социализация дошкольников носила спонтанный характер, ребенок развивался в условиях малого социума: семьи, дворовой компании, пионерской организации, свободно общался со сверстниками. Сейчас же многое изменилось – исчезли естественные факторы социализации. Значимое семейное воспитание приобрело иной характер: современные родители работают много больше, чем раньше; зачастую они увлечены своим личностным развитием в ущерб детско-родительским отношениям. Детям самостоятельно гулять во дворе без родителей почти невозможно, а при родителях дети ведут себя иначе, потому что взрослые постоянно вмешиваются в процесс общения, навязывая свои поведенческие формы – социализации не происходит, общение перестает быть спонтанным. Дворовые социализации исчезли
. Основным фактором современной цивилизации, оказывающим колоссальное влияние на содержание современного детства, стал стремительный рост новых технологий, в первую очередь – информационных. Огромное число дошкольников пользуется интернетом, проводит много времени сразличными гаджетами, которые во многом заменяют им игры со сверстниками и в то же время поглощают время для самостоятельных игр. Известно, что социализация происходит в основном тогда, когда ребенок проявляет собственную инициативу, когда имеет место непрогнозируемая ситуация. Поэтому дошкольное учреждение не может не заниматься именно социализацией современных дошкольников. Задача дошкольного учреждения – дать детям возможность проживания различных социальных ролей (член семьи, член коллектива, житель города, мальчика или девочки и т. д.) для того, чтобы создать некий фундамент для будущей жизни. Когда ребенок проживает определенную социальную роль, то у него развиваются различные личностные качества и формируется первоначальное представление о социуме
. Давайте проанализируем несколько педагогических ситуаций и найдём пути их решения :
• Помните, что почти каждая ситуация предполагает вариативность, гибкость.
Предлагаю познакомиться или вспомнитьАЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ •
Исследование причин возникновения проблемы (исследовательская задача,
• Построение прогноза дальнейшего развития ситуации (прогнозная задача,
• Поиск решения, выхода из затруднительной ситуации в конкретных условиях (изобретательская задача)
• Идеальный конечный результат. А теперь все вместе разберем несколько примеров педагогических ситуаций. И, прежде чем мы узнаем, как советуют справляться с проблемой специалисты, мы попробуем выработать план решения с нашей точки зрения, с точки зрения практиков.
Ситуация № 1
"Об отверженном ребёнке" В группе детского сада есть отверженный ребёнок, с которым дети не хотят общаться и играть. Объяснить своё отношение к данному ребёнку дети не могут. Мальчик тихий и спокойный, в конфликты не вступает. Нужно найти способ повернуть детей к отверженному мальчику.
Мнение специалистов. 1. Исследовательская задача: • Что есть? - есть группа детей и отдельный мальчик, с которым не хотят играть,
• Что не устраивает? - дети игнорируют мальчика, не принимают в игры,
• Что нужно? - чтобы дети приняли мальчика в круг общения.
2. Прогнозная задача: помочь мальчику войти в детское общество
3. Изобретательская задача: - выявить способности мальчика, значимые для других детей; - подобрать поручения для этого ребёнка, от выполнения которых зависят другие дети. - поручение одно, но ежедневное и практически необходимое детям.
4. Идеальный конечный результат: научить ребёнка делать то, чего не умеют остальные дети, например, завязывать шнурки. И отправлять к нему за помощью во время сборов на прогулку. Постоянно подчёркивать стремление мальчика оказать другим детям помощь, побуждать детей благодарить за оказанную услугу. После снятия основного напряжения дать мальчику задание: научить завязывать шнурки других детей
. Ситуация №2.
Мальчик 5-ти лет гиперактивен. Он не может заниматься спокойными видами деятельности, на занятии вертится, шумит, не усваивает материал, отвлекает других детей.
Мнения специалистов 1. Исследовательская задача: • Что есть? - гиперактивный ребёнок.
• Что не устраивает? - его излишняя подвижность мешает ему выполнять учебные задания, предлагаемые воспитателем.
• Что нужно? - чтобы ребёнок имел возможность выполнять задания для усвоения навыков.
2. Прогнозная задача: «Обратить вред с пользу»
3. Изобретательская задача: - Выработать единый подход к ребенку, который окажется приемлемым и для родителей, и для педагогов. - Выбрать эффективную стратегию, например, использовать тактильный контакт, т. е. в детском саду укладывая ребенка спать в тихий час, педагог, садясь рядом с ребенком, поглаживает его, произнося тихие и ласковые слова, снижая напряженность. - излишняя подвижность ребёнка должна стать обязательным условием выполнения задания. - дать ребенку почувствовать свою успешность в определенной деятельности
. 4. Идеальный конечный результат: материал, с которым работает ребёнок, размещается в разных местах комнаты
. Выполнив одно задание, ребёнок должен узнать (отгадать, прочитать по схеме и т. д., где "спрятано" следующее задание и переместиться в нужную часть помещения.
.Ситуация №3
Часто можно видеть, как на занятиях, не успел еще педагог задать вопрос, а ребенок уже тянет руку – готов ответить. От нетерпения он трясёт рукой, встаёт с места, выкрикивает. Подсказка в картинках
1. Исследовательская задача:
• Что есть? - нетерпеливый ребенок
. • Что не устраивает? –ребенок часто перебивает педагога и сверстников, давая личные оценки происходящему
. • Что нужно? – чтобы ребёнок не мешал образовательному процессу группы.
2. Прогнозная задача: - сформировать моральное и нравственное сознание недисциплинированного ребенка, двигательную и волевую регуляцию.
3. Изобретательская задача: - познакомить детей с правилами этикета с помощью литературных произведений юмористического характера. - тренировать усидчивость и поощрять за спокойное поведение. - отсаживать недисциплинированного ребенка за другой стол таким образом, чтобы он видел своих сверстников за работой. Такая «изоляция» почти всегда успокоительно действует на ребенка. - установить правила поведения на занятиях и предупредить о последствиях их несоблюдения.
4. Идеальный конечный результат: «Я понимаю, что вам очень интересно и хочется сказать всем. Но чтобы слышать, что говорят товарищи, давайте договоримся, говорить будет тот, у кого в руках микрофон». В данном случае предмет в руках ребенка несет дополнительный тройной стимул — признак законной очередности, помощник свободного высказывания (мы взрослые сами частенько крутим что-нибудь в руке при важном разговоре) и реализованное право самостоятельно выбрать следующего говорящего
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/02/17/20211109_091930.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/12/picture-591808-1426159170.jpg)
Педагогические ситуации и их решение
Здесь описываются различные педагогические ситуации, которые встречаются в повседневной жизнив детском саду, а также варианты решений данных ситуаций....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/13/picture-830334-1476333145.jpg)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ И ИХ РЕШЕНИЕ.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ И ИХ РЕШЕНИЕСитуация 1. Утро. В групповой комнате необычное оживление: в игровом уголке появились новые игрушки. Все ребята внимательно рассматри...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/20/picture-976129-1511186075.jpg)
Родительское собрание «Блокнот рецептов: педагогические ситуации и их решения»
На данном родительском собрании анализируются различные ситуации, в результате родители приступают к поиску педагогических решений и изготовлению "блокнота рецептов"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/14/picture-550306-1418504844.jpg)
Выступление на семинаре. Блокнот рецептов: «Педагогические ситуации и их решение»
Предлагаю вам рассмотреть проблему социального развития дошкольников. Когда мы смотрим на образовательные Госстандарты, видим, что на каждой странице говорится о социальном развитии дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/21/picture-1022645-1521651960.jpg)
Тренинг «Педагогические ситуации и их решение»
Цель: Ознакомить родителей с общими подходами в разрешении затруднительных педагогических ситуаций....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/18/picture-832971-1476781084.jpg)
"Педагогические ситуации и их решение, которые могут возникнуть с младшими дошкольниками в детском саду".
Педагогические ситуации и их решение....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/07/picture-1494486-1699387074.jpg)
Семинар для педагогов на тему: «Педагогические средства для эффективного решения задач по нравственно – патриотическому воспитанию».
Актуальность проблемы патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее важных....