Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия г. Троицка» Отделение 3

Экологический проект в старшей группе «Подснежник»

Проект по социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому и физическому развитию экологической направленности.

Проблема:

Проблемой является недостаточная степень сформированности представлений о первоцветах (почему их так называют, где и как они растут).

Актуальность проекта:

Дети испытывают потребность в общении с природой. И формирование у воспитанников экологически ориентированного мировосприятия и гуманного отношения к природе – является важной составляющей в образовании детей любого возраста. А поскольку дети дошкольного возраста в силу своего природного любопытства и стремления ко всему неизведанному являются наиболее открытыми к познанию, следует как можно раньше начинать формировать у них экологическое сознание и основы экологической культуры.

Цель проекта:

Развитие познавательного интереса к живой природе – к миру цветов.

Задачи проекта:

1. Обучающие:

1. уточнить и расширить знания детей о раннецветущих растениях;
2. научить определять весенние цветы по описанию;
3. упражнять в умении рассказывать стихотворения с помощью мнемотаблиц;
4. закрепить знание о строении растений через творческую деятельность (рисование, аппликация, лепка).

2. Воспитательные:

1. воспитывать бережное и заботливое отношение к окружающему миру в целом и к растениям – в частности;
2. воспитывать желание проявлять о них заботу.

3. Развивающие:

1. развивать любознательность и познавательный интерес к  миру природы;
2. развивать навыки связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
3. развивать наблюдательность, память, логическое мышление;
4. развивать положительные нравственные качества.

Проект будет использоваться в следующих видах деятельности: игровой, двигательной, продуктивной, творческой, совместной.

Период проведения проекта:  18.04.2022-22.04.2022 гг.

Материал и техническое оборудование:

Иллюстрированный, художественный, музыкальный материал; тематические беседы, дидактические, подвижные игры; комплексное календарно-тематическое планирование по теме проекта.

Участники проекта:

1. Дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

2. Воспитатели: Распопова Т.А., Яковлева Е.В.

        Вид проекта:

        Групповой, краткосрочный -  18.04.2022-22.04.2022 гг.

        Тип проекта:

Познавательно-творческий.

        Методы:

        Наглядный, словесный, практический, исследовательский, интерактивный.

Форма:

• Ситуативный диалог.
• Ознакомительная беседа с родителями и детьми на создание психологически комфортной обстановки, рассчитанной на дифференцированный подход к каждому ребенку при реализации проекта.
• Проведение ООД по данной направленности.
• Чтение стихов, рассказов по теме.
• Рассматривание иллюстраций о первоцветах.
• Творческая мастерская по художественно-эстетической деятельности (рисование, аппликация, лепка).
• Игровая деятельность (дидактические, словесные, подвижные игры).
• Проведение физминуток и релаксационных пауз во время режимных моментов.

Мероприятия:

1. Организованная образовательная деятельность:

• Конспекты ООД по познавательному развитию «Первый вестник весны - подснежник» (эколог.восп.). Цель: Уточнить и расширить представления детей о раннецветущих растениях. Учить определять весенние цветы по описанию. Развивать познавательный интерес к миру природы, любознательность и эмоциональную отзывчивость.
• Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Нежные подснежники». (Лыкова , з. 78, с. 170). Цель: Учить воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежник). Продолжать учить составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Учить делать цветок из сложенного квадрата по диагонали. Развивать чувство формы и цвета. Закреплять умение пользоваться ножницами.
• Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (рисование) «На проталинке цветы» (по замыслу). Цель: Учить детей передавать в рисунке образ подснежника, отражая особенности его строения – острые листья, тонкие стебли, цветок из трех лепестков. Закреплять умение рисовать гуашью способом примакивания (лепестки), правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления, наблюдательность и воображение.
• Конспект ООД по речевому развитию «Заучивание стихотворения «Подснежник» Е. Серовой с использованием мнемотаблиц» (Затулина ГЯ, с. 137). Цель: Продолжать учить рассказывать стихотворения по мнемотаблице с помощью графической аналогии. Развивать наблюдательность, внимание и воображение. Приобщать к поэзии.

2. Совместная и свободная деятельность в режимных моментах:

• Познавательное развитие – 1) беседы: «Берегите первоцветы», «Где можно встретить подснежники», «Строение подснежников»; 2) наблюдения в природе «Найди проталину», «Где можно встретить первоцветы»; 3) совместная деятельность: рассматривание иллюстраций «Весенние первоцветы. Цель: Актуализировать в свободной деятельности знания детей о первоцветах, их строении, особенностях мест произрастания.
• Речевое развитие и ознакомление с художественной литературой –

1) чтение произведений: «Апрель» С. Маршака, «Подснежник» П. Соловьевой, «Весна» А. Майкова; Г.Х. Андерсен «Подснежник»; 2) отгадывание загадок о цветах; 3) заучивание поговорок (чистоговорок) о цветах; 4) словесные игры «Продолжи фразу», «Угадай по описанию». Цели: Приобщать детей к художественной литературе. Продолжать учить детей рассказывать стихотворения, пересказывать понравившиеся произведения. Воспитывать желание и умение слушать художественные произведения в свободное от игры время. Расширять активный словарный запас детей по заданной теме.

• Физическое развитие в игровой двигательной деятельности – 1) Динамические паузы и пальчиковая гимнастика («Я родился», «Подснежники просыпаются»); 2) подвижные игры («Я садовником родился», «Я знаю 5 названий…» (МПИ, с мячом)). Цель: систематизировать полученные знания о цветах в игровой форме. Развивать координацию, общую и мелкую моторику, физические качества (ловкость выносливость быстроту реакции, умение работать в парах).
• Социально-коммуникативное развитие и игровая деятельность – 1) ситуативные разговоры и беседы «Не холодно ли им под снегом..», «Как их беречь»; 2) трудовое воспитание (рассматривание иллюстраций «Уход за цветами»; изготовление дидактических игр); 3) настольно-печатные игры и разрезные картинки «Собери цветок», «Что сначала, что потом», лото; 4) дидактические игры («Найди лишний», «Кто больше всего назовет первоцветов», «Что изменилось?»). Цель: систематизировать полученные знания о раннецветущих растениях и цветах в игровой форме. Развивать творческое воображение, логическое мышление, память и внимание, общую моторику. Актуализировать активный словарь.
• Художественно-эстетическое развитие в свободной и совместной творческой деятельности – 1) конструктивная деятельность «Цветы» (свободное конструирование); 2) изобразительная деятельность (рисование «Первоцветы», раскраски, коллективная работа «Подснежники» (пластилинография); 3) музыкальная деятельность (прослушивание композиций «Времена года» П.Чайковского, звуки леса). Цель: закреплять умения передавать в рисунке особенности ранней весны и цветов. Развивать конструктивные навыки, творчество и воображение, самостоятельность в выборе занятия в свободное время.
• Культурно-досуговая деятельность – прослушивание музыкальных композиций и детских песен о весне, цветах.

3. Методическая работа с родителями: 1) оформление информационного материала для родителей (папки-передвижки «Подснежники»); 2) оформление презентации продукта реализации данного экологического проекта – выставки творческих работ «Подснежники». Цель: продолжать знакомить родителей с дополнительной информацией по проводимым мероприятиям. Приобщать к жизни детей в ДОО.

Предполагаемые результаты:

Расширение представления о первоцветах, их видах и местах произрастания.

Развитие познавательного интереса к окружающему миру природы.

Формирование умения работать в подгруппе (творческая деятельность).

Повышение эмоциональной отзывчивости на произведения художественной литературы и изобразительного искусства.

Воспитание желания бережного отношения к живой природе, стремления к сохранению первоцветов.

Выводы:

В результате проведенной работы в ходе реализации данного экологического проекта дети смогли расширить представления о первоцветах, их видах и местах произрастания. В процессе различной совместной со взрослым и самостоятельной деятельности по теме проекта воспитанники старшей группы получили новые знания, которые в дальнейшем смогут использовать в повседневной жизни вне стен детского сада, делиться ими со сверстниками и в семье. В ходе реализации проекта ребята научились проявлять инициативу в познавательной, трудовой и творческой деятельности, получали эмоциональное удовлетворение от полученных результатов, Уверены, что педагогам удалось сформировать у детей бережное отношение к раннецветущим растениям и повысить их природное любопытство.

Используемая литература:

• Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – М. : Мозаика-Синтез, 2019. – 336 с.
• Затулина Г.Я. Конспекты занятий по развитию речи (старшая группа). Учебное пособие. – М. : Центр педагогического образования, 2008. – 176 с.
• Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Методическое пособие. – М. : КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2009. – 208 с.
• План работы старшей группы № 14 на 2021-2022 учебный год.
• Интернет ресурсы.