"Музыкальный словарь эстетических эмоций".
картотека (старшая, подготовительная группа)

«Музыка побуждает нас красноречиво мыслить!»

У. Эмерсон

В процессе  восприятия музыки наши дети  без труда определяют моменты изобразительности: «здесь капает дождик»,  «журчит ручеек»,  «чирикает птичка» и т. д.

            Маленькие  слушатели  выделяют  отдельные средства   выразительности: темп  (быстро – медленно),  динамику  (громко – тихо),  регистр   (низкие звуки – высокие).

            Однако  их   высказывания  о характере  музыкального  произведения, чувствах,    настроениях,    выраженных    в   нём,   не  всегда    отличаются разнообразием.   Часто   встречающееся  в  практике    деление   музыки   только на веселую и грустную обедняет её восприятие.

            Ярко      выраженная     изобразительность    репертуара    детского     сада объясняется   стремлением  сделать  музыку   доступнее  детям,  приблизить  ее к знакомым им жизненным явлениям.

            В классической музыке изобразительность представлена далеко не всегда. Поэтому, если     дети     привыкнут     всегда     наблюдать   в  музыке  только изобразительные   моменты,   впоследствии  они могут подумать, что не понимают её.

            Основа содержания музыки — выражение   настроений,   чувств.   Она может  выражать не только самые различные эмоциональные состояния человека, но и их тончайшие нюансы.   Ведь даже в пределах одного настроения существует целая гамма оттенков. Веселая музыка может быть и торжественно - праздничной; и  шутливо  -  беззаботной;   и   нежной,  танцевальной.    Грустная  —  и     нежно-задумчивой,   мечтательной,   и  скорбной,  трагической.   Торжественная  музыка бывает окрашена радостью, светом, но бывает ведь и торжественная скорбь.

            Что  представляют  собой слова, характеризующие эмоционально-образное содержание музыки, и каково их место в лексиконе детей?

            Характеристики  «нежная»,  «задумчивая», «тревожная», «взволнованная», «веселая», «радостная» являются словами-образами.  Некоторые слова   употребляются  в  непривычных  для  дошкольников  значениях (сравним  словосочетания:  «светлая» бумага и «светлая» музыка, «решительный» человек и «решительная» музыка и т. д.).

            Именно    образные    характеристики    вызывают    эмоционально-эстетический отклик,  представления о художественных образах, близких музыке. Сама природа музыкального искусства располагает не к бытовой, а к образной речи.

           Вспомним   замечательные   слова       В. А. Сухомлинского: «Слово должно настроить чуткие струны сердца... Объяснение музыки должно нести в себе что-то такое, что приближало бы слово к музыке».

        Оказать помощь в решении этой проблемы поможет "Словарь эстетических эмоций". Его наличие "под рукой" взрослого (воспитателя, муз.руководителя, родителей) поможет обогатить детскую речь.
        Эмоциональный словарь в цветах, распечатала на А4 и заламинировала, использую на занятиях. Самые распространенные слова - настроения и эмоций собраны в один словарь, под разными цветами. Служит хорошим помощником на занятии для определения характера музыкальных произведений.

Цветовое решение идет исходя из ощущения "Холодные и теплые цвета". Поработав со словарем, ребята пополняют свой словарный запас и уже через несколько занятий почти не пользуются им, называя слова самостоятельно.

Материал подготовила: Кулыгина Анастасия Алексеевна

Музыкальный руководитель 1 квал.категории.