публикация в сборнике " Александр Невский: Запад и Восток историческая память народа"- Духовно- нравственное воспитание как основа воспитания личности дошкольника, на примере исторических героев.
статья (средняя группа)

«…Не в силе Бог, а в правде.

Иные – с оружием, иные – на конях,

а мы Имя Господа Бога нашего призовем!»

Духовно- нравственное воспитание как основа воспитания личности дошкольника, на примере исторических героев.

      Современный мир насыщен большим количеством информации. Агрессивная информационная среда предъявляет свои требования к образованию дошкольников: предприимчивость, коммуникативность, лабильность, умение ориентироваться в большом потоке информации опираясь на свое мнение. Необходимо развивать умение формировать свою мировоззренческую позицию. Но не смотря на новые требования не стоит забывать о ценностях, которые остаются базовыми: нравственность, честность, порядочность.  Они являются основой воспитания.

     В первую очередь ценности личности формируются в семье, а также в сфере массовой информации, образования, отдыха, искусства и т.д. Но только в единстве семьи и образования духовно - нравственное развитие происходит наиболее системно, последовательно и глубоко. Формирование культуры и духовности, гражданской ответственности, неравнодушия, порядочности должно быть приоритетным направлением в воспитании ребенка. Начало формирования духовно-нравственных основ личности должно быть положено, как можно раньше, в дошкольном возрасте. При этом важно брать во внимание условия общественного и семейного воспитания, возрастных особенностей.

      Система духовно-нравственного воспитания проходит через все формы работы с детьми и должно обеспечивать единство развивающих, обучающих и воспитательных целей и задач. Суть этого воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в душах наших детей семена любви к родному дому, семье, природе, к истории, культуре и духовному богатству нашего народа.

     Таким образом, нам, педагогам, приходится ответить на вопрос: «как выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, не потерять свои духовные качества, донести до детей, ценности, которые будут составлять основу их личности?» Ответы на все эти вопросы мы можем найти в истории, а точнее рассмотрев личности, поступки и деятельность великих исторических героев.  

     Мною был выбран конкретный исторический герой - полководец Александр Невский, который принадлежит к числу величайших людей истории нашей родины. Он на многие столетия вперед предопределил развитие нашей страны, его деятельность оказала огромное влияния на народ. При этом прославился он не только своими воинскими победами, но и добрыми делами, искренней глубокой верой. Остался человеком милосердным и добрым, не жадным к власти и бескорыстным. Александр Невский причислен к лику святых.  А слова его: "Нас немного, а враг силен. Но не в силе Бог, а в правде" прошли через время, и сейчас остаются актуальными - учат нас быть справедливыми и честными.

       С учетом возрастных особенностей детей средней группы детского сада, был составлен цикл занятий посвящённых Александру Невскому, который дал наиболее полное представление о его личности и деятельности. И позволил в полной мере провести учебно-воспитательную работу направленную на духовно-нравственное воспитание дошкольников.

      Первое занятие было посвящено детству Александра Невского. В ходе тематических бесед дети узнали, что в ту пору люди рано видели в  мальчиках маленьких мужчин, у детей не было долгого детства и Александр Невский с детства воспитывался в строгости. В три года его уже посадили на коня и учили военному делу, а в 20 лет Александр самостоятельно стал управлять городом Новгородом. Дошкольники были увлечены рассказами о том, как он жил, когда был ребенком, как становился взрослым. Они расширили знания о воспитании детей в далеком прошлом, узнали, как в древней Руси воспитывали мужество и отвагу у мальчишек и как было почётно стать настоящим богатырём.

       Далее мы погрузились в эпоху древней Руси и ее быта. Тогда люди строили свои дома только из дерева, по воде плавали на судах, а Москва была всего лишь маленькой крепостью на вершине холма. И мы вместе с детьми, чтобы ознакомиться с историческим прошлым изучали рыцарские доспехи, писали перьями, разыгрывали сражения, узнавали о мужестве воинов. Очень важным условием развития духовно-нравственных качеств личности дошкольника является наглядность и материальное воплощение истории. Дети с особым удовольствием примеряли доспехи и играли в воинов. Удивлялись сложности написания текстов в то далекое время и приобрели новые знания о жизни и о труде в древней Руси. Узнали, что вместо детских кроваток у малышей были колыбели вырезанные из дерева, удивлялись тому , что стирали в реке с помощью специальных стиральных досок, сами отметили то, что их детство и современный быт кардинально отличается от быта древней Руси.

       Рассказать о Александре Невском и древней Руси помогает художественная литература- рассказы и стихи, написанные специально для дошкольников, где в доступной форме описываются события далеких лет, повествуя о воинских победах Александра Невского, почему получил прозвище Невский, о его героизме. Особое внимание уделяли его добрыми делам, вере. В своих беседах я старалась показать детям, что, совершая великие победы он остался человеком милосердным и добрым, не жадным к власти и бескорыстным. Эти занятия развили познавательный интерес к культуре своего народа и жизни предков. Я заметила, как дети в свободное время играют в рыцарей и все чаще отображают на своих рисунках ситуации из книг и былин.

       Поэтому впечатлившись тем временем и героями особенно легко и интересно мы делали аппликации и рисунки по теме.  Образовательная деятельность по художественно-декоративному творчеству  так же позволяет заложить основы духовно-нравственного воспитания. Например, в процессе рисования рыцарей, особое внимание я обращала на их благие цели, на то , что они защитники, знакомила детей с историей. Перед тем как делать аппликации старинного оружия- мечей обращала внимание на то, что  раньше не было такого оружия, как сейчас. Воины защищали свою Родину и семьи с помощью щитов, копий и мечей. Вот и получалось, что женщины, дети и старики оказывались за их щитами. Поэтому они и называли своих воинов защитниками. Очень важно сформировать у дошкольников представление о силе как о способе защиты в опасных ситуациях и оказании помощи себе и окружающим. Поэтому я рассказывала о  том, как и от кого защищал свою родину Александр Невский, как любил свой народ. Дети узнали об основных его сражениях и победах.

      Так же я уделила внимание и работе с родителями. Только тесное сотрудничество с родителями позволяет заметно и основательно воспитать в детях духовно-нравственные качества. Родители активно помогали в создании тематической развивающей среды в группе.  Дети вместе с родителями дома изготовили мечи и щиты. Совместная работа помогает объединить семью общей деятельностью и наполнить досуг новым содержанием.

      Так же в цикл занятий были включены рассказы о нашей Родине и ее столице.  Я рассказала том, как увековечена память о великом князе. Мы рассматривали репродукции картин, узнали где находятся памятники Александру Невскому, что он  канонизирован Русской православной церковью. В перспективе организация совместной поездки в музеи  и библиотеки города, ведь Знание своего региона и его исторических особенностей способствует не только воспитанию, но и гражданскому становлению личности.

      Таким образом, в ходе нашего проекта, система духовно-нравственного воспитания проходит через все образовательные сферы и формы деятельности и обеспечивает единство развивающих, обучающих и воспитательных целей и задач. Цикл занятий дает представление о том, как жил Александр Невский, о его личности, а самое главное он становится детям другом и примером.  Нашим русским великим супергероем, которому хочется подражать.   Это и дает возможность приобщать детей к общечеловеческим нравственным ценностям, формировать представления о добре, правде, красоте, верности, трудолюбии, храбрости.

    Трудно оценить результат этого проекта, так как невозможно измерить уровень духовно-нравственного воспитания. Но можно сказать, что начало ему положено.