Родительское собрание в 1 младшей группе №2 «Один день из жизни детского сада».
план-конспект занятия (младшая группа)

Родительское собрание в 1 младшей группе №2 «Один день из жизни детского сада».

Актуальность: В настоящее время роль родителей в жизни детского сада велика. Общение воспитателя с родителями строится на принципах доверия, диалога, партнерства, учета интересов родителей и их опыта в воспитании детей. 

В ходе данного нетрадиционного родительского собрания родители являются не только слушателями, но и активными участниками. В процессе мероприятия предоставляется возможность увидеть один день из жизни ребенка в детском саду, прочувствовать его на себе, установить доверительный контакт родителей друг с другом и воспитателем.

Цель: формирование представлений об особенностях физического и психологического развития детей.

Задачи:

1. Расширить знания и представления родителей о формах и методах воспитания и обучения детей и ощутить их на себе.
2. Формирование представлений родителей о режимных моментах в детском саду.
3. Вовлечение родителей в активную деятельность.
4. Создание эмоционально-положительного настроя.
5. Создание условий для большего сплочение педагога и родительского коллектива.
6. Повышение уровня педагогической культуры родителей.

Целевая аудитория: родители воспитанников 1 младшей группы №2, воспитатели.

Планируемые результаты: родители повысят свои знания и представления о процессе воспитания и обучения детей в ДОУ; активно включаться в процесс воспитания детей совместно с педагогами.

                     Ход родительского собрания:

- Здравствуйте, уважаемые родители, очень приятно всех Вас видеть. Сегодня я предлагаю Вам из родителей превратиться в маленьких детей и прожить один день в группе нашего детского сада, как делают это ваши детки. Для, этого я попрошу Вас сесть поудобнее, закрыть глаза и расслабиться, представить, что Вы еще совсем маленькие и сегодня с утра, взявшись за руку с мамой или папой Вы пришли в садик.  (играет спокойная музыка)

- А теперь скажите, мне пожалуйста, какие чувства Вы испытали? Вам понравилось это состояние? (ответы родителей)

- В детском саду у ребят всегда много разных дел и весь день проходит весело и интересно. Скажите, мне пожалуйста, как Вы думаете, какие это дела? (ответы родителей)

-Все, что Вы сказали это верно. А как Вы думаете с чего начинается утро у деток в детском саду? (ответы родителей)

- Конечно с утренней гимнастики. А для чего нужна утренняя гимнастика? (ответы родителей)

Утренняя гимнастика является важной необходимостью для детского организма. Кроме того, гимнастика позволяет проснуться на 100%, дарит заряд бодрости и энергии на весь день и поднимает настроение.

Давайте вместе с вами встанем и взбодримся. (родители и воспитатель выполняют движения под веселую музыку)

Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны тела влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели.)
Разомнем мы ножки.
Согнём правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ножки высоко подняли (Ноги вверх подняли.)
И немного подержали.
Головою покачали (Головой движения.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
      - Молодцы, вот мы и размялись, и зарядились энергией. Понравилась Вам зарядка? (ответы родителей)

- А теперь скажите, мне пожалуйста, что же мы будем делать после веселой зарядки? (ответы родителей)

- Правильно, завтракать. Завтрак является важным приемом пищи, поэтому игнорировать его нельзя. Завтрак укрепляет память и повышает умственную деятельность. Ученые доказали, что дети, которые завтракают, показывают более высокий уровень умственных способностей, чем те, кто пропускает этот важный прием пищи. И обязательно завтракайте сами, ведь если ребенок видит это дома, то ему и в голову не придет отказываться от завтрака, ведь так делают мама и папа, значит, так должно быть.

- А кто мне скажет, что на завтрак дают в детском саду? Давайте, я вам загадаю загадки, а вы будете отвечать и так мы с вами точно выясним, что же кушают детки на завтрак в саду.

Не снег,

А белое всегда.

Хоть и течет,

А не вода.            (Молоко)

Крупу в кастрюлю насыпают,

Водой холодной заливают

И ставят на плиту вариться.

И что тут может получиться?               (Каша)

Что за белые крупинки?

 Не зерно и не снежинки.

 Скисло молоко — и в срок

Получили мы …                               (Творог)

Мы на хлеб его намажем

И добавим к разным кашам.

Кашу не испортят точно

Эти желтые кусочки                       (Масло)

То молоко по делу

При варке затвердело,

И дырки не помеха,

Чтоб съесть его с успехом!           (Сыр)

Мнут меня и катают,

В печи закаляют,

Потом за столом

Режут ножом.                          (Хлеб, батон)

- Молодцы, вот Вы и справились с загадками и подкрепились.

- Как известно в задачи детского сада входит не только присмотр, уход, но и образовательная деятельность с детьми, цель которой – всестороннее развитие как физических, так и умственных способностей дошкольников.

- А скажите мне, пожалуйста, Вы знаете, какие проводятся образовательные занятия в детском саду с детьми? (ответы родителей)

- Занятие в детском саду считается основной формой обучения детей, на которых ребята усваивают новые знания, умения, навыки, учатся слушать взрослого и выполнять его указания, рекомендации, учатся работать в коллективе, тренируют силу воли, произвольное внимание, произвольное поведение. Образовательная деятельность по ФГОС в детском саду разделена на 5 областей: физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

- Сегодня мы с Вами проведем занятие по развитию речи «В гости к фермеру».

Цель: закрепление и расширение представлений детей о домашних животных и птицах.

 (С родители родителями проводится фрагмент занятия).

- Молодцы, Вы отлично справились с заданиями. Вам понравилось, Вы узнали что-то новое и интересное? А теперь скажите мне, как Вы думаете, что делаю детки после занятий? (ответы родителей)

- Прогулка – это одно из основных оздоровительных мероприятий в детском саду, предупреждающая охрану и укрепление здоровья детей, полноценное физическое развитие, различную двигательную деятельность детей.

Наблюдение на прогулке – это основной метод наблюдения за природой. В процессе наблюдений накапливаются образные представления, которые дают достоверный материал для формирования понятий. Наблюдения постоянно обогащают сознание ребенка новыми знаниями. Наблюдать можно за живой и неживой природой, за изменениями в природных явлениях и за многим другим.

Давайте вместе с вами узнаем, как проходит наблюдение за ветром.

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

(Родителям предлагается представить, что подул ветер и ответить, какой он; как можно определить силу ветра; если воздух невидим, как его можно почувствовать. Вспомнить приметы, поговорки и загадки про ветер)

- Молодцы. Ну вот мы и погуляли, а как вы думаете, что же после прогулки делают дети? (ответы родителей)

- Правильно, после прогулки следует обед. А что же важное надо сделать перед обедом? (ответы родителей)

- Скажите пожалуйста, что такое культурно-гигиенические навыки? И зачем их нужно прививать с самого раннего возраста? Почему нужно мыть руки перед едой, полоскать рот после еды, есть с закрытым ртом и тщательно пережевывать пищу? (ответы родителей)

-  Воспитание культурно-гигиенических навыков важная составная часть культуры поведения. С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не просто усвоение правил и норм поведения, а важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых. Нельзя этот процесс пускать на потом, период дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования культурно-гигиенических навыков.

Культурно-гигиенические навыки в детском саду:

• Воспитание привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом пользоваться носовым платком и расческой.
• Закрепление умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; следить за осанкой; правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
• Закрепление умения следить за чистотой одежды и обуви.
• Закрепление умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи.
• Закрепление умения самостоятельно, быстро и аккуратно убирать за собой постель после сна. Закрепление умения самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

- А теперь наступило время сна. Я предлагаю Вам сесть поудобнее, закрыть глаза и представить, что Вы лежите в маленьких, теплых кроватках, Вам тепло и уютно. Вы засыпаете, а для того, чтобы Вам приснился добрый и сказочный сон, Вы шепчете его в ладошки и прячете их под щечки. Побудьте немного в этом состоянии. (играет спокойная музыка)

- Время просыпаться. Скажите, пожалуйста, какие чувства Вы испытали, Вам понравилось это состояние? (ответы родителей)

- А теперь, когда мы все проснулись, нам нужно взбодриться и сделать гимнастику после сна.

Профилактика нарушений осанки

-У меня спина прямая (И.п. - узкая стойка, руки за спину, сцеплены в замок).

-У меня спина прямая, я наклонов не боюсь» (наклоны вперед)

- Выпрямляюсь, прогибаюсь, поворачиваюсь» (действия в соответствии с текстом)

-«Раз, два. три, четыре, три, четыре, раз, два!» (повороты туловища-руки на поясе).

- Я хожу с осанкой гордой, прямо голову держу (ходьба на месте)

- Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два (повороты тела)

- Я могу присесть и встать, снова сесть и снова встать (действия в соответствии с текстом)

- Наклонюсь туда- сюда! Ох, прямешенька спина! (наклоны туловища, руки скользят по бёдрам).

Основная цель гимнастики после дневного сна для детей – поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. 

- Ну вот мы бодры и веселы. А после полдника у деток свободная деятельность. Дети играют в различные игры, например, настольные игры, сюжетно-ролевые, дидактические игры, театрализованные игры, строят из кубиков и конструкторов и много другое. И я предлагаю Вам поиграть в дидактические игры. Скажите, мне пожалуйста, какие Вы знаете дидактические игры? (ответы родителей)

- Давайте начнем!

Игра «Разговор животных»

Цель: расширение словарного запаса, развитие артикуляционных умений.

Для проведения игры нужен детский мяч. Родители выстраиваются в шеренгу, а воспитатель становится напротив их и сообщает правила игры: он будет называть животных и бросать мяч первому игроку. Тот должен поймать мяч, назвать, какие звуки произносит это животное, и вернуть мяч ведущему. Далее мяч бросают следующему игроку.

Игра заканчивается, когда мяч получит последний в шеренге игрок и выполнит задание. Во второй раз игры: ведущий называет звуки, а родители должны угадать животное, которое его произносит.

- Молодцы, Вы все справились с заданием. Ну вот и прошел наш день, наступает вечер. Деток забирают родители домой. И Вами пора опять становиться взрослыми. Давайте все вместе произнесем волшебные слова «Раз два три взрослым станешь ты!» (тихо и громко)

        - Вот и подошло к концу наше необычное собрание!

Рефлексия

- Скажите пожалуйста, что Вы узнали нового?

Что Вам понравилось больше всего?

Какие эмоции Вы испытали? Спасибо Вам! До свидания!