Программа кружка по развитию сенсорных способностей у детей в первой младшей группе «Сенсорное развитие детей»
рабочая программа

Программа кружка по развитию сенсорных способностей у детей в первой младшей группе «Сенсорное развитие детей»

Составил воспитатель: Павлочева Н.А.

г. Смоленск

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ КРУЖКА

В каждом возрасте надо обратить внимание на те стороны развития ребенка, к которым данный возраст наиболее чувствителен, наиболее восприимчив.
     В 3 года ребенок начинает активно познавать окружающий мир. Источником познания дошкольника является чувственный опыт. Значит, надо помнить, что главное в этом возрасте – обогащение опыта ребенка, необходимое для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь – это обогащение представлений о внешних свойствах предметов.
Развивая представления о цвете, форме, величине окружающих предметов, необходимо познакомить детей с общепринятыми образцами внешних свойств предметов, так называемыми сенсорными эталонами (семью цветами спектра, пятью геометрическими формами, тремя градациями величины).

Вначале дети только знакомятся с сенсорными эталонами (сравнивают, подбирают одинаковые, запоминают названия). Затем, когда появляются более четкие представления о разновидностях каждого свойства, происходит более тонкая дифференциация эталонов; наконец, дети начинают пользоваться этими представлениями для анализа и выделения свойств разных предметов в самых различных ситуациях.

Накопление сенсорных представлений не может быть обеспечено путем ознакомления ребенка лишь с 3—4 разновидностями каждого свойства. Оно требует знакомства с цветом, формой, величиной, охватывающего, по возможности, все основные варианты. Вместе с тем обучение не следует проводить на бесчисленном множестве разновидностей свойств, так как в этом случае не будет создаваться нужная почва для последующего овладения системой эталонов.

Поскольку эта система включает, прежде всего, основные цвета спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, белый и черный), 5 фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал), 3 разновидности величины (большой, средний, маленький), то, по-видимому, нужно, чтобы у ребенка складывались в первую очередь представления именно об этих фигурах, цветовых тонах, величинах, но без обобщающего значения.
ПАСПОРТ КРУЖКА ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ

Цель работы: развивать у ребенка процессы восприятия и представления о предметах и явлениях окружающего мира.

Задачи: научить определять отношения выявленных свойств и качеств предметов и свойствам и качествам других предметов. Обучить детей простейшему сенсорному анализу, развивать мелкую моторику рук,  учить планировать свою работу, доводить начатое дело до конца, совершенствовать речь, дать возможность детям проявить свою индивидуальность, самостоятельность, воспитывать терпеливость и познавательный интерес.

 В кружке есть необходимое оборудование к занятиям:

• Дидактические игры: «Подбери по цвету», «Разноцветные окошки», «Разноцветные формы», «Закрути пробочки», «Воздушные шарики», «Геометрические формы», «Мозаика», «Большие и маленькие», «Половинки», «Развивающее лото», «Ассоциации», «Что к чему», «Разноцветные дорожки» и т. д.

• Материал: разноцветная посуда, мячи, матрешки из 3-5 шт., пирамидки большие и маленькие, наборы домашних и диких животных, овощи и фрукты, кубы-вкладыши, счетные палочки, настольный конструктор.

• ТСО: магнитофон, компьютер, колонки.

Методы:

Игровой метод (дидактические игры).

Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов).

Практический – показ способов действия с предметами, эксперимент.

Формы организации деятельности:

подгрупповая; индивидуальная.

Формы мониторинга и оценочные материалы.

Форма подведения итогов.

Оценка эффективности реализации программы кружка происходит на основании результатов диагностики сенсорного развития на начало и конец учебного года, и их сравнительного анализа. Воспитанникам предлагается выполнить три задания, целью которых является проверка  уровня сформированности следующих умений:

• различать предметы по величине (большой – маленький, больше
• меньше);
• различать предметы по форме (кубик, шарик);
• образовывать группы однородных предметов;
• выделять цвет предметов (красный, синий, желтый, зеленый).

Оценка деятельности дошкольников осуществляется по четырехбалльной шкале .

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

НА 2020 - 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД