Тематическая неделя "Правила дорожного движения"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Интегр.

обр.

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Региональный компонент

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в  режимных            моментах

                                               26 апреля- понедельник                  

Утро

С-к.р;

П.р;

Р.р;

Ф.р;

Х-э.р;

Беседа на тему «Как я провел выходные» - учить эмоционально рассказывать о проведенных выходных, учить строить монологическую речь.  
Д/  игра «Назови ласково» - упражнять в умении образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игра-тренинг «Зеркало» - учить внимательно рассматривать себя в зеркало, называть свои характерные отличия от других детей
Организация дежурства по столовой – закреплять навыки сервировки стола, аккуратность при работе с посудой.

Внести картинки и иллюстрации по теме недели; листы для самостоятельного  рисования, карандаши

НОД

П.р;

Х.э.р;

С-к.р;

Р.р;

1.Физическое развитие (см. приложение).        

2. Познавательное развитие  «Работа сотрудника ГИБДД» дать элементарные представления о работе полицейского, сотрудника ДПС; объяснить, в каких  условиях нужна их работа, рассказать о значении жезла и жестов регулировщика. Закреплять правила дорожного движения, предназначенные для пешеходов и водителей на макете. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Лог.гр. – развивать все органы чувств и совершенствовать умение воспринимать предметы и явления окружающей действительности по средствам всех органов чувств, связной речи, логического мышления, артикуляционной и общей моторики, координации движений; воспитывать сотрудничество, самостоятельность, активность.

Прогулка

С-к.р;

П.р;

Р.р;

Ф.р;

Рассматривание деревьев и кустарников на участке  – развивать наблюдательность, любознательность, различать и называть деревья, устанавливать причинно – следственные связи весной.
П/игра  «Разноцветные автомобили», «Стой! ИДИ!» (по ПДД) – закрепить правила дорожного движения, развивать внимательность.

Ситуативная беседа «Мы в гостях» - развивать стремление выполнять установленные нормы поведения; воспитывать культуру поведения в обществе.
Индивидуальные трудовые поручения.

Работа перед  сном

С-к.р;

Ф.р;

Беседа: « Держим спину прямо- при ходьбе и за столом» - профилактика нарушений осанки.

Вечер

С-к.р;

Р.р;

П.р;

Х.э.р;

Заучивание стихотворения Я. Пишумова «Друг пешехода» - помочь детям запомнить новое стихотворение, закрепить правила дорожного движения
Конструирование: «Улица на которой я живу» - учить выполнять постройки с наличием главных частей (дома, проезжая часть, тротуар)

Закаливающие процедуры: умывание лица, рук, шеи прохладной водой, хождение по дорожке здоровья.
Д/ игра: «Угадай знак» – закрепить знания о знаках дорожного движения. Настольно - печатная игра «Кому что нужно для работы» - закрепить названия профессий и названий предметов необходимых для их работы

Внести: конструктор для конструирования, игрушки для обыгрывания построек; фото и иллюстрации с изображением городов.

Рассматривание фотографий нашего города

Прогулка

Ф.р;

П.р;

Рассматривание весеннего пейзажа – учить замечать изменения, происходящие в природе, продолжить знакомить с  явлениями (почки, листья, трава, первые цветы).
П/ игра «Стой» - развивать внимательность, быстроту реакции.
Сюжетно-ролевая игра: «На рыбалке» - развивать навыки положительного, эмоционального общения друг с другом во время игры, умение придумывать и развивать несложный сюжет, действовать в соответствии с выбранной ролью.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

        Индивидуальное

               26 апреля - понедельник

Утро

Д/игра «На какую фигуру похож предмет» - учить группировать геометрические фигуры по форме и цвету  Яна, Василиса, Никита Ч.,Ярослава.

Посоветовать родителям провести беседу о правилах дорожного движения

 Прогулка

Упражнять детей в навыке чередовании бега и ходьбы по сигналу - Аня, Маша, Лиза С., Алиса, Лиза Кощ.

Работа перед сном

«Тише, тише, тишина» - закреплять способность успокаиваться перед сном у Никиты М., Марка, Левы.

        Вечер

 Н/п игра «Ассоциации» - закрепить знания о предметах  труда с Егором, Машей, Данилом С., Юлей

Прогулка                      

Закрепить умение двигаться змейкой, огибая  ограничители не сбивая их Дашей, Данилом Б., Лизой К., Глебом, Кариной, Ильей

День недели

Режим

Интегр.

обр.

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Региональный компонент

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в  режимных            моментах

                                               27 апреля - вторник      

Утро

С-к.р;

П.р;

Р.р;

Ф.р;

Х-э.р;

Беседа «Безопасность на улице» -  пополнять знание детей о культуре поведения во дворе, при ходьбе по тротуару. Рассматривание иллюстраций по теме.

Дидактическая игра: «Красный и зеленый» - Учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.
Игровое упражнение «Поймай мяч» - развитие ловкости, сноровки.

Ситуативная беседа: «Я живу…» - закреплять знания детей о домашнем адресе, номер телефона.
Д/ игра (настольная) «Парные картинки» - Развивать у детей наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей.

Внести: настольно – печатные игры по теме недели, макеты дорожных знаков. Раскраски на тему «Автомобили». Книги на тему «Правила дорожного движения».

НОД

П.р;
Х.э.р;
С-к.р;
Р.р;

1.Познавательное развитие ФЭМП « Дорожные знаки» – совершенствовать умение составлять число 5 из единиц; упражнять в умении двигаться в заданном направлении; закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Лог.гр.- пополнять словарный запас, закреплять умение контролировать свою речь, воспитывать культуру общения со сверстниками.
2.Худ.эстет.развитие Музыка (смотреть приложение)

Прогулка

С-к.р;

П.р;

Р.р;

Ф.р;

Наблюдение за велосипедистом. Закрепить знание о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина. Знакомить с правилами езды на велосипеде.
П/ игра«Пустое место» -  учить выполнять действия по сигналу воспитателя, закреплять умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; развивать быстроту, ловкость.

Труд на прогулке: помощь взрослым - формировать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке.

Самостоятельная игровая деятельность.

Ситуация общения «Что нужно знать, если находишься на улице один?» - Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге.

Поговорка: «Тише едешь – дальше будешь»

Работа перед  сном

С-к.р;

Ф.р;

Проблемная ситуация: «К кому можно обратиться за помощью?» - учить правильно обращаться к взрослым за помощью

Вечер

С-к.р;

Р.р;

П.р;

Х.э.р;

Рассказ Б. Житкова «Светофор» - Дать детям представления о назначении светофора, о его сигналах. Беседа «Светофор» - закрепить виды светофоров, место установки каждого вида (трёхцветный, двухцветный) светофора и назначение. Дать представление о том, что специальный транспорт может проезжать на красный сигнал светофора. Учить детей не только знать скрытую опасность, но и предвидеть её и уметь её использовать
Рисование «Как я с мамой иду из детского сада» - развивать навыки рисования фигуры человека, соблюдая пропорции.

Зарядка «Пробуждение»
Рассматривание карты Челябинской области – дать понятие о многочисленности городов нашей области и наш город один из них.
Словесная игра«Кто я?»

Описание игры:

-Я мама, а ты мне кто?

-Я дочка, а ты мне кто?

-Я внук, а ты мне кто? И т.п.

Внести: карту Челябинской области, фишки для обозначения городов

Прогулка

Ф.р;

П.р;

П/игра «Охотники и утки» - развитие ловкости, умения ориентироваться в пространстве, быстроты реакции, координации движений, меткости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

        Индивидуальное

27 апреля - вторник

Утро

И/упражнение «Где звенит колокольчик?» - развитие слухового внимания, умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами у Ильи, Юли, Данила С.

Предложить родителям сделать творческую работу с ребенком по правилам дорожного движения

 Прогулка

Закрепить умение подпрыгивать на месте, как можно выше, отталкиваясь двумя ногами – Лиза Кощ., Василиса, Никита Ч., Данил Б.

Работа перед сном

И/у «Мы кроватки расправляем» - закрепить умение аккуратно расправлять кровати и складывать покрывала с Аней, Марком, Алисой.

        Вечер

Д/игра «Чья тень» - развивать внимательность, мышление, воображение у Данила Б., Маши, Карины, Глеба

Прогулка                      

Учить дружелюбию, взаимопомощи в совместных  играх

День недели

Режим

Интегр.

обр.

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Региональный компонент

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в  режимных            моментах

                                                  28 апреля - среда      

Утро

С-к.р;

П.р;

Р.р;

Ф.р;

Х-э.р;

Беседа на тему: «Я - пешеход». Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Д/ игра: «Угадай, какой знак» Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни

Дидактическое упражнение «Звукоподражание» Закрепить произношение отдельных звуков.
Инсценирование сказки «Теремок (пальчиковый театр) – учить произносить речь с интонацией, подражая каждому животному.
«Моем руки чисто, чисто»  - воспитание КГН

Внести: атрибуты для театра, предметные картинки для игры,

                              НОД

П.р;

Х.э.р;

С-к.р;

Р.р;

1.Речевоеразвитие (1 и 2 подгруппы)  - Заучивание стихотворения И. Гуриной «Светофор» - активизировать словарь, развивать память, упражнять в правилах поведения на дороге. Воспитывать культуру общения
Лог.гр.– развивать все органы чувств и совершенствовать умение воспринимать предметы и явления окружающей действительности по средствам всех органов чувств, связной речи, логического мышления, артикуляционной и общей моторики, координации движений; воспитывать сотрудничество, самостоятельность, активность.
2.Физическое развитие (см. приложение)
                                 2ая половина дня
3.Худ.эст.развитие Аппликация « Дорожный знак тебе не враг - уважайте каждый знак» -Закреплять и расширять знания детей о правилах дорожного движения, о транспорте, о дорожных знаках. Закрепить знания о дорожных знаках через аппликацию, Закрелять навыки вырезывания и наклеивания.; учить составлять композицию. Воспитывать у детей желание знать и соблюдать правила дорожного движения; воспитывать аккуратность при работе с ножницами и клеем.
Лог. гр. -  активизировать и актуализировать словарь, развивать фонематическое восприятие; развивать связную речь, память, мышление; воспитывать инициативность.

23 Прогулка

С-к.р;

П.р;

Р.р;

Ф.р;

Рассматривание через лупу почек на ветках деревьев – подвести к пониманию образования почек.    
Д/игра «Кто ты?» - закрепить знания своего имени, фамилии, отчества.

Игровые упражнения «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет».

Ситуативный разговор «Что оденем на прогулку?» - устанавливать причино-следственные связи между погодой и одеждой; развивать речь, закреплять предметы гардероба.                                          Труд на участке «Наведение порядка на веранде» - воспитывать трудолюбие, развивать умение доводить начатое до конца.

Внести лупы по количеству детей, веники, лопаты для уборки на веранде

Прослушивание русских народных песен

Работа перед  сном

С-к.р;

Ф.р;

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья» - закрепление К.Г.Н.    Релаксационные игры и упражнения. «Тихий час»

Вечер

С-к.р;

Р.р;

П.р;

Х.э.р;

Чтение С. Михалков «Дядя Степа – милиционер» - Расширять у детей представления о безопасном поведении на улицах города; закреплять знания о ПДД и о назначении дорожных знаков; закрепить знания о работе полицейского

П/игра «Перенеси предметы» - развивать выносливость, умение работать в команде.
С/ролевая игра «Семья путешествует» -  развивать умение строить сюжет игры, находить предметы подходящие для игры.

Игровое упражнение «Ставни открываются, дети просыпаются… Расскажите, дети, мне, что вы видели во сне?»  
Дыхательная гимнастика «Ветерок» .
Закаливающие процедуры (хождение босиком, умывание прохладной водой)  
Труд в уголке природы ( полив растений и протирание листьев)

Внести атрибуты для С/р игры «Семья путешествует»; кегли, маленькие мячи, кубики; книги по теме недели

Прогулка

Ф.р;

П.р;

  Наблюдение за направлением ветра. Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков; помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость и силу ветра

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

        Индивидуальное

28 апреля - среда

Утро

Д/игра «Наш день» - развивать произвольную память, уточнить знания частей суток, режима дня в детском саду и дома (Яна, Лиза С., Алиса, Марк)

Обратить внимание родителей на папку раскладушку «Безопасность на дорогах».

 Прогулка

П/игра «Догони мяч» - бег с ускорением Маша, Илья, Егор, Василиса

Работа перед сном

Повторить названия частей тела с Данилом С., Юлей, Аней

        Вечер

Словесная  игра «Доскажи  словечко» -  развитие  памяти,  мышления с Аней, Никитой М., Левой,

Викой

Прогулка                      

С  Дашей, Кариной, Алисой, Лизок К закрепить умение прыгать на левой и правой ноге

День недели

Режим

Интегр.

обр.

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Региональный компонент

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в  режимных            моментах

                                29 апреля - четверг                          

Утро

С-к.р;

П.р;

Р.р;

Ф.р;

Х-э.р;

Беседа на  тему:  «Твои помощники на дороге» -  дать детям представление о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие, познакомить с познакомить с доступными пониманию детей знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта»
Сюжетная игра «Едем за продуктами в магазин»- развивать интерес к сюжетным играм, учить правильно выставлять сюжет

Ситуативный разговор «Кто мои родители по профессии» - развивать любознательность; закрепить правила безопасного труда Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых
Пальчиковая гимнастика «Апельсин» - учить произносить текст в соответствии с движениями, развивать память, моторику рук.
Д/игра «Доскажи словечко» - учить подбирать слова по смыслу и в рифму.

Внести маски, атрибуты для сюжетных игр

                            НОД

П.р;

Х.э.р;

С-к.р;

Р.р;

1.Речевое развитие (1 и 2 подгруппы) «Путешествие Колобка по улице». Уточнять представление о дороге; о группах дорожных знаках; о видах транспортных средств, о правилах перехода проезжей части. Развивать память, речь, внимание, наблюдательность. Воспитывать навыки правильного поведения на улице. 
Лог.гр. активизировать и актуализировать словарь, развивать фонематическое восприятие; развивать связную речь, память, мышление; воспитывать инициативность.
2.Худ.эст.развитие Музыка (смотреть приложение)
                              2ая половина дня
3.Худ.эст.развитие Рисование «Дорожные знаки» - Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы. Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни. Развивать внимание, творческое воображение детей; воспитывать желание сделать свой рисунок особенным.
Лог.гр. развивать связную речь, память, мышление; воспитывать инициативность.

Прогулка

С-к.р;

П.р;

Р.р;

Ф.р;

 Наблюдение за легковым автомобилем. Научить понимать значение, функции автомобиля. Закреплять умение определять материал, из которого сделаны машины (металл, стекло).
 П/ игра «Регулировщик и пешеходы» -  Закрепление знаний детей о жестах милиционера-регулировщика, предназначенных для пешеходов.  Развитие внимания.  Закрепление навыков выполнения движений в соответствии с сигналами регулировщика.

Ситуативный разговор «Почему дети ссорятся?» - закрепить знания правил поведения в играх, учить делать выводы из разных ситуаций.
Закаливающие процедуры.
Трудовые индивидуальные поручения (насыпание корма в кормушки, уборка веранды)

Загадывание загадок по теме недели

Рассматривание народных игрушек

Работа перед  сном

С-к.р;

Ф.р;

Игра «Чей детеныш?» - закреплять названия животных и их детенышей.

Вечер

С-к.р;

Р.р;

П.р;

Х.э.р;

Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»  Учить внимательно слушать литературное произведение, понимать его смысл. Закреплять знания о разных частях машины, о правилах поведения на дороге  «С/р игра «Автобус» развитие социально – грамотного и безопасного поведения в транспорте, закрепить знания и умения о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развивать сюжетно – творческую игру.

Закаливающие процедуры.
Трудовые поручения в уголке природы
Работа по проекту «Улицы моего города»

Внести книги по теме

Прогулка

Ф.р;

П.р;

Наблюдение за трудом дворника.
П/игра  «Не попадись!»- развитие физических и морально-волевых качеств.  Развивающая игра «Дотронься до …»  (до …синего, круглого, маленького, длинного, мягкого и т.д.) - формирование представлений о цвете, форме, размерах и других свойствах предмета, развитие быстроты реакции.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

        Индивидуальное

          29 апреля - четверг

Утро

С Егором, Данилом С., Кариной, Ильей  закрепить прямой и обратный счет до 10

Предложить родителям во время поездки с ребенком по городу обращать его внимание на светофоры, дорожные знаки, разметку дорог, остановки общественного транспорта, регулировщиков и др.

Прогулка

Закрепить умение спрыгивать в высоты (30 – 40 см) у Никиты М., Маши, Ясмины, Влада

Работа перед сном

Закреплять навыки правильного раздевания с Левой, Никитой Ч., Юлей

       Вечер

 С  Аней, Дашей, Данилом Б. закреплять названия видов транспорта

Прогулка                      

С  Дашей, Алисой, Глебом, Викой, Егором  закреплять сигналы светофора, выполнять движения на сигнал

День недели

Режим

Интегр.

обр.

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Региональный компонент

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в  режимных            моментах

                                             30 апреля - пятница      

Утро

С-к.р;

П.р;

Р.р;

Ф.р;

Х-э.р;

Беседа «Опасности на улице и во дворе».Учить детей быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях.Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге, в детском парке и около дома. Воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому.
Д/ игра «Что для чего нужно» - конкретизировать знания детей о предметах личной гигиены и предметах быта; упражнять в описании предметов по опорным словам.

Проблемная ситуация «Сломался светофор…» - уточнить знания детей о правилах дорожного движения; названия дорожных знаков.
Пальчиковая гимнастика «Семья» - развитие моторики пальцев рук
Артикуляционная гимнастика «Тук, тук кто в домике живет?»

Внести макеты дорожных знаков; иллюстрации и картинки различных предметов

НОД

П.р;

Х.э.р;

С-к.р;

Р.р;

1.Познавательное развитие (1 и 2 подгруппы) «Правила дорожного движения – достойны уважения!». Закрепить знания детей о правилах поведения на улице; научить различать дорожные знаки; повторить правила уличного движения для пешеходов; развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать.
Лог гр .продолжить учить отвечать полным предложением; упражнять в практическом использовании существительных в винительном, родительном падеже; развивать самоконтроль при произношении звуков, воспитывать  сдержанность и уважительное отношение к сверстникам
2. Физическое развитие (смотреть приложение)
                         2ая половина дня
3.Худ.эст.развитие Рисование  «Необычные машины на улице» Формировать эстетическое отношение к транспорту на улице и их изображению; упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции, ритма, воображение, творчество.
Лог гр. развивать связную речь, память, мышление; воспитывать инициативность.

Прогулка

С-к.р;

П.р;

Р.р;

Ф.р;

Наблюдение за состоянием погоды – обогащать словарь прилагательными: облачная,  ветреная, солнечная идет снег и т.д.

 Д/ игра «Угадай кто я» - развивать творческие, подражательные способности у детей.

 Подвижная игра - «Что мы видели, не скажем, а что делали - покажем» -развитие дыхания, сообразительности и наблюдательности.

Проблемная ситуация «Ко мне подошел незнакомец….» - формировать знания о  правилах общения с незнакомыми людьми.
Рисование на асфальте мелом «Мой любимый дорожный знак».

Пословицы о семье:
«Нет такого дружка, как родная матушка»,
«Материнская любовь лучше солнца греет»

Работа перед  сном

С-к.р;

Ф.р;

Беседа о родном городе, рассматривание фотографий памятников, красивых мест родного города

Вечер

С-к.р;

Р.р;

П.р;

Х.э.р;

Чтение  стихотворения В.Семерин «Запрещается – разрешается». Учить детей выразительно читать стихотворение, чувствовать и воспринимать образность языка.
-Моделирование проблемных ситуаций- как правильно переходить дорогу
С/р «Игра «ГАИ». Сотрудники автоинспекции наблюдают за порядком на дороге, проверяют документы у водителей, следят за соблюдением ПДД, иногда регулируют уличное движение

Гимнастика пробуждения «Ставни открываются»  
Закаливающие процедуры: воздушные ванны, умывание прохладной водой, растирания махровым полотенцем, полоскание горла прохладной водой.
Трудовые поручения в группе «Где живут игрушки» - находить и расставлять игрушки по своим местам
Самостоятельная деятельность по выбору детей

Внести книги по теме недели Настольно печатные игры, игры с конструктором, пазлы.

Прогулка

Ф.р;

П.р;

Рассматривание веток на деревьях и кустарниках. Подметание дорожек . Подвижная игра «Охотники и зайцы» -  развитие у детей умения бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие ловкости и координации движений детей.  Уборка на веранде игрушек в шкафчики

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

        Индивидуальное

                     30 апреля - пятница

Утро

Д/и «Кто на чём» - развивать смекалку, воображение при определении на чём может передвигаться тот или иной сказочный герой Карина, Аня, , Данил Б., Маша, Никита М.

Предложить родителям домашний просмотр обучающего мультфильма «Азбука безопасности на дороге» («Уроки тетушки Совы »)

 Прогулка

Упражнять в метании мешочков в цель Дашу, Леву, Лизу Кощ., Илью, Влада, НикитуЧ.,

Работа перед сном

Упражнять Василису, Егора, Лизу С. в произношении звуков «С» и «Ш»

        Вечер

 Работа с разрезными картинками из 10 частей с Аней,  Данилом, Ясминой, Юлей, Софией

Прогулка                      

Учить самостоятельно застегивать замок на куртке Яну, Илью, Леву,Лизу К.