Доклад на педчасе на тему: "Исследуй! Узнавай"
учебно-методический материал (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 6 «Белоснежка»

муниципального образования

Люберецкий муниципальный район Московской области

ДОКЛАД

на тему: «Исследуй! Узнавай»

г. Люберцы

1 этап. Подготовительный (Организационный)

2.Привлечение родителей в экспериментальную деятельность детей и и создание проектов.

Актуальность.

    Метод проектов актуален и очень эффективен, т.к. дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться к школе.

Этот метод интересен и полезен не только детям, но самим педагогам, т.к. он дает возможность сконцентрировать материал по определённой теме, повысить уровень собственной компетентности по проблеме, вывести на новый уровень взаимоотношения с родителями, ощутить себя действительно партнером детей в решении исследовательских задач, сделать процесс познания нескучным и чрезмерно назидательным.

Метод проектов рассматривается как один из вариантов интеграции. Детям даются знания не в готовом виде, им дается возможность размышлять, исследовать, делать выводы. При поддержке взрослых ребята могут стать авторами своих собственных творческих, а также исследовательских, приключенческих, игровых, практико-ориентированных проектов. Участвуя в педагогическом процессе наравне со взрослыми, дети проектируют свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя изобретательность и оригинальность.

Как помочь ребенку преодолеть неуверенность в себе, научить общаться с взрослыми и сверстниками, как помочь детям устранять  появляющиеся трудности?  Как стимулировать природную потребность ребенка к новизне?  Как научить видеть проблемы, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, делать умозаключения и выводы. Эти вопросы очень актуальны в рамках подготовки дошкольников к обучению в начальной школе.

 Поэтому цель работы заключается в развитие познавательной активности, интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка, через проектную деятельность.

Основными задачами проектной деятельности как средства развития познавательной активности у старших дошкольников являются:

- развитие интереса к исследовательскому поиску;

- создание проблемной ситуацию, которая инициирует детское любопытство, стимулирует стремление к исследованию;

- организация работы с родителями по развитию проектной деятельности дошкольника;

- организация предметно-развивающей среды.

Эффективность реализации поставленных задач во многом зависит от содержания предметно-развивающей среды созданной совместно с родителями  в группе, которая включает:  детскую лабораторию, подборку литературы, картотеки опытов и экспериментов, дидактические игры, картинки, схемы, иллюстрации, информацию для родителей, коллекции. Предметно-развивающая среда пополняется новыми материалами для экспериментирования, тем самым постоянно поддерживается исследовательский интерес, детям предоставляется возможность вновь воспроизвести опыт, утвердиться в своих представлениях.

Вовлечение родителей    в совместную с детьми исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность   является частью образовательной деятельности в группе.

Самое трудное, как оказалось в процессе работы, - выбрать интересную тему проекта, и привлечь родителей к участию в проектной деятельности.

 Цель проекта: изучить тайный мир обитания пчел и роль мёда в сохранении здоровья человека.

Задачи проекта:

1.Узнать о жизни пчёл у дедушки, из книг, энциклопедий.

2. Провести исследовательскую работу с парафином, изготовление поделки «пчела».

3. Познакомить с продуктами пчеловодства и их лечебными свойствами, с проведением дегустации меда в группе.

4. Провести эксперимент по определению качества мёда из магазина и из пасеки дедушки в домашних условиях.

5. Обобщить полученные знания и сделать выводы.

      Из фотоприложения видно, что в группе работа велась: мы изготовили поделку «Пчела», провели исследовательскую работу с парафином, рисовали красками на листах где предварительно был нарисован рисунок парафином.

Также на фото видно что Оксана дома провела опыт по определению качества меда. Мама Оксаны приходила к нам в гости и провела беседу о работе пчеловода, принесла спецодежду пчеловода, скребки и другие инструменты, объяснила для чего они нужны. Оксана активно помогала маме и рассказала о строении пчелы. В   конце была проведена дегустация меда, трех видов: цветочного, гречишного, липового. Конечно предварительно у родителей спросили нет ли у детей аллергии на мед.

Проект получился очень интересным, но в силу уважительной причины (по болезни), оксана с мамой не смогли участвовать в отборочном конкурсе детского сада.

2.Второй проект Тема: «Удивительный мир пластмассы» Салават с мамой участвовали в отборочном конкурсе в детском саду.

Актуальность: наше время нас окружает очень много предметов, сделанных из пластмассы. Мы даже не задумываемся, сколько труда нужно приложить, чтобы изготовить эти предметы и порой обращаемся с ними небрежно и не бережно.

Цель: узнать свойства пластмассы и то, как изготавливают изделия из пластмассы.

Задачи:

- узнать откуда появилась пластмасса;

- изучить свойства пластмассы;

- изучить, где применяют пластмассовые изделии;

- воспитывать бережное отношение к предметам из пластмассы.

Тему проекта Салават с мамой выбрали не случайно, т.к. папа работает на заводе по изготовлению пластмассовых изделий г. Октябрьска.

Много интересного Салавату рассказал его папа, и его заинтересовали что за маленькие разноцветные кусочки, которые случайно оказались у папы, и как из них получаются разные предметы из пластмассы.

Нам тоже стало интересно, что же такое пластмасс, тем более в нашем окружении его очень много. Игрушки, посуда, мебель, медицинские инструменты, и т.д. С детьми проводились беседы: «Откуда появилась пластмасса», «Где используется пластмасс», проводились эксперименты. что пластмассовые игрушки легче чем железные, что они не тонут, но в тоже время хрупкие и их легко сломать. Играли Д\и «Чудесный мешочек- Угадай на ощупь», «Найди лишнее», рассматривали схемы свойств предметов.

После защиты проекта родители Салавата подарили в группу детскую тележку для игрушек, из пластмассы.

3.Третий проект Семьи Ахметвалеевой  Альвины.

Тема: «Роль игрушек в жизни ребенка»

Актуальность. Заключается в том, что людям нужно уметь выбирать подходящие игрушки для детей, ведь сейчас большинство из них могут им навредить.

Цель: Помочь родителям в выборе подходящей игрушки для ребенка.

Задачи:

1. Дать определение слову «игрушка».

2. Определить, какие бывают игрушки.

3. Рассказать, как игрушки влияют на ребенка и его жизнь.

4. Доказать то, что каждому ребенку нужна своя, индивидуальная игрушка.

5. Узнать, как правильно выбрать игрушку для ребенка.

Игрушки детей окружают повсюду, дома, в детском саду. И чтобы понять какие бывают игрушки, из чего сделаны, как развивают ребенка, нам помог проект Альвины. Мы узнали что игрушки бывают не только хорошими и развивающими но и опасными, например нельзя засовывать мелкие детали конструктора в нос, уши.

С детьми проводились беседы: «Расскажи о своей любимой игрушке» «Какие бывают игрушки, и из чего они сделаны»

Д/ Игры «Найди по описанию», «Найди где спрятана игрушка» и.т.д.

Альвина с мамой также представляла свой проект на отборочном конкурсе детского сада.

Далее в презентации представлены интересные фото из жизни нашей группы.

На неделе педагогического мастерства, я проводила ООД на тему: «Загадочное молоко». Экспериментальная деятельность нас окружает и повседневной деятельности, например на экскурсии, где дети измеряют глубину снежного покрова, и рассматривают через лупы кристаллики снежинок. На прогулке дети задают вопросы: кошка высоты не боится и почему она не падает? А зачем земля потрескалась?  и много других вопросов.

В заключении можно сделать вывод:

   Экспериментальная деятельность вызывает у ребёнка интерес к исследованию, развивает мыслительные операции, стимулирует познавательную активность и любознательность, способствует воспитанию у него внутренней потребности в знаниях, что является важным критерием в подготовке ребёнка к школе. Учит самостоятельному поиску, открытию и усвоению нового.

.