Мастер-класс «Палочки Кюизенера»
методическая разработка

Управление образования администрации г. о. Долгопрудный

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение городского округа Долгопрудный

детский сад № 10 «Лучик»

(МАДОУ детский сад № 10 «Лучик»)

141707 Московская области город Долгопрудный, улица Спортивная, дом 7 б тел./факс: 8 (498) 686-39-15

Мастер-класс

«Развивающие игры с палочками Кюизенера»

Подготовила:

                                                                            Целовальникова Анжела Игоревна

г. о. Долгопрудный

22.04.2022г.

Цель мастер-класса:

Познакомить воспитателей с целью и приемами работы с дидактическим материалом «Цветные счетные палочки Кюизенера».

Задачи мастер – класса:

1. Сформировать у воспитателей представление об игровой технологии.

2. Познакомить с опытом работы по применению развивающих игр с палочками Кюизенера.

3. Обучить воспитателей навыкам, составляющим основу игровой технологии.

4. Активизировать познавательную деятельность воспитателей.

Оборудование: интерактивная доска, палочки Кюизенера.

План проведения мастер-класса:

1. Знакомство с цветными счетными палочками.

• Немного истории,
• Цель использования цветных счетных палочек

2. Практические игры и упражнения с палочками

• Младший возраст:

• Много – мало,
• Сравнение по длине – развесим полотенца,
• Сравнение по высоте – построим заборчик,
• Геометрические фигуры,
• Развиваем логику.

• Средний  и старший возраст:

• Количественный и порядковый счет – строим паровозик,
• Конструирование – строим дачный домик,
• Социализация – строим дерево, собачку,
• Коммуникация – дачный поселок.
• Математическая лесенка
• Состав числа – коврик.

3. Заключение.

• Пособия для работы с палочками Кюизенера.

Описание мастер-класса

Дидактический материал, который придумал математик из Бельгии Кюизенер в 50-е годы ХХ века, известен всему миру. Он предназначен для обучения математике и используется педагогами разных стран в работе с детьми, начиная с младших групп детского сада и заканчивая старшими классами школы.

Цветные палочки являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет "через руки" ребенка формировать понятия числовой последовательности, состава числа, отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше» и др. Набор способствует развитию детского творчества, фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей.

На начальном этапе  палочки используются как игровой  материал. Дети играют с ними, как с обычными кубиками, палочками, конструктором, по ходу знакомятся с цветами, размерами и формами.

На втором этапе  палочки уже выступают как пособие для маленьких математиков. И тут дети учатся постигать законы загадочного мира чисел и других математических понятий. 

Набором палочек  обеспечивается каждыйребенок.

Эта уникальная методика по изучению чиселпроста и очень удобна в работе. Представляет собой брусочки разного цвета и длины. Длина и цвет палочек подчинены единой системе. Например: все розовые палочки длиной два сантиметра, голубые  – три, желтые – пять. Существуют и условные классы:

Палочки 2,4,8(розовая, красная, бордовая)– это красная семья, кратная 2.

Палочки 3,6,9(голубая, фиолетовая, синяя)- синяя семья, кратная 3.

Палочки  5,10 (Желтая и оранжевая)  - желтая семья, кратная 5.

7- черного цвета.

1- белого цвета и кратна любому числу.

Выделение цвета и длины полосок развивают у детей представления о числе на основе счета и измерения. Выделения цвета и длины помогут освоить сенсорные эталоны (цвет, размер), и способы познания сопоставления предметов по цвету, ширине, длине и высоте. Дети легко начинают ориентироваться в дробях. С помощью палочек ребенку легко объяснить, например, что такое четыре четверти.

Важно:

• Сначала проводится работа на наглядном материале,
• Работаем только за столом,
• Всегда ставим цель: зачем это выполняем (найти сходство, различие, посчитать и др.),
• Не даем образец!

Сначала знакомимся с палочками. Вместе с ребенком рассмотрите, переберите, потрогайте все палочки, расскажите какого они цвета, длины.

Программные задачи:

• Радел: КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ

• Классификация предметов по разным признакам (по цвету и величине),
• Установление равенства и неравенства между группами предметов (путем наложения и приложения),
• Знакомство детей с числом. Состав числа из двух меньших и из единиц,
• Различать количественный и порядковый счет,
• Деление целого на части.

• Раздел: ВЕЛИЧИНА

• Сравнение предметов по длине и высоте,
• Измерение с помощью условной меры.

• Раздел: ФОРМА

• Младшая группа – только
• Средняя -  и
• Старшая - , ,            и        

• Раздел: ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

• За, между, перед

• Раздел: ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ

• Что сначала, что потом

Примеры игр с палочками Кюизенера.

Младший возраст (не работаем с маленькими палочками, начинаем с голубой)

1. На подносе лежат палочки: желтые, красные, голубые:

1. Какие палочки лежат у вас на подносе?
2. Сколько палочек? (много)
3. Возьми с закрытыми глазами любую палочку, посмотри на нее и скажи, какого она цвета.
4. Отложите все желтые палочки. Какие палочки остались на подносе? Каких больше (меньше) красных или голубых? (Способом наложения или приложения.)
5. Покажите не голубую и не красную палочку.
6. Назовите цвет самой короткой и самой длинной палочки.
7. Положи столько же палочек, сколько и у меня.
8. Выложи чередующиеся палочки: красная, желтая, красная, желтая (в дальнейшем ритм усложняется).
9. Отбери палочки одинакового цвета и построй из них забор, дом для куклы, гараж и т.д.

2. Сделайте из оранжевых палочек горизонтальную веревочку. Повесьте на веревочку желтые и голубые полотенца, чередуя их, слева направо.

1. Покажите желтое (голубое) полотенце. Какого цвета полотенце показали? Сколько полотенец показали? (1)
2. Какое полотенце короче? Какое длиннее?
3. Подул сильный ветер, и все  голубые (желтые) полотенца слетели. Какие полотенца слетели? Сколько? (много).

3. Постройте вертикальный заборчик из красных и желтых палочек.

1. Покажите высоту красного (желтого) заборчика.
2. Сколько желтых (красных)? (много)

4. Положите 3 красные палочки.

1. Сколько палочек?
2. Сделайте из них треугольник. Какую фигуру сделали?
3. Что может быть такой формы?
4. Положите 3 желтых палочки. Сделайте желтый треугольник.
5. С какой стороны желтый треугольник? Где находится желтый треугольник?
6. Какой треугольник больше (меньше)?
7. Положите желтый треугольник под красным. Что у вас получилось?

5. Выложите несколько палочек, предложите ребенку их запомнить, а потом, пока ребенок не видит, спрячьте одну из палочек. Ребенку нужно догадаться, какая палочка исчезла.

6. Выложите несколько палочек и поменяйте их местами. Ребенку надо вернуть все на место.

7. Выложите несколько пар одинаковых палочек и попросите ребенка «поставить палочки парами».

8. С закрытыми глазами найди в наборе 2 палочки одинаковой длины. Одна из палочек у тебя в руках синяя, а другая тогда какого цвета?

Средний и старший возраст

1. Вы любите путешествовать? Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

(Поезд)

А поедем мы на дачу. Что ж, давайте приготовим свои поезда — и в путь-дорогу... Составьте поезд из палочек-вагонов — от самого длинного до самого короткого. Составили? Поехали! А в пути поиграем в «вопросы и ответы».

1. Сколько всего вагонов у поезда? Какой вагон находится между оранжевым и коричневым? Найди вагон, который стоит рядом с желтым, но не красный. Какого цвета вагон левее (правее) бордового?
2. Перечислите по порядку цвета вагонов слева направо. А теперь наоборот — справа налево. Каким по порядку стоит коричневый вагон? Вагон какого цвета стоит шестым? Какого цвета девятый вагон?
3. В вагоне какого цвета ты поедешь? Какой он по порядку?

2. Мы приехали на дачу и увидели домик. Сделайте его. ВНИМАНИЕ: домик выкладываем на картоне зеленого цвета!

1. Какого цвета твой домик?
2. Какой формы у тебя крыша?
3. Сколько палочек ты использовал, чтобы сделать домик?

3. На участке мы увидели дерево. Сделайте его.

1. Где находится дерево? (слева, справа)
2. Какое у тебя дерево? (яблоня, груша, …)
3. Если дерево с плодами, то сколько плодов висит на твоем дереве?

4. Там была собачка. Сделайте ее.

1. Какой породы твоя собачка? Как ее зовут?
2. Что собачка делает?

5. Какое время года у тебя на даче? Какой месяц?
6. Соединим все участки. У нас получился дачный поселок.

1. Придумайте ему название.
2. Сколько домов в вашем дачном поселке?

В ходе выполнения этого задания нами были решены вопросы

• Социализации,
• Коммуникации,
• Конструирования,
• Художественного творчества,
• Математические задачи.

7. Математическая лесенка. Проходим пальчиками по всем ступенькам, пересчитывая их!

1. Счет прямой и обратный,
2. Пространственные отношения (за, перед, между),
3. Длина (назови все палочки, короче фиолетовой),
4. Порядковый счет,
5. Лесенка сломалась. Выкладываем лесенку, пропуская по 1 палочке. Ребенку нужно найти место для остальных палочек.

8. Состав числа – коврик.

1. Белая палочка – это единица. Придвиньте к ней еще одну, чтобы они составили одно целое. Нужно найти такую палочку, которая равнялась бы длине двух составленных.
2. Показать картинку из пособия Новиковой. Посмотрите, какой домик. Кто в нем живет? Это Мышка-Малышка. Она очень хочет, чтобы в ее домике было уютно, и поэтому просит вас смастерить ей коврик. У Мышки-Малышки есть вот такая жёлтая палочка. Какое число она обозначает? Сколько белых палочек поместиться на жёлтой? (5) Верно, 5. В числе 5 – 5 единиц. Продолжите выкладывать коврик, чтобы в каждом ряду было по 2 разноцветные палочки. Закрепляем состав числа 5.

9. Игра «Угадай, какую палочку я загадала». Играющие задают вопросы, на которые ведущий может отвечать только «ДА» или «НЕТ».

10. Можно строить как из конструктора объемные постройки: колодцы, башенки, избушки и т.п.

Пособия для работы с палочками Кюизенера: педагогам показать различные дидактические пособия.