Консультация для педагогов на тему: «Использование устного народного хантыйского творчества в работе с детьми дошкольного возраста»
консультация (старшая группа)

ООО «Счастливое детство»

Консультация для педагогов

на тему: «Использование устного народного хантыйского творчества в работе с детьми дошкольного возраста»

Подготовила: Лещенко Л.П., воспитатель

г. Сургут

2022г

                                                                                                                      По тайге летают сказки,

                По тайге легенды бродят

«Язык есть самая живая,

самая обильная и прочная связь,

 соединяющая отжившие,

живущие и будущие поколения народа

 в то великое, исторически живое и целое»

К.Д.Ушинский

Пояснительная записка:

                   В настоящее время, в условиях современной социально -  экономической и культурной жизни России одним из приоритетных направлений совершенствования общества является духовное возрождение национальных традиций. Цели модернизации образования могут быть достигнуты только в процессе взаимодействия образовательной системы с представителями национальной науки, экономики и культуры…  

                   Север – удивительный край с удивительными народами. Северный человек по сути своей духовен. Воззрения его складывались на основе культа природы и гармоничного взаимодействия с окружающей средой, непосредственно общаясь с которой он научился ее понимать, приспособился к жизни в ней и трудился, поддерживая природу в интересах самосохранения.

                       Народы Севера и Сибири создали своеобразную культуру, в том числе богатое устное народное творчество — фольклор. Наиболее распространённым жанром фольклора являются сказки. Сказка скрашивала тяжёлое существование людей, служила любимым развлечением и отдыхом: рассказывали сказки обычно на досуге, после трудового дня. Но сказка играла и большую воспитательную роль. В недалёком прошлом сказки у народов Севера и Сибири являлись не только развлечением, но и своего рода школой жизни. Молодые охотники и оленеводы слушали и старались подражать героям, которые прославлялись в сказках.

Сказки рисуют яркие картины жизни и быта охотников, рыбаков и оленеводов, знакомят с их представлениями и обычаями. Героями многих сказок являются бедняки. Они бесстрашны, ловки, сообразительны и находчивы.

В сказках фигурируют разнообразные элементы волшебства, вещие силы, духи — хозяева стихий (подводного царства, подземного и небесного миров, духи воды, земли, леса, огня и т. д.), смерть и оживление.

                     Большое место в фольклоре народов Севера и Сибири занимают сказки о животных. Они по-своему объясняют повадки и внешний вид животных, рассказывают о взаимопомощи человека и зверя.

                     Основная мысль сказки проста: на земле не должно быть места страданиям и бедности, зло и обман должны быть наказаны.

                            Культура народов Севера – достояние всего человечества, это творческое самовыражение каждого народа, его вклад в мировую культуру. Каждый народ вносит в культуру свое, и каждое достижение народа является общим для всего человечества.

                           Наша задача состоит в том, чтобы возродить национальные традиции и обычаи народов Севера, потому что малочисленному народу традиции и обычаи нужнее, чем большому народу; только благодаря им, он может сохранить себя как народ. И сегодня очень важно не упустить крупицы народной мудрости, народных традиций и обычаев; сохранить, преумножить и передать их будущим поколениям.

Актуальность проекта:

                       Сейчас, как никогда актуальна задача воспитания у детей чувства любви к Родине. Для этого необходимо воспитывать у них эмоционально-положительное отношение к тем местам, где они родились и живут, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях края, о людях которые населяют его. Возросло внимание общества к самобытной культуре малочисленных народов Севера, несущей в себе богатство и красоту их духовного мира.

                            Знакомство детей с фольклором и бытом народов Севера приобретает в данный момент особенную актуальность, т. к. воспитывает у подрастающего поколения интерес и уважение к культуре и быту народов Севера, а также способствует расширению их кругозора, развитию художественного вкуса, воспитание уважения и сохранения этнической и национально-культурной самобытности народов Севера – ханты, манси, гуманистических традиций их культур, любви к «малой» Родине – к краю, в котором они живут.

                        О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к наследию родного края воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру народов родного края. Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения, включает в себя воспитание патриотических чувств, формирование чувства национальной гордости, изучение истоков национальной культуры и многое другое.

                     Мы должны знать культуру народа, живущего рядом с нами, и прививать эти знания детям. С раннего детства необходимо развивать у них стремление к прекрасному, воспитывать уважение к народным традициям, обычаям, культурным ценностям коренных народов Севера. Знакомить с устным народным творчеством. Формировать знания о дружбе, хороших и плохих качествах характера людей через народный этнос.

Проблема: проведя беседы с детьми, и проанализировав перспективное планирование, выяснилось: дети мало знают произведения устного народного творчества народов ханты и манси и о том, как живут они на территории Югры.

Причины:

 Недостаточное оснащение познавательно - развивающей среды и художественно - методической литературой в Доме Ребенка.

Недостаточное проведение времени НОД по теме.

Низкий уровень заинтересованности родителей в работе с детьми и педагогами по данной теме.

Целевая аудитория: воспитатели, методист ИКТ, музыкальный работник, воспитанники  группы, родители.

Социальные связи: Библиотека.

Цель: Приобщить детей к  культуре народов ханты и манси через устное народное творчество (сказки, легенды).

Повысить активность родителей в воспитании у ребенка любви к родному краю.

Задачи:

-Познакомить детей с устным народным творчеством коренных народов Севера-ханты и манси.

-  учить чувствовать и понимать образный язык коренных народов севера;

- формировать у детей эмоционально - образное восприятие произведений устного народного творчества ханты и манси;

- расширять знания и представления родителей воспитанников о традициях коренных народов севера;

-  расширить и углубить представления детей о родном крае, быте, жизни народов ханты и манси.

- развивать наблюдательность, речь, память, творческие способности.

-раскрыть творческие способности в семье.

- воспитывать умение ценить красоту и богатство родной природы, любовь к родному краю.

Этапы реализации:

Подготовительный:

⎫        подборка и оформление книжного уголка для детей;

⎫        подборка методической литературы;

⎫        подборка наглядно - иллюстративного материала

⎫        поиск материалов, опираясь на интернет ресурсы;

⎫        обогащение развивающей среды в пространстве группы Дома ребенка;

⎫        создание презентаций, видео роликов по теме проекта

⎫        

⎫        • Основной: 

⎫        экскурсия в библиотеку на тему «Детские писатели и поэты Югры»,

⎫        чтение произведений коренных народов севера (фольклор, авторские);

⎫        проведение познавательных бесед из цикла «А знаете ли вы…»;

⎫        НОД «Югра -  мой край родной»;

⎫        просмотр мультимедийных презентаций;

⎫        рассматривание иллюстраций к сказкам;

⎫        рассматривание картинок на тему «Животные нашего края», «Растения нашего края»;

⎫        рассматривание иллюстраций на тему «Северный край;

⎫        знакомство и обыгрывание подвижных игр ханты и манси;

⎫        знакомство с творчеством художников Югры;

⎫        выставка рисунков «Хозяева тайги»;

⎫        художественно-продуктивная деятельность;

⎫        просмотр мультфильмов;

⎫        беседа на тему «Музыкальные инструменты народов ханты и манси»;

⎫        консультации для родителей.

⎫        беседа «Национальная одежда ханты и манси», «Северный олень», «Символы округа».

⎫        проведение дидактических игр.

• Заключительный:

⎫        создание альбома иллюстраций к сказкам ханты и манси «Сказки, легенды народов ханты и манси» (пластилинография),

⎫        выставка рисунков «Хозяева тайги»,

⎫        развлечение «Легенды народов Севера».

Ожидаемые результаты:

-расширились знаний у детей об устном народном творчестве народов ханты и манси;

 -расширились знания о промысле, быте, традициях, одежде коренных жителях севера,

-сформировались у детей интерес и уважения к национальной культуре, коренным народам Севера, любви к родному краю.

-расширились творческие способности детей.

- повысилась активность родителей.

Вид проекта: познавательно – воспитательный, творческий.

Срок реализаций проекта: 2год

По составу участников: групповой.

Принципы реализации проекта:

1.        Принцип энциклопедичности.

2.        Краеведческий (региональный) принцип.

3.        Культурологический  принцип – приобщение детей к истокам культуры.

4.        Принцип наглядности.

Методы и приемы  реализации проекта: Беседы, чтение произведений о родном крае, сказок народов ханты и манси, мультимедийные презентации, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, наблюдения, подвижные игры народов ханты и манси, прослушивание музыки, просмотр мультфильмов, экскурсия в библиотеку.

Основные направления работы с детьми:

• совместная деятельность взрослого и ребенка;

• самостоятельная деятельность ребенка.

Образовательные области:

Познавательное развитие (Раздел мир природы и Мир человека):

НОД на тему «Югра -  мой край родной»,

 беседы «Национальная одежда ханты и манси», «Северный олень», «Символы округа»,

 дидактические игры «Рыба, птица, зверь», «С какого дерева ветка».

Речевое развитие (Раздел Связная речь):

 Словесная игра: «Угадай по описанию»; дидактические игры:  «Кто где?», «Кто спрятался на картинке?», «Один – много», «Чья, чей, чьи?», «Кто лишний».

Художественно – эстетическое развитие (Раздел художественная литература):

отгадывание загадок о животных, чтение сказок «Трусливый заяц», «Мальчик Идэ», «Бесстрашная Татья» «Легенда  о берёзе», « Легенда  о лиственнице», Е. Айпин «Клюквинка и травяная косичка», «Кави», Мария Вагатова «Зайчик - черный хвостик», «Зайчиха и лисица», «Хлебушко», А.М. Конькова «Как окунь полосатым стал», «Откуда северное сияние пошло»,

Физическое развитие (Раздел Физическое развитие):

подвижные  игры: «Хейро», «Каюр и собаки», «Олени и пастухи». «Ловля оленей», «Рыбаки и рыбки» и т.д.

Художественно – эстетическое развитие (Раздел Изобразительное искусство):

Рисование хантыйского орнамента по образцу на тему «Узоры ханты и манси»,  лепка животных Севера.   Рассматривание картин художников Югры (Николай Фомин).

Художественно – эстетическое развитие (Раздел ручной труд):

Пластилинография иллюстраций по сказкам и легендам народов ханты и манси», НОД «Украшение предметов одежды».

Художественно – эстетическое развитие (раздел музыка):

Слушанье хантыйской музыки, беседа «Музыкальные инструменты народов ханты и манси».

Работа с родителями:

Участие в выставке рисунков «Хозяева тайги», развлечние «Легенды народов севера». Консультации для родителей: «Подвижные игры народов севера», «Роль фольклора в формировании бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста», «традиции народов севера».

Подборка и оформление книжного уголка для детей; наглядно-иллюстрированного материала, создание презентаций, видео роликов.

Анализ ресурсов:

Кадровые ресурсы: воспитатели

Материально  технические средства: средства ИКТ.

Информационные ресурсы:

1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., 2000

2.Богатеева, З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях: Кн. для воспитателя дет. сада. / М.: Просвещение, 1986. – 207с.

3 .Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребёнок и книга: Книга для воспитателя детского сада/ Под ред. В.И. Логиновой, М.: Просвещение, 1982

4.Ушинский К.Д. Собр. соч. – т.5, М., 1991

5.Синявский, Н.И., Власов, В.В., Фынтынэ, О.А. Игры, состязания и самибытные физические упражнения народов Севера. Учебно-методические пособие. / Ханты-Мансийск: Изд-во «Институт повышения квалификации и развития регионального образования», 2003. – 83с.

6.Флерина Е.А. Художественное слово в детском саду// Эстетическое воспитание дошкольников, М.,1961

Интернет ресурсы:

planetadetstva.net/other/..

http://video.meta.ua/5649311.video

video.meta.ua/5649311.video

Список художественной литературы для чтения детям.

1.Буровичок – Югорка. / Лебедева, О. / Екатеринбург: Средне-Уральское книжное издательство, 2008. – 87с.

2.Буровичок – Югорка. Раскраска./ Лебедева, О. / Екатеринбург:  ОАО «ИПП «Уральский рабочий», 2008. – 20с.

3.Конькова А.М. Сказки бабушки Аннэ. М., 1993.

4.Сказки народов ханты. СПб., Алфавит, 1995.

5.Сказки народов Севера / Составитель В.В.Винокурова, Ю.А.Сем.  Л., Просвещение, 1991.

Перспективный план мероприятий по проекту