Рабочая программа для средней группы
рабочая программа (средняя группа)
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОКОЛЬШНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №43» г. СЛАВГОРОДА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
ПРИНЯТО Протоколом заседания педагогического совета №___ от «___» _________20___ | УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ /_______________/ Ж. А. Блейхер от «_____»__________20___г. |
Рабочая программа
СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Срок реализации: 2018 – 2019 уч. год
Воспитатели: Е.М. Милько
С. С. Потапова
Славгород 2018
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. | Целевой раздел |
1.1 | Пояснительная записка |
1.2 | Цели и задачи реализации программы |
1.3 | Принципы и подходы к формированию Программы |
1.4 | Возрастные особенности детей 4-5 лет |
1.5 | Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики |
1.6 | Планируемые результаты освоения программы - Целевые ориентиры в дошкольном возрасте |
2. | Содержательный раздел |
2.1 | Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка |
2.2.1. | ОО «Социально-коммуникативное развитие» |
2.2.2. | ОО «Познавательное развитие» |
2.2.3. | ОО «Речевое развитие» |
2.2.4. | ОО «Художественно-эстетическое развитие» |
2.2.5. | ОО «Физическое развитие» |
Формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | |
2.3. | Особенности взаимодействия с семьями воспитанников |
3 | Организационный раздел |
3.1 | Организация развивающей предметно - пространственной среды |
3.2 | Планирование образовательной деятельности |
3.9 | Перечень литературных источников |
- ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
- Пояснительная записка
Пояснительная записка.
Рабочая программа по развитию детей средней группы «Веселые ребята» (далее Программа) разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования приказ Минобрнауки РФ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (далее ФГОС ДО)
Содержание образовательного процесса в средней группе МБДОУ «Детский сад №43» выстроено в соответствии с примерной Программой воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы», под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, и Основной образовательной программой дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Алтайского края г. Славгорода – «Детский сад №43».
Рабочая программа строится на основе возрастного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов, а также учитывает принципы, описанные в основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Детский сад №43» и основной примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы.
Рабочая программа по развитию детей в средней группе обеспечивает разностороннее развитие детей от 4 до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому и физическому.
1.2 Цели и задачи реализации программы
Целью Программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного возраста, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Для достижения цели решаются следующие задачи:
- обеспечить охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства, в том числе детей с ОВЗ;
- создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развития способностей и творческого потенциала дошкольника;
- формировать общую культуру личности детей, в том числе ценность здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативность, самостоятельность и ответственность ребенка, формировать предпосылки к учебной деятельности;
- формировать социокультурную среду, соответствующей возрастным, индивидуальным, психическим и физиологическим особенностям детей;
- обеспечить условия для совместного воспитания и образования детей с нормой в развитии и детей с ОВЗ;
- обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьям и повысить компетенции родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания.
1.3 Принципы и подходы к формированию Программы
Основные принципы построения и реализации рабочей образовательной программы:
- соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);
- соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");
- строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
- строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
- предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
1.4 Возрастные особенности детей 4-5 лет.
Возрастные особенности развития детей от 3 до 4 лет отражены в Основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы»/ под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. .-4-е изд., перераб. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016 (с 36-38)
1.5 Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики
Настоящая Программа рассчитана на один год, который рассчитывается с 1 сентября по 31 августа. Режим работы группы – пятидневный, с 7.30 – 18.00, выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни. МБДОУ – «Детский сад №43» учитывает климатические, географические особенности, то есть образовательная деятельность в группе «Веселые ребята» организуется с учетом двух периодов:
- Холодный период: сентябрь – май
- Теплый период: июнь - август
1.6 Планируемые результаты освоения программы.
Планируемые результаты освоения Программы отражены в Основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы»/ под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд, – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016: целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования (стр. 20-22).
Система оценки результатов освоения Программы отражена в основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования»/ под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд, – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016 (стр. 22-23) Системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребёнку какой-либо ответственности за результат) обуславливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений детей на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к другим людям и самому себе (обладает чувством собственного достоинства); - обладает установкой положительного отношения к разным видам труда, владеет основными культурными способами деятельности; - проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности и др.; - способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; - активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, - способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; - обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре (владеет разными формами и видами игры), различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; - проявляет любознательность, склонен наблюдать, экспериментировать, задавать вопросы взрослым и сверстникам; - интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; - обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; - знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, математики и т.п.; - способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; - достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах; - способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.
- СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.2. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка.
Данный раздел соответствует основной образовательной программе дошкольного образования “От рождения до школы» / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с.65-163
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах детской деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее – образовательные области):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие
2.2.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Основные цели и задачи
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 65 – 67
Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие общения
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 69
Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры)
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 72 – 73
Ребенок в семье и сообществе
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 75
Формирование позитивных установок к труду и творчеству
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 78 – 79
Формирование основ безопасности
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 83
2.2.2 Образовательная область «Познавательное развитие»
Основные цели и задачи
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 85 - 87
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 89 - 90
Формирование элементарных математических представлений
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 94 – 95
Ознакомление с предметным окружением
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 101
Ознакомление с миром природы
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 104 - 106
Ознакомление с социальным миром
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 110 – 111
2.2.3. Образовательная область «Речевое развитие»
Основные цели и задачи
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 114
Развитие речи
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 118 - 119
Приобщение к художественной литературе
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 123
2.2.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Основные цели и задачи
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 125 - 126
Приобщение к искусству.
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 127 – 128
Изобразительная деятельность.
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 133 - 135
Конструктивно-модельная деятельность
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 144
Музыкальная деятельность.
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 144 – 148
Развитие игровой деятельности (театрализованные игры)
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 152 – 153
2.2.5. Образовательная область «Физическое развитие»
Основные цели и задачи
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 154 – 155
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 156 – 157
Физическая культура.
Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 4-е изд., - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016, с. 160 – 161
2.3. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников
Одним из важных принципов технологии реализации программы является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО. При этом сам воспитатель определяет, какие задачи он сможет более эффективно решить при взаимодействии с семьей, как поддерживать с родителями деловые и личные контакты, вовлекать их в процесс совместного воспитания дошкольников.
Задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников.
1. Познакомить родителей с особенностями физического, социально- личностного, познавательного и художественного развития детей среднего дошкольного возраста и адаптации их к условиям ДОО.
2. Помочь родителям в освоении методики укрепления здоровья ребенка в семье, способствовать его полноценному физическому развитию, освоению культурно- гигиенических навыков, правил безопасного поведения дома и на улице.
3. Познакомить родителей с особой ролью семьи, близких в социально- личностном развитии дошкольников. Совместно с родителями развивать доброжелательное отношение ребенка ко взрослым и сверстникам, эмоциональную отзывчивость к близким, уверенность в своих силах.
4. Совместно с родителями способствовать развитию детской самостоятельности, простейших навыков самообслуживания, предложить родителям создать условия для развития самостоятельности дошкольника дома.
5. Помочь родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности, накоплении первых представлений о предметном, природном и социальном мире.
6. Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с ребенком дома, познакомить их со способами развития воображения, творческих проявлений ребенка в разных видах художественной и игровой деятельности.
Формы работы с родителями
- Анкетирование родителей
- Консультации
- Приобщение родителей к совместной деятельности (помощь в изготовлении стендов, атрибутов)
- Проведение музыкальных, спортивных досугов, утренников с участием родителей.
- Оформление фотоальбомов о жизни детей в детском саду
- Организация выставок
Перспективный план работы с родителями 2018 – 2019 учебный год
Месяцы | Название мероприятия |
Сентябрь | Совместная подготовка к учебному году. Консультация «Я хочу!» Фоторепортаж «Воспоминания о лете!» Родительское собрание «Особенности образовательного процесса в средней группе» |
Октябрь | Выставка рисунков, поделок «Все краски осени» Консультация «Развитие представлений о цвете, форме, величине посредством развивающих игр» День добрых дел «Наши меньшие друзья!» Осенний праздник |
Ноябрь | Консультация «Правила поведения за столом» Памятка для родителей «Если дети балуются» Родительское собрание «Культура поведения, правила и привычки» Фотоконкурс: «Мы с мамочкой очень похожи» ко Дню матери! |
Декабрь | Памятка для родителей «ОРВИ у детей» Консультация «Грипп и ОРВИ. Есть ли разница» Конкурс «Подарок для Деда Мороза» Совместный праздник «Здравствуй, Новый год!» |
Январь | Памятка для родителей «Детские капризы» Марафон «Добрых дел мастера!» Устный журнал «Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста» |
Февраль | Консультация «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности» Оформление фотовыставки: «Наши замечательные папы». Выставка работ на тему «Пожарная ярмарка» Родительское собрание «Безопасность детей дошкольного возраста» |
Март | Тематическая выставка поделок и рисунков: “Рисуем вместе с мамами”. Оформление фотовыставки: “Самые обаятельные и привлекательные!” Утренник «Веселимся вместе с мамами» Консультация «Все о детском питании» |
Апрель | День смеха Консультация «Дети и компьютер. Что такое хорошо и что такое плохо» Родительское собрание «Речевое развитие ребенка, роль мелкой моторики» День открытых дверей для родителей. |
Май | Консультация «Советы на лето» Озеленение и благоустройство участка и территории совместно с родителями. |
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1 Организация развивающей предметно-пространственной среды
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает реализацию образовательной программы, построена с учётом национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность и учёт возрастных особенностей детей.
Название центра, зоны | Назначение (цель) | Содержание материала |
Центр конструирования «Маленькие строители» | Развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, конструируя постройку или поделку, мысленно представляют, какими они будут, и заранее планируют, как их будут выполнять и в какой последовательности. | Крупный строительный конструктор. Средний строительный конструктор. Конструкторы типа «Лего». Рисунки и простые схемы, алгоритмы выполнения построек. |
Музыкальный центр «Веселые нотки» | Выявление и развитие музыкальных и творческих способностей | Инструменты: металлофон, барабан, бубен, колокольчики. Магнитофон. |
Центр художественного творчества «Маленькие художники» | Способствует художественно-творческому процессу, формирует готовность и способность к самовыражению | Толстые восковые мелки, цветной мел, простые и цветные карандаши, гуашь, акварельные краски, пластилин. Цветная и белая бумага, картон, раскраски. Кисти, поролон, трафареты, стеки, ножницы с тупыми концами, доски, непроливайки, салфетки. |
Центр дидактических игр «Познавайка» | Мозаика разных форм и цвета, доски-вкладыши, шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры. «Паззлы» | |
Центр книги «Книжкин дом» | Стеллаж для книг. Детские книги по программе, любимые книги детей. Альбомы для рассматривания. | |
Театральная зона | Набор масок: животные, сказочные персонажи. Маски, атрибуты для разыгрывания сказок. Настольный театр, куклы би-ба-бо | |
Центр сюжетно-ролевой игры | Кукольная мебель: стол, стулья, кровать, диванчик, кухонная плита, шкафчик, набор мебели для кукол среднего размера,). Игрушечная посуда: набор чайной посуды (крупной и средней), набор кухонной и столовой посуды. Комплект кукольных постельных принадлежностей. Куклы крупные и средние Атрибуты для игр с производственным сюжетом, отражающих профессиональный труд людей: «Магазин», «Больница», «Парикмахерская» | |
Центр экспериментирования «Юный исследователь» | Обогащает практический опыт, дает возможность действовать, стимулирует исследовательскую деятельность | Природный материал: песок, вода, камешки, ракушки, деревяшки, различные плоды, кора, перышки, шишки, листочки. Разнообразные крупы. Пластиковая посуда. Магниты. Сита. |
3.2 Планирование образовательной деятельности
Организация режима пребывания детей в МБДОУ – «Детский сад №43»
Примерный режим дня средняя группа (4-5 лет)
Организация жизнедеятельности детей (холодный период года).
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность | 7.30-8.15 |
Утренняя гимнастика | 8.15- 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимных моментах) | 8.30-8.50 |
Подготовка к непосредственно-образовательной деятельности. Минутки игры | 8.50-9.00 |
Непосредственно-образовательная деятельность (коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная) | 9.00-10.00 |
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Возвращение с прогулки | 10.00-12.15 |
Подготовка к обеду, обед (образовательная деятельность в режимных моментах) | 12.20-12.50 |
Подготовка ко сну (образовательная деятельность в режимных моментах) Дневной сон | 12.50-15.00 |
Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна | 15.00-15.15 |
Подготовка к полднику, полдник (образовательная деятельность в режимных моментах) | 15.15-15.30 |
Занятия в кружках, студиях | 15.30-15.50 |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО, самостоятельная деятельность в центрах активности | 15.30-16.15 |
Непосредственно-образовательная деятельность | 16.20-16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка, игры (образовательная деятельность в режимных моментах), уход детей домой | 16.40-18.00 |
Организация жизнедеятельности детей (тёплый период года)
Прием, осмотр, игровая деятельность | 7.30 – 8.15 |
Утренняя гимнастика на спортивной площадке | 8.15 – 8.25 |
Беседы | 8.25 – 8.35 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.35 – 9.00 |
Минутки игры. Организованная детская деятельность | 9.00 – 9.40 |
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдения, игры, индивидуальная работа с детьми) | 9.40 – 11.30 |
Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры. | 11.30 – 11.45 |
Подготовка к обеду. Обед | 11.45 – 12.10 |
Дневной отдых. | 12.10 – 15.30 |
Постепенный подъем, гимнастика после сна, водные и воздушные закаливающие процедуры | 15.30 – 15.55 |
Подготовка к полднику, полдник | 15.55 – 16.10 |
Игры. Подготовка к прогулке. Прогулка. Самостоятельная деятельность детей. | 16.10 – 18.00 |
*прием детей в теплое время года, рекомендуется проводить на улице
**При температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже - 20°С и скорости ветра более 15 м/с. В неблагоприятный температурный режим для прогулки организуется самостоятельная деятельность детей в группе, физкультурно-оздоровительные мероприятия в спортивном зале
Перечень основных видов организованной образовательной деятельности
Виды организованной деятельности | Количество |
Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений. | 1 |
Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным миром. | 1 |
Речевое развитие. Развитие речи. | 1 |
Художественно-эстетическое развитие Рисование Лепка Аппликация | 1 0.5 0.5 |
Физическая культура | 3 |
Музыка | 2 |
Общее количество | 10 |
Расписание НОД на неделю в средней группе
День недели | Примерное время проведения | ННОД |
понедельник | 9.00 | Познавательное развитие (ФКЦМ) |
16.00 | Физическое развитие | |
вторник | 9.30 | Художественно-эстетическое развитие (музыка) |
16.00 | Художественно-эстетическое развитие (рисование) | |
среда | 9.00 | Познавательное развитие (ФЭМП) |
16.00 | Физическое развитие | |
четверг | 9.30 | Художественно-эстетическое развитие (музыка) |
16.00 | Речевое развитие | |
пятница | 9.00 | Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация) |
16.00 | Физическое развитие на свежем воздухе |
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в
МБДОУ «Детский сад № 43»
Средняя группа
События, праздники, традиции | № недели | Тема недели; темы дня | Раздел | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сентябрь | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День знаний! | 1 | «Здравствуй, Детский сад!» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. День знаний Цель: формировать представления о процессе воспитания и обучения. | 4. Тема: Мой детский сад. Мл. гр.: знакомить детей с детским садом и своей группой. Ср. гр.: познакомить с сотрудниками детского сада. Ст. гр.: совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на территории детского сада, вызвать интерес к труду взрослых в детском саду. Под. гр.: познакомить с адресом детского сада, воспитывать заботливое и внимательное отношение к работникам детского сада, учить опекать малышей. | 5. Тема: Моё настроение Мл. гр.: познакомить детей с основными эмоциональными состояниями; Ср. гр.: развитие умения различать эмоциональные состояния человека. Ст. гр.: продолжать формировать умение распознавать по внешним признакам различные настроения и эмоциональные состояния, анализировать их причины. Под. гр.: продолжать формировать осознанное отношение к собственным и чужим чувствам, эмоциям, переживаниям, настроению | 6. Тема: Дружба начинается с улыбки. Мл. гр.: формировать первоначальные представления об одиночестве и о том, как важно иметь друга. Ср. гр.: формировать представления о дружбе, друге; развитие коммуникативных навыков. Ст. гр.: способствовать пониманию того, что дружба доставляет радость в общении друг с другом. Под. гр.: развивать и воспитывать осознанные взаимно доброжелательные отношения со сверстниками | 7. Тема: «Правила поведения в детском саду» Ср. гр.:продолжать знакомить с правилами поведения в обществе,формировать умения и навыки которые помогут избежать опасных ситуации. | Мир людей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | «Мир предметов, мир игрушек» | Мир предметов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. Тема: «Игрушки». Цель: формировать (закреплять) обобщающее понятие игрушки. Учить правильно соотносить конкретные предметы к обобщающему понятию. | 11.Тема: «Необычные игрушки (технические, электронные игрушки)». Цель: продолжать знакомить с технической, электронной игрушкой. | 12. Тема: «Народные игрушки». Цель: продолжать знакомить с историей возникновения народной игрушки. | 13. Тема: «Игрушки - самоделки». Цель: совершенствовать представления о возможностях изготовления игрушки. | 14. Тема: «Компьютерные игры» Цель: формировать представление о разнообразии игр и игрушек используя ИКТ технологии. Мл.гр «День мультфильмов» Цель: знакомить детей с технологиями нашего времени. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | «Золотая осень» | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17.Тема: «Вот и лето пролетело». Цель: закрепление знаний о сезонных изменениях. | 18. Тема: «В гостях у Сентябринки» (деревья и кустарники нашего двора). Цель: продолжать закреплять приметы ранней осени. | 19. Тема: «Путешествие в осень». Цель: учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира. | 20.Тема: «Здравствуй осень золотая» (экскурсия в парк). Цель: расширять знания о временах года, основных приметах золотой осени. | 21. Тема: «О чем печалится осень» (обобщающая беседа) Цель: познакомить с отличительными признаками первого осеннего месяца (желтые листья на березках, кучевые облака, увядание трав). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | «Урожай: овощи, фрукты, ягоды» | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24.Тема: «Урожай у нас хорош» (экскурсия на огород) Цель: продолжить обогащать и совершенствовать представления об овощах. | 25.Тема: «Вершки и корешки» Цель: учить дифференцировать понятия овощи, фрукты, ягоды. | 26. Тема: «Угадай на вкус» Цель: учить различать овощи по вкусу, по запаху, по тактильным ощущениям. | 27. Тема: «Мы запомним, их не трогать!» Цель: формировать начальные представления о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания. | 28. Тема: «В королевстве спелых плодов. Сад, огород». Цель: продолжать знакомить детей с дарами лета и осени, учить различать плоды ягод, фруктов, овощей. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Октябрь | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Осенины | 1 | «Хлеб» | Мир людей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Тема: « Рассказывание о хлебе». Цель: знать о пользе и бережном отношении к хлебу, кто его растит и печет. | 2. Тема: «В поле хлеб убирают» Цель: познакомить детей с особенностями выращивания зерновых растений, дать представления о труде хлебороба, о помощниках-машинах. | 3. Тема: «Как хлеб на стол пришел» Цель: познакомить детей с последовательностью изготовления хлеба, разнообразием хлебобулочных и мучных изделий. | 4. Тема: «Профессия - пекарь» Цель: дать представление о профессиях, связанных с изготовлением хлеба. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | 5. Тема: «Предметы – помощники в труде пекаря» (экскурсия на пищеблок – выпекание булочек) Цель: расширять представление о предметах, облегчающих труд пекаря. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | «Домашние птицы. Домашние животные» | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. Тема: «Домашние птицы» Цель: закреплять знания детей о домашних птицах (курица, петух, утка, гусь, индюк) и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие домашние птицы. | 9. Тема: «Чей клюв, чьи лапы?» Цель: уточнить и расширить представления детей о внешнем виде, повадках домашних птиц. | 10. Тема: «Птицеферма» Цель: дать представления о том, как человек заботиться о домашних птицах, о том, какую пользу они приносят людям. | 11. Тема: «Домашние животные» Цель: закреплять знания детей о домашних животных (корова, лошадь, коза, свинья, кошка, собака, овца) и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие домашние животные. | 12. Тема: «Значение домашних животных и птиц в жизни людей» Цель: Уточнить и расширить представления детей о внешнем виде, повадках домашних животных. Дать представления о том, как человек заботиться о домашних животных, о том, какую пользу они приносят людям. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | «Как дикие животные и птицы к зиме готовятся» | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. Тема: «Как дикие животные и птицы к зиме готовятся» Цель: развивать у детей интерес и любовь к родной природе, закрепить знание детей о диких животных, их особенностях, жилищах, детенышах, активизировать словарный запас детей. | 16. Тема: «Кто как зимует. Животный мир нашего края». Цель: расширять представления об образе жизни диких животных зимой, их приспособленности к зимним условиям. | 17. Тема: «Чей хвост? Чьи лапы?» Цель: расширять представления о диких животных: заяц, медведь, белка при помощи метода моделирования. | 18. Тема: «Для чего зайцам нужны волки и лисы». Цель: объяснить, что в природе все взаимосвязано. | 19. Тема: «Угадай животное» Цель: Закреплять знания детей о диких животных и их детенышах. Закрепить обобщающее понятие дикие животные. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | «Расти здоровым» (тело человека, уход за ним) | Мир людей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22. Тема: «Кто я такой?» Цель: формирование представлений детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной принадлежности к членам своей семьи; о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), именах ее членов, заботе членов семьи друг о друге; | 23. Тема: «Органы тела» Цель. Обогащать социальное представление о людях и о себе.особенности внешнего вида,уточнить представление детей о строение человека,какой орган за,что отвечает | 24. Тема «Наши чувства» – зрение, обоняние, осязание, вкус, слух. Цель: уточнить, какое значение для человека в процессе познания мира имеют слух, зрение, вкус, обоняние и осязание; воспитывать потребность быть здоровым. | 25. Тема: «Чем мы дышим?» Цель: расширить представления об условиях необходимых для жизни людей, животных, растений; дать представления о функциональном назначении органа чувств носа(нос дышит) | 26. Тема: «Расти здоровым» Цель: расширять представление о здоровье и ЗОЖ, воспитывать потребность в соблюдение режима питания и сна, соблюдать личную гигиену. . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 29. Тема: «Как надо беречь здоровье?» Цель: содержать их в чистоте, носить удобную обувь, при плоскостопии - выполнять специальные упражнения - катать валик, ходить босиком, делать массаж стопы и т. д. | 30. Тема: «Расти здоровым» Цель: воспитывать бережное отношение к себе и к другим, навыки культурного поведения | 31. Тема: «Что такое хорошо, и что такое плохо» Цель: закреплять представление о том, какие правила соблюдать чтобы не навредить здоровью, развивать любознательность, внимание к собственному организму. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ноябрь | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День народного единства! День Матери! | 1 | «Мой дом, моя семья. День народного единства». | Мир людей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Тема: «Мои родные люди». Цель: рассказывать о членах своей семьи, о распределениях между ними обязанностей.Рассказать о правилах культуры отношений с близкими людьми (Надо быть приветливыми, доброжелательными, проявлять к ним внимание и заботу, делать это сердечно, от души, любезно). | 2. Тема: «День народного единства» Цель: формирование представлений о празднике «День народного единства» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | «Мой город-Славгород, моя родина-Россия. | Явления общественной жизни | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Тема: «Как встречали гостей в старину» Цель: формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье. | 7. Тема: «Русские народные сказки». Цель: расширять читательский кругозор. | 8. Тема: «Быт людей на Руси» Цель: познакомить детей с историей быта русской народа. МЛ.гр Цель: познакомить детей с историей быта русской народа, посредствам народных сказок. | 9. Тема: «одежда» Цель: Мл. гр.: познакомить с понятием «старинная одежда». Ср. гр., Ст. гр., Под. Гр. совершенствовать ретроспективные знания об одежде (история возникновения одежды). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | «Транспорт. ПДД» | Мир предметов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. Тема: «Как мы переходим улицы» Цель: уточнить и расширить знания детей о транспорте, ПДД. Закрепление знаний о видах городского транспорта и правил дорожного движения. | 13.Тема: «Зачем строят корабли, пароходы…(водный транспорт)». Цель: продолжать знакомить с водным транспортом, его видами, назначением. | 14. Тема: «Воздушный транспорт». Цель: продолжать знакомить с воздушным транспортом, его видом, назначением. Учить правильно называть детали транспорта (штурвал, крыло и т.п.). . | 15. . Тема: «Кто чем управляет?» Цель: познакомить детей с профессиями людей, работающих на разных видах транспорта, повторить правила дорожного движений, правила поведения на транспорте | 16. Тема: «На чем люди ездят». Цель: продолжать знакомить детей с назначением автомобилей и поездов, видами (железнодорожный, дорожный – пассажирский, специализированный) их устройством. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | «Мой город-Славгород, моя родина-Россия. Тематический день «День матери» | Явления общественной жизни | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19. Тема: «Государственные символы России» Цель: расширять представления детей о Родине, символике России. Мл.гр Цель: познакомить детей с понятием Родина, символикой России через просмотр видеофильма, презентации. | 20. Тема: «Мы живем в России» Цель: расширять представления детей о Родине, символике России. Дать детям представление о Москве, как о главном городе нашей страны 20. | 21. Тема: «Алтай–наш край» Цель:.дать представление о величие региона,о разнообразии с/х промышленности формировать начальные представление о родном крае, его культуре | 22. Тема: «Алтайский край и его культура». Цель: формировать начальные представление о родном крае, его культуре. Мл.гр Цель: формировать начальные представление о родном крае, его культуре, через просмотр видеофильма, презентации. | 23. Тема: «Мой город Славгород – моя малая Родина» Цель: формировать начальные представление о родном крае, его культуре. Знакомить с историей Славгорода | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 26. Тема: «Моя мама лучше всех». Цель: уточнить и расширить знания о дорогом для каждого ребенка человеке - маме, воспитывать заботливое и внимательное отношение к ней. | 27. Тема: Празднование Дня Матери в разных странах. Цель: Познакомить детей с обычаями празднованием Дня Матери в разных странах. Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, к семье, стремление помогать. . | 28. Тема: Международный день толерантности. Мл. гр.: ср. гр.: ст. гр.: под. гр.: воспитывать у детей нравственные нормы в поведении о общении со взрослыми и сверстниками | 29. Тема:. Ноябрь - полузимник Мл. гр.: знакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; Ср. гр.: сформировать у детей представления о признаках поздней осени, учить замечать и называть сезонные изменения в природе; Ст. гр.: сформировать обобщённые представления об осени и осенних явлениях в неживой и живой природе; Под. гр.: систематизировать знания о живой и неживой природе в разные сезоны, учить делать простые выводы. | 30.Тема. Тема: Как мы к зиме готовимся? Цель.: Ср., ст, подг.: закреплять представления о сезонных изменениях в быте людей при подготовке к зиме. | Явления общественной жизни | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Декабрь | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Зимнее солнцестояние. Новый год! | 1 | «Здравствуй, зимушка-зима!» | Мир людей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Тема: «Здравствуй, Зимушка - Зима». Цель: закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Систематизировать знания детей о зиме (пасмурное небо, серые тучи, идет снег, лежат большие сугробы, дует холодный ветер, поземка, метель). Продолжать знакомить детей с характерными признаками зимы. | 4. Тема: «Снег и его свойства». Цель: закрепить знания об основных свойствах снега, дать представление о том, где и как рождается снег, какую роль играет зимой. | 5. Тема: «Зимующие птицы» Цель: формировать обобщающие представления о зимующих птицах. Закрепить представление о способах подготовки птиц к зиме; учить анализировать и делать выводы. | 6. Тема: «Кто как зимует. Животный мир нашего края». Цель: расширять представления об образе жизни диких животных зимой, их приспособленности к зимним условиям. | 7. Тема: «Проказы Зимушки - Зимы». Цель: закрепление представлений о зиме и ее приметах, описывать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи. | Мир природы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | «Зимние забавы» | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. Тема: «Природные явления зимой» Цель: продолжать знакомить детей с зимними явлениями в природе. Расширять представления о природных явлениях зимой. | 11. Тема: «Зимний вечер». Цель: познакомить с народными играми, в которые играли семьёй в зимние вечера. | 12. Тема: «Свойство снега и льда. Метель. Зимние забавы». Цель: расширять представления о снеге и льде; помочь детям понять, почему при изменении температуры снег и лед изменяют своё состояние, использовать свойства в играх. | 13. Тема: «Игры зимой. Кому что нужно?» (зимний спортивный инвентарь) Цель: формировать представления детей о зимних видах спорта. | 14. Тема: «Спортивная одежда» Цель: формировать понятие спортивная одежда. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | «Новогодний калейдоскоп» | Явления общественной жизни | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. Тема: «Новогодний калейдоскоп». Цель: познакомить детей с традициями празднования Нового года в детском саду (украшение группы, подготовка к утреннику, изготовление новогодних поделок), создавать соответствующее празднику настроение. | 18. Тема: «Новый год у ворот». Цель: формировать понятия о традициях и обычаях празднования Нового года в семье (украшение елки, квартиры, изготовление подарков, приглашение гостей). | 19. Тема: «Новогодние игрушки». Цель: познакомить с разновидностью новогодних игрушек - самоделок: шары, цепочки, гирлянды. Учить составлять описательные рассказы о елочных игрушках, находить их отличительные признаки: цвет, форма, величина, материал изготовления, назначение. | 20. Тема: «Семья Дедов Морозов». Цель: познакомить детей с историей имени Деда Мороза на Руси и в других странах. | 21.Тема: «Встречаем Новый год». Цель: продолжать знакомить с государственным праздником - Новый год. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | «Новогодние утренники. Каникулы» | Явления общественной жизни | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24. Тема: «Новогодние деньки». Цель: уточнять представления детей о предстоящем празднике. | 25. Тема: «Наряжаем зеленую елочку». Цель: осуществить социальное развитие детей в игре, доставить радость от совместных игр. | 26. Тема: «Новый год в русской поэзии». Цель: воспитывать чувство прекрасного, любовь к поэзии. | 27. Тема: «Снегурочка с подружками». Цель: приобщать к русской праздничной культуре. | 28. Тема: «Старый год мы провожаем, новый год встречаем» Цель: вызвать радостное настроение от новогоднего утренника, активное участие в нём. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Январь | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рождество! Зимние праздники. | 1 | «Каникулы» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | «Рождество - светлый праздник!» | Явления общественной жизни | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31.12 Тема: «Где живет Дед Мороз» Цель: формировать представление о празднике, традиции украшения ёлки, расширить представление о Дедушке Морозе и его вотчине. | 11. Тема: «Рождество - семейный праздник». Цель: продолжать знакомить с праздником «Рождество». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Там, где всегда зима» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | 14. Тема: «Арктика и Антарктика» Цель: познакомить детей с особенностями природных условий(полярная ночь, полярный день, северное сияние), с климатом | 15. Тема:. "Животные Севера» Цель: Расширять представления детей о животном мире Севера, углублять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде | 16. Тема : «Птицы Севера» Цель: познакомить детей с необыкновенной птицей Пингвин(мех,ласты),питание птиц в суровых условиях. | 17. Тема: «Люди, живущие на крайнем Севере» Цель: познакомить с жилищными условиями людей проживающих на Севере,средсвами передвижения . | 18. Тема: «Экспериментирование со снегом» Цель: помочь детям понять, почему при изменение температуры снег Теряет свои свойства, закрепить знания о свойстве снега, учить детей анализировать и делать выводы; развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы | Мир предметов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Зимующие птицы» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 21. Тема: «Зимующие птицы» Цель: уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах, познакомить с условиями жизни птиц. | 22. Тема: «Кто как зимует. Зимующие птицы нашего края» Цель: формировать (закреплять) обобщающее понятие зимующие птицы. | 23. Тема: «Птицы Красной книги». Цель: воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять. | 24.Тема: «Птицы на нашей кормушке» Цель: учить различать птиц по характерным признакам: окраска перьев, размер, форма хвоста, способ передвижения. | 25.Тема: «Лучшая кормушка на участке». Цель: воспитывать желание заботиться о птицах, размещать удобные кормушки, подкармливать их зимой. | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Профессии» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 28. Тема: «Профессии людей». Цель: Мл. гр.: продолжать знакомить с содержанием труда младшего воспитателя (няни). Ср. гр.: формировать представления о содержании труда прачки, о характере трудового процесса. Ст. гр.: формировать представления о профессии железнодорожника, о характере трудового процесса. Под. гр.: формировать представления о профессиях промышленности, о характере трудового процесса. | 29. Тема: «Профессии пап» Цель: развивать знания детей о мужских профессиях, о предметах которые им нужны, развивать словарь по теме. | 30. Тема: «Профессии мам» Цель: развивать знания детей о женских профессиях, о предметах которые им нужны, развивать умение узнавать и называть профессии по отличительным особенностям формы одежды. | 31. «Кому что нужно для работы» Цель: познакомить с особенностями работы, инструментами и орудиями труда. | 1.«Необыкновенное путешествие во времени». Ср.гр.: провести сравнительный анализ профессий прошлого и настоящего времени Ст.гр.: познакомить с изменениями труда людей различных профессий: | Явления общественной жизни | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Февраль | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День защитника отечества! Масленица! | «ОБЖ (Опасные ситуации в жизни детей)» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 4.Тема: «Колючие опасности» . гр.: формировать представления детей о предметах представляющих опасность для человека. | 5. Тема: «Электроприборы» Цель: закрепить правила безопасного обращения с электроприборами. | 6.«Ты остался дома один, что ты будешь делать?» Цель: познакомить с опасными предметами, дать знания о значении этих предметов для людей, воспитывать аккуратность при работе с ними. | 7. Тема: «Контакты с незнакомыми людьми» Цель: научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни. . | 8Тема: «Ни ночью, ни днем не балуйтесь с огнем». Цель: формировать правила безопасного обращения с огнеопасными предметами. | Мир предметов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Народная культура и традиции» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 11.Тема: «Знакомство с народной культурой». Цель: Вызвать у детей интерес к познанию культуры своего народа. | 12.Тема: «Народный фольклор». Цель: Познакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, считалки, поговорки, пословицы, сказки. Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | 13.Тема: «Традиции моего народа». Цель: Вызвать у детей интерес к познанию традиций и обычаев своего народа. | 14. Тема: «Народный быт». Цель: Познакомить детей с особенностями народного быта. Воспитывать любовь и гордость за свой народ. | 15.Тема: «Матрешки - народная игрушка.». Цель: Воспитывать уважение к труду народных умельцев. Познакомить детей с внешним обликом и особенностями народной игрушки - матрешки.
| Мир предметов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | «День защитника Отечества» | Явления общественной жизни | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18. Тема: «Наша армия родная, бережет наш мирный труд» Цель: формировать представления об особенностях военной службы. Рассказать об истории российской армии | 19. Тема: «Военные профессии» Цель: формировать представления об особенностях военной службы. Рассказать об танкистах,моряках,саперах,летчиках. | 20. Тема: «Военная техника» Цель: продолжать знакомить с военным транспортом, его назначением | 21. Тема: Великие полководцы. Цель: расширять знания детей о полководцах нашего Отечества. Воспитание чувства патриотизма, чувства гордостии уважения к историческому прошлому. | 22.Тема: «Наших пап мы поздравляем». Цель: создать радостное, праздничное настроение, вызвать желание радовать своих близких. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Явления общественной жизни | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Февраль -Март «Хочу всё знать (Неделя книги, сказок)» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Международный женский день! Всемирный день театра! | 1 | 25.Тема: «Откуда книга к нам пришла». Цель: Развивать у детей устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, воспитание бережного отношения к книге. | 26.Тема: «Книга – мой самый лучший друг». Цель: продолжать формировать представления о роли книги в жизни человека. | 27.Тема: «Что любит книга?». Цель: прививать любовь и бережное отношение к книге; познакомить с прошлым книги, выяснить знания детей о назначении книги (проблемный вопрос: что было бы, если не было бы книг). | 28. Тема: «Сказочные герои». Цель: высказывать свою точку зрения о сказочном персонаже, создание условия для активного внедрения литературного опыта в творческую деятельность воспитанников. | 1. Тема: «Традиции народа в русских народных сказках». Цель: продолжать знакомить с творчеством, с традициями русского народа в сказках. | Мир природы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Женский день 8-е Марта» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Тема: «О мамах редких». Цель: расширить и уточнить представления детей о празднике – Международный женский день, воспитание доброго и внимательного отношения к маме. | 5. Тема: «Международный Женский день». Цель: сформировать у детей общее представление о празднике, о том , где и как его отмечают. Напомнить, что в этот день принято поздравлять всех окружающих женщин. | 6. Тема: «Как мы помогали бабушке и маме». Цель: воспитывать желание помогать близким, заботится о них, потребность радовать близких добрыми делами. | 7.Тема: «Стихи о маме» Цель:учить выражать положительные эмоции через художественное слово. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | «Весна-красна» | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11.Тема: «Первые признаки весны». Цель: Расширять представления детей о весне, учить рассказывать о приметах наступающей весны. | 12.Тема: «Грачи весну на крыльях принесли». Цель: Учить наблюдать за изменениями в природе, делать выводы на основе наблюдений. | 13.Тема: «Первые цветы». Цель: закреплять знания о цветах первоцветах, воспитывать чувство прекрасного, умение замечать красоту в повседневных событиях. | 14. Тема: «Едем в гости к бабушке». Цель: знакомить с трудом людей весной, расширять кругозор детей. | 15. Тема: «Лесные жители весной». Цель: закреплять представления детей об изменениях в жизни диких животных с наступлением весны | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | «Животные разных стран» | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18. Тема: «Животные разных стран или экзотические животные». Цель: познакомить с животными нашей планеты Земля, разнообразием животного мира, их связью со средой обитания. | 19. Тема: «Что такое заповедник?». Цель: познакомить детей с понятием заповедник, формирование осознанно-правильного отношения к представителям животного мира. | 20. Тема: «Животные нашего края». Цель: закрепить знания о животных родного края, развивать связную речь, обогащать словарь детей. | 21.Тема: «Зоопарк». Цель: Расширять и систематизировать знания детей о животных разных стран. | 22.Тема: «Ферма». Цель: продолжать знакомить с жизнью домашних животных. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День смеха! Всемирный день авиации и космонавтики! День Земли! | 1 | «Неделя здоровья» | Мир людей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25. Тема: «Мы дружим с физкультурой». Цель: формирование у детей мотивации навыков здорового образа жизни, через традиции и ценности культуры в области здоровья. | 26. Тема: «Где живут витамины». Цель: воспитывать у детей потребность быть здоровыми, не бояться лечиться. | 27. Тема: «Если хочешь быть здоров». Цель: воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни. Вызывать интерес к спорту, физическим упражнениям. | 28. Тема: «Моё тело». Цель: развивать креативность, творческую активность детей. Формировать и сохранять психологическое здоровье у воспитанников. | 29. Тема: «Спортивный инвентарь и игрушки для спортивных игр». Цель: формировать представление о правилах в играх с использованием велосипеда, самоката, футбольного мяча, скакалки и т.д. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Апрель «Космос» | Мир людей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Тема: «Для чего нужна красная книга». Цель: воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять. | 2.Тема: «Первый человек в космосе». Цель: формировать представления о выдающихся людях космонавтах, представления о деятельности людей по освоению космоса (профессии космонавта, его личностные качества.) | 3. Тема: «Вселенная – открытый океан». Цель: формировать представления о выдающихся людях космонавтах и достижениях российских космонавтов. | 4.Тема: «Малышам о звездах и планетах». Цель: формировать начальное представление о космосе, космической системе, планетах солнечной системы. | 5. Тема: «Самолет построим сами». Цель: расширять знания детей о космических кораблях, ракетах и другой космической техники, закреплять знания детей о воздушном транспорте. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | «День Земли» | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. Тема: «История праздника «День Земли». Цель: углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле. | 9. Тема: «Природа и здоровье». Цель: развивать у детей экологическое мышление, способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде; эстетических чувств, умение видеть красоту природы, восхищаться ею. | 10. Тема: «Планета Земля в опасности». Цель: привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы. Воспитывать бережное отношение к миру природы | 11. Тема: «Труд людей в природе». Цель: расширять представления о труде людей весной, рассказывать о помощи человека животным и птицам. | 12.Тема: «День космонавтики». Цель: формировать доступные пониманию детей представления о государственном празднике «День космонавтики | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | «Весна в лесу» | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. Тема: «Лесные жители весной». Цель: закреплять представления детей об изменениях в жизни диких животных с наступлением весны. | 16. Тема: «Человек – часть природы». Цель: обобщить знания детей об охране природы. | 17. Тема: «Эти удивительные насекомые». Цель: дать представление о жизни насекомых (просыпаются). | 18.Тема: «Зимующая или перелетная». Цель: упражнять в классификации зимующих и перелетных птиц. | 19. Тема: Первоцветы. Мл. г р.: дать первоначальные представления о цветах. Ср., Ст.Под. гр.: углублять представления о весенних первоцветах, учить определять их по описанию, находить связи между цветущими растениями и насекомыми. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 22. Тема: «Субботник. Праздник весны и труда». Цель: формировать первичное представление о труде. | 23. Тема: Ядовитые растения. Мл. г р., ср.гр., ст.гр., под. гр.: формировать представления о ядовитых растениях, их отличительных особенностях и правилах безопасного обращения с ними. | 24. Тема: День солнца (земли, воды). Мл. г р., ср.гр., ст.гр., под. гр.: формировать первичное представление о роли неживой природы в жизни всего человечества. | 25. Тема: Путешествие ручейка Цель: Уточнять представление детей о разных состояниях воды, о природных водоисточниках «Как мы весну встречаем» | 26. Тема: В гости к хозяйке луга Цель: Воспитывать бережное отношениек природе. Расширять представление о правилах безопасного поведения в природе. | Явления общественной жизни | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 29. Тема: Деревья, кустарники и травянистые растения Цель: Расширять представления об изменении в мире растений весной. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники. | 30. Тема: проснулись бабочки, жуки Цель: учить различать насекомых по внешнему виду и называть их. Формировать желание наблюдать за насекомыми. | Мир природы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Праздник труда! Победа! Международный день семьи! | 2 | Май «День Победы» | Явления общественной жизни | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Тема: «День победы – праздник радостный и грустный». Цель: уточнить и расширять представления детей о Великой Отечественной войне, воспитывать патриотические чувства. | 7.Тема: «Экскурсия на Мемориал Славы». Цель: расширить представления о празднике День Победы, о воинах, которые защищали Родину. | 8. Тема: «Хлеб с привкусом войны». Цель: обогащать знания детей о значимости и ценности хлеба в военные годы. | 9. | 10. Тема: «Участники ВОВ г. Славгорода». Цель: воспитание нравственных чувств (любви, гордости) к людям старшего поколения, уважение к защитникам Отечества, ветеранам ВОВ, поговорить о том, где они воевали. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | «Насекомые» | Мир людей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13.Тема: «Первоцветы». Цель: закреплять знания о цветах первоцветах. | 14. Тема: «Не обижайте муравья». Цель: формировать представления о правилах поведения в живой природе. | 15. Тема: «Цветут сады». Цель: закреплять знания о цветущих кустарниках и деревьях. | 16. Тема: «Явления в природе». Цель: способствовать формированию у детей знаний о редких явлениях в природе: радуга, гроза-гром, молния. | 17. Тема: «Насекомые занесенные ы красную книгу» Цель: Расширить представление детей о насекомых занесенных в красную книгу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | «Водоёмы. Рыбы» | Мир предметов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20. Тема: «Назови, чей плавник, чей хвост». Цель: сравнивать и описывать рыб (внешний вид, отличительные признаки, чем питаются). | 21.Тема: « Кто живет у нас в болоте». Цель: рассказать о пользе жаб и лягушек в природе. | 22.Тема: « Домашние и дикие водоплавающие птицы». Цель: систематизировать представления детей об обитателях водоемов. | 23. Тема: «Голоса пробуждающейся природы» Цель: учить различать голоса птиц по аудиозаписи. | 24.Тема: «Аквариумные рыбы». Рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | «Здравствуй, Лето!» | Мир природы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27. Тема: Путешествие в окружающий мир предметов. Мл.,Ср.гр.,ст.гр.: расширить представления о предметах спортивного характера и способах их использования. Под. гр.: формировать представления о школьных принадлежностях и их назначении. | 28. Тема: Май леса наряжает, в гости лето ожидает. Цель: обобщить представления об изменениях в живой и неживой природе весной и с наступлением лета. | 29. Тема: Детство, детство! Цель: создать условия для радостного проживания детьми дошкольного детства, формирования дружеских, толерантных отношений. | 30. Тема: Правила дорожного движения должны знать все! Цель: выработать у ребенка стереотип безопасного поведения на дороге. | 31. Тема. «Прощание с весной» Цель: Закрепить весенние признаки,учит замечать изменения в природе. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Перспективное планирование по образовательным областям
Сентябрь
Содержание работы «Здравствуй, Детский сад!» | Содержание работы «Мир предметов, мир игрушек» | Содержание работы «Золотая осень» |
3.09.18 | 10.09.18 | 17.09.18 |
1. Познание (ФЦКМ) «Расскажи о любимых предметах» (О.В. Дыбина, с.18) 2. Физкультура Занятие 1 (Л.И. Пензулаева, с.19-20) | 1. Познание (ФЦКМ) «Сезонные наблюдения (ранняя осень)» (О.В. Дыбина, с.19) 2. Физкультура Занятие 4 (Л.И. Пензулаева, с.21-22) | 1. Познание (ФЦКМ) «Петрушка идет трудиться» (О.В. Дыбина, с.21) 2. Физкультура Занятие 7 (Л.И. Пензулаева, с.24-25) |
4.09.18 | 11.09.18 | 18.09.18 |
1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Нарисуй картину про лето» (Т.С. Комарова, с.23) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Цветные шары» (Т.С. Комарова, с.30) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Красивые цветы» (Т.С. Комарова, с.27) |
5.09.18 | 12.09.18 | 19.09.18 |
1.Познание (ФЭМП) Занятие 1 (И.А. Помораева с.12) 2. Физкультура Занятие 2 (Л.И. Пензулаева, с.19-20) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 2 (И.А. Помораева, с.13) 2. Физкультура Занятие5 (Л.И. Пензулаева, с.23) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 3 (И.А. Помораева, с. 14) 2. Физкультура Занятие 8 (Л.И. Пензулаева ,с.26) |
6.09.18 | 13.09.18 | 20.09.18 |
1. Музыка 2. Коммуникация «Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить» (В.В.Гербова, с.27) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Звуковая культура речи: звуки с и сь» (В.В.Гербова, с.28) | 1 .Музыка 2. Коммуникация «Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» (В.В.Гербова, с.29) |
7. 09.18 | 14.09.18 | 21.09.18 |
1.Худ. творчество (лепка, апплик.) Л: «Яблоки и ягоды» (Комарова, с23) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 3 (Л.И. Пензулаева, с.21) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А: «Красивые флажки» (Т.С. Комарова, с.25) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 6 (Л.И. Пензулаева, с.23-24) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Огурец и свекла» (Т.С. Комарова, с.26) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 9 (Л.И. Пензулаева, с.26) |
Сентябрь - Октябрь
Содержание работы «Урожай: овощи, фрукты, ягоды» | Содержание работы «Хлеб» | Содержание работы «Домашние птицы. Домашние животные» |
24.09.18 | 1.10.18 | 8.10.18 |
1.Познание (ФЦКМ) «Что нам осень принесла.»(О.А. Соломенникова, с.28) 2. Физкультура Занятие 10 (Л.И. Пензулаева, с.26-28) | 1.Познание (ФЦКМ) «Петрушка идет рисовать.»(О.В. Дыбина, с.26) 2. Физкультура Занятие 13 (Л.И. Пензулаева, с.30-32) | 1.Познание (ФЦКМ) «У медведя во бору.» (О.А. Соломенникова, с.30) 2. Физкультура Занятие 16 (Л.И. Пензулаева, с.33-34) |
25.09.18 | 2.10.18 | 9.10.18 |
1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «На яблоне поспели яблоки.» (Т.С. Комарова, с.25) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Золотая осень» (Т.С. Комарова, с.31) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Сказочное дерево» (Т.С. Комарова, с.33) |
26.09.18 | 3.10.18 | 10.10.18 |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 1 (И.А. Помораева, с. 15) 2. Физкультура Занятие 11 (Л.И. Пензулаева, с.28-29) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 2 (И.А. Помораева, с.17) 2. Физкультура Занятие 14 (Л.И. Пензулаева, с.32) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 3 (И.А. Помораева , с.18) 2. Физкультура Занятие 17 (Л.И. Пензулаева, с.34) |
27.09.18 | 4.10.18 | 11.10.18 |
1. .Музыка 2. Коммуникация «Чтение Стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле» (В.В.Гербова, с.30) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» (В.В.Гербова, с.31) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Звуковая культура речи: звуки з и зь » (В.В.Гербова, с.32) |
28.09.18 | 5.10.18 | 12.10.18 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Украшение платочка» (Т.С. Комарова, с.34) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 12 (Л.И. Пензулаева, с.29) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Грибы» (Т.С. Комарова, с.32) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 15 (Л.И. Пензулаева, с.32-33) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Лодки плывут по реке» (Т.С. Комарова, с.35) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 18 (Л.И. Пензулаева, с.34) |
Октябрь - Ноябрь
Содержание работы «Как дикие животные и птицы к зиме готовятся» | Содержание работы «Расти здоровым» (тело человека, уход за ним) | Содержание работы «Моя семья»«Мой дом, моя семья. День народного единства» |
15.10.18 | 22.10.18 | 29.10.18 |
1.Познание (ФЦКМ) «Моя семья» (О.В.Дыбина стр.19) 2. Физкультура Занятие 19 (Л.И. Пензулаева, с.35) | 1.Познание (ФЦКМ) «Прохождение экологической тропы» (О.А. Соломенникова, с.33) 2. Физкультура Занятие 22 (Л.И. Пензулаева, с.36-37) | 1.Познание (ФЦКМ) «Кто они - мои родные?» 2. Физкультура Занятие 25 (Л.И. Пензулаева, с.39-40) |
16.10.18 | 23.10.18 | 30.10.18 |
1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Украшение фартука (декоративное рисование) » (Т.С. Комарова, с.34) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Яички простые и золотые.» (Т.С. Комарова, с.36) | 1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Рисование по замыслу на тему моя семья» (Т.С. Комарова, с.38) |
17.10.18 | 24.10.18 | 31.10.18 |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 4 (И.А. Помораева, с.19) 2. Физкультура Занятие 20 (Л.И. Пензулаева, с.35-36) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 1 (И.А. Помораева, с.21) 2. Физкультура Занятие 23 (Л.И. Пензулаева, с.37-38) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 2 (И.А. Помораева, с.23) 2. Физкультура Занятие 26 (Л.И. Пензулаева, с.40) |
18.10.18 | 25.10.18 | 1.11.18 |
1. Музыка 2. Коммуникация «Заучивание русской народной песни «Тень-тень-потетень».» (В.В.Гербова, с.33) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Чтение стихотворения об осени» (В.В.Гербова, с.34) | 1.Коммуникация «Повторение пройденного материала» составление рассказов – описание игрушек (В.В.Гербова, с34) 2 .Музыка |
19.10.18 | 26.10.18 | 2.11.18 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Угощение для кукол» (Т.С. Комарова, с.35) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 21 (Л.И. Пензулаева, с.36) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Дома на нашей улице» (Т.С. Комарова, с.39) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 24 (Л.И. Пензулаева, с.38) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Слепи какую хочешь игрушку для братика или сестренки в подарок.» (Т.С. Комарова, с.37) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 27 (Л.И. Пензулаева, с.40-41) |
Ноябрь
Содержание работы «Культура и традиции моего народа» | Содержание работы «Одежда, головные уборы, обувь» | Содержание работы «Мой город-Славгород, моя родина-Россия. Тематический день «День матери» |
ВЫХОДНОЙ | 12.11.18 | 19.11.18 |
1.Познание (ФЦКМ) «Что такое улица» (О.В.Дыбина с.31 2. Физкультура Занятие 31 (Л.И. Пензулаева, с.43-44) | 1.Познание (ФЦКМ) «Скоро зима! Беседа о жизни диких животных» (О.А.Соломенникова с.41) 2. Физкультура Занятие 34 (Л.И. Пензулаева, с.45-46) | |
6.11.18 | 13.11.18 | 20.11.18 |
1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Укрась юбку дымковской барышни» (Т.С. Комарова, с.40) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Маленький гномик» (Т.С. Комарова, с.42) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Рыбки плавают в аквариуме.» (Т.С. Комарова, с.43) |
7.11.18 | 14.11.18 | 21.11.18 |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 3 (И.А. Помораева, с.24) 2. Физкультура Занятие 28 (Л.И. Пензулаева, с.41-42) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 4 (И.А. Помораева, с.25) 2. Физкультура Занятие 32 (Л.И. Пензулаева, с.44) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 1 (И.А. Помораева, с.28) 2. Физкультура Занятие 35 (Л.И. Пензулаева, с.46) |
8.11.18 | 15.11.18 | 22.11.18 |
1. Музыка 2. Коммуникация «Чтение сказки «Три поросенка» (В.В.Гербова, с.35) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Звуковая культура речи: звук ц.» (В.В.Гербова, с.36) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке» (В.В.Гербова, с.46) |
9.11.18 | 16.11.18 | 23.11.18 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов» (Т.С. Комарова, с.41) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 30 (Л.И. Пензулаева, с.43) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Разные рыбки» (Т.С. Комарова, с.42) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 33 (Л.И. Пензулаева, с.45) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Вырежи и наклей какую хочешь постройку.» (Т.С. Комарова, с.46) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 36 (Л.И. Пензулаева, с.46-47) |
Ноябрь - Декабрь
Содержание работы «Мой город-Славгород, моя родина-Россия. Тематический день «День матери» | Содержание работы «Здравствуй, зимушка-зима!» | Содержание работы «Зимние забавы» |
26.11.18 | 3.12.18 | 10.12.18 |
1.Познание (ФЦКМ) «Мой город» (О.В. Дыбина, с.46) 2. Физкультура Занятие 1 (Л.И. Пензулаева, с.48-49) | 1.Познание (ФЦКМ) «Стайка снегирей на ветках рябины» (С.Н. Николаева, с.48) 2. Физкультура Занятие 4 (Л.И. Пензулаева, с.50-51 | 1.Познание (ФЦКМ) «Петрушка-физкультурник» (О.В. Дыбина, с28) 2. Физкультура Занятие 7 (Л.И. Пензулаева, с.52-53) |
27.11.18 | 4.12.18 | 11.12.18 |
1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Кто в каком домике живет» (Т.С. Комарова, с45) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Снегурочка» (Т.С. Комарова стр.47.) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Новогодние поздравительные открытки» (Т.С.Комарова, с.48) |
28.11.18 | 5.12.18 | 12.12.18 |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 2 (И.А. Помораева , с.29) 2. Физкультура Занятие 2 (Л.И. Пензулаева, с.49) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 3 (И.А. Помораева, с.31) 2. Физкультура Занятие 5 (Л.И. Пензулаева, с.51) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 4 (И.А. Помораева, с.32) 2. Физкультура Занятие 8 (Л.И. Пензулаева, с.54) |
29.11.18 | 6.12.18 | 13.12.18 |
1. Музыка 2. Коммуникация «Составление рассказа об игрушке » (В.В.Гербова, с.39) | 1. Музыка 2. Коммуникация«Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк» (В.В.Гербова, с43) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Чтение и заучивание стихотворений о зиме (В.В.Гербова, с.44) |
30.11.18 | 7.12.18 | 14.12.18 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Бусы на елку» (Т.С. Комарова, с49) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 3 (Л.И. Пензулаева, с.49) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Девочка в зимней одежде» (Комарова Т.С., с.47) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 6 (Л.И. Пензулаева, с.51) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «В магазин привезли красивые пирамидки» (Т.С. Комарова, с.52) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 9 (Л.И. Пензулаева, с.54) |
Декабрь - Январь
Содержание работы «Новогодний калейдоскоп» | Содержание работы «Рождество - светлый праздник!» |
17.12.18 | 14.01.19 |
1.Познание (ФЦКМ) Ознакомление с природой «зимушка-зима в гости к нам пришла» (О.А. Соломенникова, с.50) 2. Физкультура Занятие 10 (Л.И. Пензулаева, с.54-56) | 1.Познание (ФЦКМ) Ознакомление с природой «Что такое Новый год» (Интернет-ресурсы) 2. Физкумльтура Занятие 13 (Л.И.Пензулаева, с.57-58) |
18.12.18 | 15.01.19 |
1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Наша нарядная елка» (Т.С. Комарова, с50) | 1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Маленькой елочке холодно зимой» (Т.С. Комарова, с.51) |
19.12.18 | 16.01.19 |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 2 (И.А. Помораева , с.24) 2. Физкультура Занятие 11 (Л.И. Пензулаева, с.56) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 3 (И.А. Помораева , с.26) 2. Физкультура Занятие 14 (Л.И. Пензулаева, с.58) |
20.12.18 | 17.01.19 |
1. Музыка 2. Коммуникация «Вот это снеговик.» (В.В.Гербова, с.45) | 1. Музыка 2. Коммуникация Повторение пройденного материала. Рассказывание ранее выученных стихотворений со звуком ш. (В.В.Гербова, с.47) |
21.12.18 | 18.01.19 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Слепи что тебе хочется» (Т.С. Комарова, стр.50) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 12 (Л.И. Пензулаева, с.56) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А. «Автобус» (Т.С. Комарова, с.54) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 15 (Л.И. Пензулаева, с.59) |
Январь - Февраль
Содержание работы «Зимующие птицы» | Содержание работы «Профессии. ОБЖ (Опасные ситуации в жизни детей)» | Содержание работы «Народная культура и традиции» |
21.01.19 | 28.01.19 | 4.02.19 |
1.Познание (ФЦКМ) «Узнай всё о себе воздушный шарик». (О.В. Дыбина, с.20) 2. Физкультура Занятие 16 (Л.И. Пензулаева, с.59-60) | 1.Познание (ФЦКМ) «Почему растаяла Снегурочка» (О.А. Соломенникова, с.45) 2. Физкультура Занятие 19 (Л.И. Пензулаева, с.61-62) | 1.Познание (ФЦКМ) «Путешествие в прошлое одежды» (О.В. Дыбина, с.48) 2. Физкультура Занятие 22 (Л.И. Пензулаева, с.63-64) |
22.01.19 | 29.01.19 | 5.02.19 |
1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Развесистое дерево» (Т.С. Комарова, с.52) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) Рисование «Нарисуй какую хочешь инрушку» (Т.С. Комарова, с.56) | 1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Девочка пляшет» (Т.С. Комарова, с.60) |
23.01.19 | 30.01.19 | 6.02.19 |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 4 (И.А. Помораева, с.27) 2. Физкультура Занятие 17 (Л.И. Пензулаева, с.60) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 1 (И.А. Помораева, с.28) 2. Физкультура Занятие 20 (Л.И. Пензулаева, с.62) | 1. Познание(ФЭМП) Занятие 2 (И.А. Помораева , с.29) 2. Физкультура Занятие 23 (Л.И. Пензулаева, с.64) |
24.01.19 | 31.01.19 | 7.02.19 |
1. Музыка 2. Коммуникация «Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» (В.В.Гербова, с.48) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Звуковая культура речи: звук ж» (В.В.Гербова, с.49) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Рассказывание по картинке: «Таня не боится мороза» (В.В.Гербова, с.50) |
25.01.19 | 1.02.19 | 8.02.19 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Птичка» (Т.С. Комарова, с.51) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 18 (Л.И. Пензулаева, с.60-61) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Летящие самолеты» (Т.С. Комарова, с.60) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 21 (Л.И. Пензулаева, с.62-63) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Хоровод» (Т.С. Комарова, с.59) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 24 (Л.И. Пензулаева, с.64) |
Февраль - Март
Содержание работы «Транспорт . ПДД» | Содержание работы «День защитника Отечества» | Содержание работы «День защитника Отечества» |
11.02.19 | 18.02.19 | ВЫХОДНОЙ |
1.Познание (ФЦКМ) Целевая прогулка «Что такое улица» (О.В. Дыбина, с.31) 2. Физкультура Занятие 25 (Л.И. Пензулаева, с.65-66) | 1.Познание (ФЦКМ) «Наша армия» (О.В. Дыбина, с.37) 2. Физкультура Занятие 28 (Л.И. Пензулаева, с.67-68) | |
12.02.19 | 19.02.19 | 26.02.19 |
1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Красивая птичка» (Т.С. Комарова, с.61) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Укрась свои инрушки» (Т.С.Комарова с.62) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Украсим полосочку флажками» (Т.С. Комарова, с.58) |
13.02.19 | 20.02.19 | 27.02.19 |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 3 (И.А. Помораева, с.30) 2. Физкультура Занятие 26 (Л.И. Пензулаева, с.66) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 4 (И.А. Помораева, с.31) 2. Физкультура Занятие 29 (Л.И. Пензулаева, с.68) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 1 (И.А. Помораева , с.33) 2. Физкультура Занятие 31 (Л.И. Пензулаева, с.69-70) |
14.02.19 | 21.02.19 | 28.02.19 |
1. Музыка 2. Коммуникация «Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю что надо придумать». (В.В.Гербова, с.52) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» (В.В.Гербова, с.53) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Звуковая культура речи: звук ч» (В.В.Гербова, с.53) |
15.02.19 | 22.02.19 | 1.03.19 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А. «Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке» (Т.С. Комарова, с.63) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 27 (Л.И. Пензулаева, с.67) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Мы слепили снеговиков» (Т.С. Комарова, с.62) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 30 (Л.И. Пензулаева, с.68-69) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду» (Т.С. Комарова, с.64) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 33 (Л.И. Пензулаева, с.70) |
Март
Содержание работы «Женский день 8-е Марта» | Содержание работы «Хочу всё знать (Неделя книги, сказок)» | Содержание работы «Весна-красна» |
4.03.19 | 11.03.19 | 18.03.19 |
1.Познание (ФЦКМ) «В гости к хозяйке луга». (О.В. Дыбина, с. 59) 2. Физкультура Занятие 34 (Л.И. Пензулаева, с.70-71) | 1.Познание (ФЦКМ) «В гости к деду природоведу» (О. А.Соломенникова, с.50) 2. Физкультура Занятие 1 (Л.И. Пензулаева, с.72-73) | 1.Познание (ФЦКМ) «Прогулка по весеннему лесу» (О.А. Соломенникова, с.39) 2. Физкультура Занятие 4 (Л.И. Пензулаева, с.74-75) |
5.03.19 | 12.03.19 | 19.03.19 |
1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Расцвели красивые цветы» (Т.С. Комарова с. 64) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» (Т.С. Комарова, с.69) | 1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Украсим кукле платьице» декоративное рисование (Т.С. Комарова, с.68) |
6.03.19 | 13.03.19 | 20.03.19 |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 2 (И.А. Помораева, с.34) 2. Физкультура Занятие 35 (Л.И. Пензулаева, с.71-72) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 3 (И.А. Помораева, с.35) 2. Физкультура Занятие 2 (Л.И. Пензулаева, с.73) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 4 (И.А. Помораева, с.36) 2. Физкультура Занятие 5 (Л.И. Пензулаева, с.75-76) |
7.03.19 | 14.03.19 | 21.03.19 |
1. Музыка 2. Коммуникация «Готовимся встречать весну и международный женский день» (В.В.Гербова, с.59) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Звуковая культура речи: звуки щ-ч» (В.В.Гербова, с.60) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» (В.В.Гербова, с.61) |
ВЫХОДНОЙ | 15.03.19 | 22.03.19 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «зайчики на полянке» (Т.С. Комарова, с.70) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 3 (Л.И. Пензулаева, с.73-74) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное» (Т.С. Комарова, с.66) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 6 (Л.И. Пензулаева, с.76) |
Март - Апрель
Содержание работы «Животные разных стран» | Содержание работы «Неделя здоровья» | Содержание работы «Предметы с сюрпризом» |
25.03.19 | 1.04.19 | 8.04.19 |
1.Познание (ФЦКМ) «Животные жарких стран» Интернет ресурсы 2. Физкультура Занятие 7 (Л.И. Пензулаева, с.76-77) | 1.Познание (ФЦКМ) «Замечательный врач» (О.В.Дыбина стр.34) 2. Физкультура Занятие 10 (Л.И. Пензулаева, с.78) | 1.Познание (ФЦКМ) «Поможем Незнайке вылепить посуду» (О.А. Соломенникова, с.64) 2. Физкультура Занятие 13 (Л.И. Пензулаева, с.80-81) |
26.03.19 | 2.04.19 | 9.04.19 |
1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Сказочный домик теремок» (Т.С. Комарова, с.72) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Мое любимое солнышко» (Т.С. Комарова, с.74) | 1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Твоя любимая кукла» (Т.С. Комарова, с.75) |
27.03.19 | 3.04.19 | 10.04.19 |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 1 (И.А. Помораева , с.37) 2. Физкультура Занятие 8 (Л.И. Пензулаева, с.77) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 2 (И.А. Помораева, с.38) 2. Физкультура Занятие 11 (Л.И. Пензулаева, с.79) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 3 (И.А. Помораева , с.39) 2. Физкультура Занятие 14 (Л.И. Пензулаева, с.81-82) |
28.03.19 | 4.04.19 | 11.04.19 |
1. Музыка 2 . Коммуникация «Составление рассказов по картине» (В.В.Гербова, с.62) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Чтение детям сказки Д.Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост» (В.В.Гербова, с.63) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Звуковая культура речи: звуки л, ль» (В.В.Гербова, с.63) |
29.03.19 | 5.04.19 | 12.04.19 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Загадки» (Т.С. Комарова, с.73) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 9 (Л.И. Пензулаева, с.77-78) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Мисочки для трех медведей» (Т.С. Комарова, с.73) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 12 (Л.И. Пензулаева, с.79) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Вырежи и наклей все что захочешь» (Т.С. Комарова, с.75) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 15 (Л.И. Пензулаева, с.82) |
Апрель - Май
Содержание работы «День Земли» | Содержание работы «Весна в лесу» | Содержание работы «Весна в лесу» |
15.04.19 | 22.04.19 | 29.04.19 |
1.Познание (ФЦКМ) «Беседа о домашних животных» (О.А Соломенникова, с.38) 2. Физкультура Занятие 16 (Л.И. Пензулаева, с.82-83) | 1.Познание (ФЦКМ) «Экологическая тропа» (О.А. Соломенникова, с.66) 2. Физкультура Занятие 19 (Л.И. Пензулаева, с.84-85) | 1.Познание (ФЦКМ) «Представления о растения» (О.А. Соломенникова, с.70) 2. Физкультура Занятие 22 (Л.И. Пензулаева, с.86) |
16.04.19 | 23.04.19 | 30.04.19 |
1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Дом в котором ты живешь» (Т.С. Комарова, с.77) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Празднично украшенный дом» (Т.С. Комарова, с.78) | 1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Самолеты летят сквозь облака» (Т.С. Комарова, с.80) |
17.04.19 | 24.04.19 | ВЫХОДНОЙ |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 4 (И.А. Помораева , с.40) 2. Физкультура Занятие 3 (Л.И. Пензулаева, с.83-84) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 1 (И.А. Помораева, с.41) 2. Физкультура Занятие 20 (Л.И. Пензулаева, с.85) | |
18.04.19 | 25.04.19 | ВЫХОДНОЙ |
1. Музыка 2. Коммуникация «Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок» (В.В.Гербова, с.65) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Звуковая культура речи: звук р, рь» (В.В.Гербова, с.69) | |
19.04.19 | 26.04.19 | ВЫХОДНОЙ |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Чашечка» (Т.С. Комарова, с.76) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 18 (Л.И. Пензулаева, с.84) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Красная шапочка» (Т.С. Комарова, с. 79) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 21 (Л.И. Пензулаева, с.85-86) |
Май
Содержание работы «Мы нужны друг другу на Земле» | Содержание работы «Насекомые» | Содержание работы «Водоёмы. Рыбы» |
6.05.19 | 13.05.19 | 20.05.19 |
1.Познание (ФЦКМ) «Мир комнатных растений» (О.А. Соломенникова, с.57) 2. Физкультура Занятие 25 (Л.И. Пензулаева, с.88-89) | 1.Познание (ФЦКМ) «Хозяйка луга знакомит с насекомыми» (О.А. Соломенникова, с.63) 2. Физкультура Занятие 28 (Л.И. Пензулаева, с.89-90) | 1.Познание (ФЦКМ) «Свойства воды и песка» (О.А. Соломенникова, с.72) 2. Физкультура Занятие 31 (Л.И. Пензулаева, с.91) |
7.05.19 | 14.05.19 | 21.05.19 |
1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Нарисуй картинку про весну» (Т.С. Комарова, с. 81) | 1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Нарисуй какую хочешь картинку» (Т.С. Комарова, с.82) | 1. Музыка 2 . Худ. творчество (ИЗО) «Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы» (Т.С. Комарова, с.83) |
8.05.19 | 15.05.19 | 22.05.19 |
1. Познание (ФЭМП) Занятие 2 (И.А. Помораева, с.49) 2. Физкультура Занятие 26 (Л.И. Пензулаева, с.89) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 3 (И.А. Помораева, с.50) 2. Физкультура Занятие 26 (Л.И. Пензулаева, с.89) | 1. Познание (ФЭМП) Занятие 4 (И.А. Помораева , с.51) 2. Физкультура Занятие 32 (Л.И. Пензулаева, с.92) |
ВЫХОДНОЙ | 16.05.19 | 23.05.19 |
1. Музыка 2. Коммуникация «Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками» (В.В.Гербова, с.65) | 1. Музыка 2. Коммуникация «Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить» (В.В.Гербова, с.67) | |
10.05.19 | 17.05.19 | 24.05.19 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) А «Волшебный сад» (Т.С. Комарова, с.81) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 27 (Л.И. Пензулаева, с.89) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Птичка клюет зернышки из блюдечка» (Т.С. Комарова, с.78) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 30 (Л.И. Пензулаева, с.90-91) | 1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Слепи то, что тебе нравится» (Т.С. Комарова, с.71) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 33 (Л.И. Пензулаева, с.92) |
Май
Содержание работы «Здравствуй, Лето!» |
27.05.19 |
1.Познание (ФЦКМ) «Овощи и фрукты» (О.А. Соломенникова, с.69) 2. Физкультура Занятие 34 (Л.И. Пензулаева, с.92-93) |
28.05.19 |
1. Музыка 2. Худ. творчество (ИЗО) «Как мы играли в подвижную игру бездомный заяц» (Т.С. Комарова, с.71) |
29.05.19 |
1. Познание (ФЭМП) Повторение пройденного материала 2.Физкультура Занятие 35 (Л.И. Пензулаева, с.93) |
30.05.19 |
1. Музыка 2. Коммуникация «Литературный калейдоскоп» (В.В.Гербова, с.71) |
31.05.19 |
1. Худ. творчество (лепка, апплик.) Л «Как мы играли в подвижную игру «Прилет птиц» (Т.С. Комарова, с.82) 2. Физкультура на свежем воздухе Занятие 36 (Л.И. Пензулаева, с.93-94) |
Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий в группе на 2018 – 2019 учебный год
Месяц | Содержание | Цель |
Сентябрь | Развлечение « Дело было в огороде» | Закреплять знания об овощах и фруктах. Закреплять представления о последовательности трудового процесса. Воспитывать интерес к труду в природе. |
Октябрь | Музыкальное развлечение «Золотая осень» | Обогащения воспитанников эстетическими впечатлениями; развивать чувства ритма. Воспитывать доброжелательное отношение между сверстниками |
Ноябрь | Досуг «Веселая ярмарка» | Приобщать воспитанников к культуре русского народа. Продолжать знакомить с традициями и обычаями русского народа; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и взрослым. |
Декабрь | Праздник «Новогодний карнавал» | Формировать представления о Новом годе, как веселом и добром празднике, как начале календарного года. Формировать умение доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы. |
Январь | Спортивное развлечение «Зимушка-Зима в гости к нам пришла» | Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Учить играм с элементами соревнований, играм – эстафетам. Продолжать работу над приучением детей соблюдать правила и действовать в соответствии с ними. Создать у детей положительно эмоциональный настрой, хорошее настроение. |
Февраль | Развлечение по пожарной безопасности «Тили-бом! Тили-бом! Загорелся Кошкин дом!» | Формировать у детей понятие «Пожарная безопасность». Уметь правильно действовать в опасной ситуации, вызывать службу пожарной безопасности по телефону. Доставить детям радость. Развивать творчество, воображение, навыки общения. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей, развивать ловкость, внимание, быстроту, воспитывать доброжелательность и взаимоуважение. |
Март | Совместный праздник «Любимым бабушкам и мам» | Воспитывать чувство любви и уважения к женщине, желание помогать им, заботиться о них. Воспитание уважения к воспитателям, другим сотрудникам детского сада. |
Апрель | Досуг «Мы растем здоровыми» | Создать условия для обобщения элементарных знаний детей о здоровом образе жизни. Формировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни; закрепить знания детей о навыках культурно-гигиенического поведения; воспитывать интерес к здоровому образу жизни. |
Май | Развлечение «Страна правил дорожного движения» | Продолжить формировать знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах; развивать интерес к изучению ПДД. воспитывать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. |
Перспективный план по национально – региональному компоненту на 2018 – 2019 учебный год
Цель: Формирование у детей знаний о родном крае, о достопримечательностях нашего города, знакомство с традициями, праздниками, бытом нашего народа
Месяц | Формы работы с детьми |
Сентябрь | Рассматривание фотографий, открыток с изображением образовательных учреждений города Славгород Экскурсия в школу №15 Рассматривание картинок, иллюстраций, беседа на тему «Какие овощи и фрукты растут в Алтайском крае» |
Октябрь | Слайдовая презентация «Природа Алтайского края осенью» Чтение стихотворения Юрий Княженцев «Алтайский край - душа России!» «Золотая осень в Алтайском крае» рисование Беседа о труде работников сельского хозяйства Алтайского края |
Ноябрь | Беседа «Какие деревья растут в нашем крае» Аппликация «Деревья на нашем участке» Рассматривание альбома «Птицы и животные Сибири» |
Декабрь | Рассматривание альбома на тему «Зима в Алтайском крае» Нетрадиционное рисование крупой «Снежинка» Экскурсия к светофору |
Январь | Рассматривание альбома на тему «Национальная одежда людей, живущих в Алтайском крае» Народная подвижная игра Рассматривание и рисование русских орнаментов Русские пословицы и поговорки |
Февраль | Красная книга Алтайского края putevoditel-altai.ru›…krasnaya-kniga-altayskogo… Беседа «Заповедники» Подвижная игра «У медведя во бору» |
Март | Знакомство и рассматривание герба алтайского края Аппликация «герб Алтайского края» Показ слайдовой презентации «города Алтайского края» Беседа об истории города Славгород |
Апрель | Экскурсии по городу и беседы на тему «Весна в родном городе» Перелетные птицы алтайского края Рисование «Ласточка» |
Май | Посещение с родителями парка Победы и беседа о праздновании дня Победы в Славгороде |
3.3 Перечень литературных источников
- Основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы»/ под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. .-4-е изд., перераб. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016
- Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду: Средняя группа». – М..: Мозаика-Синтез, 2014
- И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений: Средняя группа» - М..: Мозаика-Синтез, 2014
- О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением: Средняя группа» - М..: Мозаика-Синтез, 2014
- О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа» - М..: Мозаика-Синтез, 2014
- В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду: Средняя группа» - М..: Мозаика-Синтез, 2014
- Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа» - М..: Мозаика-Синтез, 2014
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа воспитателя средней группы по программе "Детство" в соотвествии с ФГТ на 2012-2013 образовательный период
Программа воспитателя средней группы соответствующая ФГТ на 2012/2013 образовательный период. Комплексная программа "Детство"...
Рабочая программа по средней группе по примерной общеобразовательной программе Н.Е.Вераксы " От рождения до школы" возраст 3-4 года
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Светлячок» г. Советский»Согласовано:Зам.заведующегоМАДОУ д/с «Светлячок»___________________ Рослякова Л.В.01сентября ...
Рабочая программа для средней группы по программе "Мир открытий"
Рабочая программа воспитателя ДОУ по образовательной программе "Мир открытий"...
Рабочая программа для средней группы по программе"От рождения до школы"
Рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой, 2015 ...
Рабочая программа для средней группы группы учтены концептуальные положения используемой в ДОУ примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Программа спроектирована с учетом примерной основной образовательной программой дошкольного образования, которая одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (...
Рабочая программа воспитателя средней группы на основе Программы "От рождения до школы" под ред.Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой с учетом ФГОС
Рабочая программа, разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ детский сад №13 "Синяя птица" городского округа Люберцы, в соответствии с:...
Рабочая программа для средней группы по программе "Мир открытий"
Данная рабочая программа разработана для детей средней группе на основе примерной общеобразовательной программы "Мир открытий" автор Л.Г. Петерсон и др....