Проектная деятельность «Народное искусство и культурное наследие русского народа».
проект (средняя группа)

Проектная деятельность                                                                  «Народное искусство и культурное наследие русского народа».

Тема: «Народное искусство и культурное наследие русского народа»

Тип проекта: познавательно-творческий

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели)

Возраст детей: средняя группа (4 – 5 лет)

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

Проблема:  

 К сожалению, в наши дни молодое поколение имеет недостаточно знаний о культуре своего народа. Молодёжь не видит в этом проблемы, живут настоящим, не задумываясь, что без прошлого не может быть ни настоящего, ни будущего. Компьютерный век, век новых технологий обделил возможностью возвращаться к своим историческим корням. Взрослые не видят необходимости знакомить детей с культурой своего народа. Одни не проявляют вообще интереса к ней, другие не видят ценности в народном достоянии. Да и рассказать то им нечего, ведь они сами ничего не знают. В сложившейся ситуации очень трудно сформировать у подрастающего поколения патриотические чувства к Родине, народу, к его культуре. А тем более взрастить в детях желание продолжать наследие своего народа.

Президент России, Владимир Путин, поддержал идею объявить 2022 год годом народного искусств культурного наследия народов.

«Ранее уже предлагалось провести в России год народного искусства и нематериального культурного наследия наших народов - сказал президент - Давайте так и сделаем. Сделаем это в 2022 году. Важно хорошо и содержательно наполнить его программу, учесть особенности каждого нашего региона».

Актуальность: «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов, авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Национальные отличия сохранятся, если мы будем озабочены воспитанием духа, а не только передачей знаний». (Д. С. Лихачев).

Постепенно этническая память к нам возвращается, и мы иначе стали относиться к народным праздникам, традициям, фольклору, художественному промыслу, декоративно-прикладному искусству, в которых предки передали нам бесценное наследие, просеянных сквозь сито веков, культурных достижений.

В наше сложное время – время социальных перемен, которые ворвались в жизнь каждого из нас, где народные игры, забавы и игрушки заменяют телевизионные экраны. Поэтому, воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину – задача особенно актуальная сегодня. И потому, не может быть успешно решена без познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Ребёнок должен впитывать культуру своего народа через игры – забавы, загадки, сказки, через декоративно – прикладное искусство народных мастеров, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.

Приобщение детей к народной культуре, является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину - задача особенно актуальная сегодня.

Гипотеза: знакомство с народно - прикладным искусством – путь к истокам народной культуры, формированию основ патриотизма и личностного самосознания. А значит, народная культура будет жить в веках, и пополняться новыми достижениями.

Новизна проекта: Данный проект эффективен в формировании личности ребёнка, его патриотизма и системного подхода по формированию знаний о народно – прикладном искусстве и воспитанию у детей дошкольного возраста любви к народной культуре.

Цель: приобщение детей к народной культуре посредством формирования у них патриотических чувств и развития духовности.

Задачи:

1. Воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину.

2.Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях русского народа.

3. Расширить представления детей о многообразии изделий народно – прикладного искусства: Дымка, Хохлома, Городец, Гжель, культурными ценностями русского народа.

4. Совершенствовать технические умения и навыки при росписи бумажных силуэтов изделий мастеров народных промыслов.

5. Воспитывать у детей чувство причастности к культуре своей Родины, желание дорожить её прошлым, как достоянием.

6.  Обогатить опыт сотрудничества родителей с детьми.

Условия эффективного приобщения детей к истокам русской народной культуры.

Для эффективного приобщения детей к истокам народной культуры нужно работать по следующим направлениям:

1. Окружение ребёнка предметами национального характера. Это поможет детям понять, что они - часть великого русского народа.
2. Использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.), т.к. именно он вмещает в себя все ценности родного языка.
3. Народные праздники и традиции.
4.   Ознакомление детей с народной декоративной росписью, увлечение их национальным изобразительным искусством.
5. Знакомство с народными играми.
6. Знакомство с родным краем.

Формы работы с детьми:

1. Организованная образовательная деятельность
2. Совместная деятельность
3. Беседы
4. Чтение познавательной и художественной литературы
5. Наблюдения в быту и природе
6. Экскурсия в мини-музей «Русская изба»
7. Организация конкурсов рисунков и поделок
8. Посещение тематических выставок
9. Просмотр видеофильмов, презентаций, слушание музыки.
10.  Игровая деятельность

Методы и приёмы работы:

1. Заучивание потешек, прибауток, закличек.
2. Использование пословиц, загадок, поговорок.
3. Чтение художественной литературы.
4. Использование русских народных песен и танцев.
5. Проведение русских народных игр.
6. Использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности.
7. Изготовление и применение игрушек и изделий народных промыслов.  
8. Разыгрывание сценок и эпизодов сказок.
9. Рассказ о народных обычаях и традициях.
10. Рассматривание иллюстраций о русском быте.
11. Беседы, вопросы, разъяснения

Ожидаемые результаты:

1. Воспитанники познакомятся с «русской избой», со старинными предметами домашнего обихода.

2. У детей обогатится словарный запас названиями предметов русского быта.

3. Дошкольники приобщатся к истокам традиционной культуры, научатся понимать и принимать народные игры, обычаи, традиции.

4. Получат знания, характерные для каждого вида росписи и умения самостоятельно выбирать соответствующую цветовую гамму.

5. Сформируется понятие о жанре русского народного творчества «сказка».

6. Будет организована совместно с родителями выставка поделок «Традиционная народная кукла».

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

 Проект состоит из 3 этапов:

1 этап – подготовительный

На данном этапе мы определили тему проекта, поставили цель, сформулировали задачи, составили план работы.

Перед началом работы по проекту мы с детьми рассмотрели иллюстрации и альбомы по декоративно-прикладному искусству, презентации об истории появления и создания разных видов росписи. Пополнили и обогатили развивающую предметно-пространственную среду в группе наглядными пособиями, подобрали художественную литературы по декоративно-прикладному искусству, фигурки, глиняные игрушки, изделия из дерева, раскраски, шаблоны и трафареты, изготовили  дидактические и настольно-печатные игры.

2 этап - основной

Содержание проекта.    

Познавательное развитие:

Познавательно – исследовательская деятельность: отгадывание загадок, конструирование персонажей народных игрушек, сказок из конструктора.

Образовательная деятельность «Быт и культура русского народа», экскурсия в мини-музей «Русская изба».

Коммуникативная деятельность: беседы «Знакомство с гжелью», «Весёлая хохлома», «Дымковская игрушка», «Русская народная игрушка» «Русские народные игры как средство приобщения ребенка дошкольника к национальной культуре».

Знакомство с пословицами, поговорками,  потешками,  закличками.

Рассматривание открыток, картинок, иллюстраций в книгах.

Восприятие художественной литературы и фольклора: «Народные промыслы», Н. Лесков «Левша», К.И. Чуковский «Федорино горе», С.Я. Маршак «Ванька-Встанька», русская народная сказка «Сивка-Бурка», заучивание стихотворения Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар».

Задачи: Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров. Расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах. Развивать творческую фантазию, их самостоятельность в придумывании рисунка. Обогащать словарный запас детей.

Социально – коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин народных игрушек», «К нам гости пришли».

Дидактическая игра: «Угадай и расскажи», «Весёлая хохлома», «Угадай, какая роспись», «Мои любимые сказки», «Собери фигуру по образцу», «Матрёшки».

Задачи: уточнять и закреплять знания детей о промысле; развивать интерес по изучению народных промыслов, проводя работу по «вживанию» в образ изделий народных мастеров, усиливая их восприятие через фольклор. Развивать умение составлять рассказ об игрушке и рассказ по картинке; развивать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании.

Художественно – эстетическое развитие:

Музыкальная деятельность: песенки: «Осень пришла…», «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…», хоровод.

Инсценировка русской народной сказки «Репка».

Образовательная деятельность: «Знакомство с русскими народными музыкальными инструментами», игра на народных музыкальных инструментах.

Изобразительная деятельность: «Весёлые матрёшки»; «Дымковская барышня».

Задачи: Закрепить умение выполнять элементы дымковской росписи, знакомство с русской народной игрушкой – матрёшка. Развивать образное восприятие песен. Познакомить с народными музыкальными инструментами, обучать игре на этих инструментах. Способствовать развитию эстетического вкуса; способствовать развитию мелкой моторики рук; воспитывать интерес к народным промыслам России, гордость за наших мастеров; закреплять технические умения и навыки рисования разнообразными художественными материалами на листе бумаги и лепки; воспитывать интерес к народной культуре.

Физическое развитие: двигательная активность, хороводные игры, подвижные игры: «Сова», «Ручеёк», «У медведя во бору»

Задачи: Приобщать детей к истокам русской народной культуры; знакомить с народными играми; развивать двигательную активность, закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

           Взаимодействие с родителями:

1. Анкетирование «Знаете ли Вы обычаи и традиции своего народа?»

2. Консультация: «Воспитание детей на традициях русской народной культуры».

3. Беседа «Роль фольклора в развитии детей».

4. Папка-передвижка «Как приобщить ребёнка к русской культуре».

5. Поделки, выполненные совместно с детьми на тему «Традиционная народная кукла»

Задачи: Поддерживать педагогов в реализации проекта. Повысить уровень родительской компетенции в работе по развитию речи своих детей через использование детского фольклора.

3 этап - Заключительный этап

1.  Выставка поделок «Традиционная народная кукла».

2. Выставка детских работ «Народные промыслы».

3. Презентация проекта «Народное искусство и культурное наследие».

4. Систематизация материалов, оформление в группе уголка «Народное искусство и культурное наследие русского народа».

Полученные результаты:

1.Дети познакомились со старинными предметами русского быта, домашнего обихода.

2. Познакомились с русскими народными играми, научились в них играть.

3.Пополнили словарный запас названиями предметов русского быта.

4. Приобрели практические умения и навыки по росписи бумажных силуэтов.

5.Организовали выставки: детских работ «Народные промыслы» и поделок, выполненных совместно родителей с детьми «Традиционная народная кукла».

Заключение:

Подводя итоги проекта «Народное искусство и культурное наследие русского народа», нужно отметить, что поставленные задачи и цели в ходе проектной деятельности были реализованы. Проект оказался интересным, творческим, ярким, ребята многое узнали о культуре, традициях и быте русского народа.

Я считаю, что приобщать детей к истокам русской народной культуры нужно с раннего детства. Базовый процесс «вращивания» ребенка в культуру в дошкольном возрасте помогает ребенку-дошкольнику познать самого себя, гордиться своей страной, осознавая ценность, а главное, необходимость своей жизни не только для самого себя, но и общества в целом.

Таким образом, данная система работы позволяет формировать у детей дошкольного возраста знания о культурном наследии русского народа.

Без памяти – нет традиций, без традиций – нет культуры, без культуры - нет воспитания, без воспитания – нет духовности, без духовности – нет личности, без личности – нет народа как исторической личности.