Краткосрочный проект "Чудесная водичка"
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеобразовательного вида № 15 «Нэбзый»

Краткосрочный проект

« Чудесная водичка»

                                                                          Подготовила:

                                                                                            воспитатель 2-ой мл.гр.

                                                                         Ловпаче Р.Р.

2022 год

Актуальность проекта.

Ребёнок раннего возраста уже является исследователем, проявляя живой интерес различного рода исследовательской деятельности, в частности к экспериментированию.

По мнению академика Н. Н. Подьякова, «… в деятельности экспериментирования ребёнок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения».

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: приём пищи, игру, занятия, прогулку, сон. Экспериментальная деятельность, наряду с игровой, является ведущей деятельностью ребёнка-дошкольника.

Игры с водой для него, открывают дверь в мир неизведанного, вода – это удивительный объект познания. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится малыш – это вода, она дает ребенку приятное ощущение, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Особенно это важно для самых маленьких детей. Вода вызывает особый интерес у детей. Вода очень удобна для поисково – исследовательской деятельности. Она обладает психотерапевтическими свойствами: снимает напряжение, способствует релаксации. И еще вода есть всегда и везде. 

В процессе игр-экспериментов дети узнают, как меняются свойства веществ и материалов в зависимости от разных внешних воздействий, учатся правильно называть эти свойства и качества. В ходе экспериментирования у детей задействуются все органы чувств, т. к. дети имеют возможность потрогать, послушать, понюхать и даже попробовать на вкус.

Большую радость, удивление и даже восторг малыши испытывают от своих маленьких и больших открытий, которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы.

Цель: Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

1.Обучать детей навыкам экспериментирования с водой;

2.Формировать представления детей о свойствах воды;

3.Активизировать словарь детей (горячая, теплая, холодная);

4.Воспитывать эмоциональный настрой;

5.Воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать;

6.Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, мыслительные способности.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

 Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель группы, родители.

 Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

Этапы работы над проектом.

1 этап – подготовительный;

2 этап – основной (практический);

3 этап – заключительный;

1 этап – подготовительный:

1.                 Подбор методической и художественной литературы;

2.                 Подбор картинок, иллюстраций, наглядного материала (иллюстраций на тему: «Вода» и всё о ней; материалов для экспериментирования);

3.                 Оформление уголка для экспериментирования (совместно с родителями);

4.                 Разработка наглядной информации для родителей: «Играя, познаем!»;

2 этап – основной:

Взаимодействие с родителями:

-сбор материалов для уголка экспериментирования;

-папка – передвижка «Играя, познаем!»;

- памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»;

- Фотовыставка «Маленькие исследователи».

3        этап – заключительный:

1.                 Занятие «Волшебница – вода»;

2.                 Презентация проекта на педагогическом совете в ДОУ.

Итоги проекта:

В ходе реализации проекта дети приобрели знания: о воде и её свойствах, о выпадении осадков; начали проявлять интерес к экспериментальной деятельности. В процессе различных игр – экспериментов с водой у детей активизировался познавательный интерес. Эти игры способствовали воспитанию у детей эмоционального настроя, любознательности, стремления к экспериментированию.