Практикум для родителей "Развитие речи дошкольников через ТРИЗ-игры"
консультация (младшая группа)

Представление опыта

оказания психолого-педагогической, консультационной,

методической помощи родителям

Тема: «Развитие речи дошкольников через ТРИЗ-игры»

Вид авторского материала: практикум

Описание опыта

Цель: содействовать формированию у родителей (законных представителей) умений по использованию ТРИЗ-игр и упражнений, направленных на развитие речи дошкольников.

Оборудование и материалы: круги Ллулия, дидактический мяч,картинки, проектор, экран, презентация

Слайд 1  (пустой)

Уважаемые родители, рада приветствовать вас сегодня. А начать нашу встречу предлагаю с небольшого опроса. Перед вами на столе лежат листы с вопросами, прочитайте их и ответьте на них, как вы считаете верным. Вопросы:

Слайд 2(развитие речи дошкольников через инновационные игры)  

Скажите, а вы знаете, что такое инновация?

Слайд 3  (расшифровка термина «инновация»)

Сегодня я хочу познакомить вас с инновационной ТРИЗ-технологией в развитии речи детей. Итак, тема нашей встречи: «Развитие речи дошкольников через ТРИЗ-игры»

Слайд 4 (тема встречи)

Технология ТРИЗ была разработана около 50 лет учёным, писателем-фантастом Генрихом Сауловичем Альтшуллером.

Слайд 5 (расшифровка аббревиатуры ТРИЗ, фото Г.С.Альтшуллера и его высказывание)

Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребенок, такова будет его жизнь, именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология позволит воспитывать и обучать ребенка под девизом «Творчество во всем».

Использование дидактических игр по технологии ТРИЗ является эффективным средством развития речи детей младшего дошкольного возраста. У детей повышается уровень понимания речи, активизируются средства общения, становится шире и богаче словарный запас, развиваются навыки связной речи.

Я использую в нашей группе в работе с детьми методы и приемы, предлагаемые ТРИЗ-технологией. С некоторыми из них хотела бы вас сегодня познакомить и поиграть с вами.

Слайд 6 (цель пособия)

 «Круги Луллия». Пособие представляет собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень. В верхней части стержня устанавливается стрелка. Все круги разделены на одинаковое количество секторов. Круги и стрелка подвижны. Свободное вращение всех частей приводит к тому, что под стрелкой оказываются определенные сектора на каждом из кругов.

         Слайд 7(цель пособия).

Активно используется в младшем возрасте пособие «Дидактический мяч».

Взрослый предлагает слово - существительное (прилагательное, глагол), а ребенок говорит противоположное по значению. Пример: грусть - радость; белый-черный; большой-маленький; плакать - смеяться.

Игра «Дразнилка» (на столе разложены картинки с отгадками.) Не произнося настоящих названий картинок,  дайте им шуточные имена-дразнилки. Например,  смотрелки, плакалки, моргалки, подмигивалки и др.- … глаза. Разгадав загадку, игроки стараются как можно скорее поставить пальчики на соответствующую картинку. Можно поменяться ролями, дети сами придумывают и загадывают загадки, а родители должны угадать, о чем идет речь.

Дети очень любят сказки, но к хорошо известным сказкам можно найти новый, творческий поход. Например, игра «Теремок».

Слайд 8 (цель игры)

Ввод в игру: напоминание сказки "Теремок" и предложение сыграть сказку в измененном виде. На каждого - один рисунок.  

Ход игры: каждый участник (мама, пап, сестра, братья) получает свой рисунок и играет за нарисованный объект. Ведущий выбирает одного хозяином теремка, а остальные по очереди подходят к теремку (кстати, теремок может быть чисто условным - шкафчик, коврик или просто часть комнаты) и проводят с хозяином следующий диалог:

 - Тук, тук, кто в теремочке живет?

 - Я (называет себя, например, гитара). А ты кто?

- А я (называет себя, например, яблоко). Пустишь меня в теремок?

- Если скажешь, чем ты на меня похож, то пущу.

Гость должен сравнить оба рисунка, выявить общие признаки и назвать их. Например, и у гитары, и у яблока есть палочка. После этого гость заходит в теремок, а к хозяину обращается следующий участник игры. И так, пока все не зайдут в теремок. Если кто-то не сможет ответить хозяину, остальные могут помочь. Играть можно и с отдельным ребенком. Тогда ведущий и ребенок попеременно становятся хозяином и гостем, а вместо рисунков используйте бытовые предметы. Попробуем поиграть!

Как вы считаете, с какого возраста  можно использовать ТРИЗ?

А на самом деле, такие  упражнения доступны для детей с 3-х летнего возраста.

        Конечно, дома нет определенных пособий, и данные игры требуют определенной подготовки , и вы будете…не правы! Предлагаю вам буклет с ТРИЗ-играми по дороге в детский сад и домой, в которые можно играть буквально на ходу.

А теперь подведём итог нашей встречи с помощью ТРИЗ-игры «Хорошо-плохо». Проанализируйте нашу встречу и скажите, что было в ней хорошего, а что плохого.

 Благодарю вас за ваши ответы, желаю вам успехов и приятных минут общения с ребенком!