Воспитательная работа
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Консультация для родителей Агрессивное поведение у детей младшего дошкольного возраста

Слайд 2

Агрессивное поведение у детей младшего дошкольного возраста

Слайд 3

Что такое АГРЕССИВНОСТЬ? Агрессивное поведение детей – вербальная и физическая активность, направленная на причинение вреда собственному здоровью, людям, животным, внешним объектам. Основано на негативных эмоциях, желании навредить. Проявляется непослушанием, раздражительностью, жестокостью, оскорблениями, клеветой, угрозами, отказами от общения, актами насилия (укусами, ударами).

Слайд 4

Агрессия по-отношению к другим людям может проявляться по-разному: Физическая агрессия заключается в нанесении человеку телесных повреждений или порче его имущества. Косвенная агрессия — это плетение за спиной человека интриг, распускание о нем сплетен. Вербальная агрессия проявляется в речи. Это крики, оскорбления, обвинения, проклятья, шантаж, угрозы. Негативизм — это молчаливый или открытый отказ человека от выполнения просьб и распоряжений.

Слайд 5

Факторы, провоцирующие агрессивность у ребёнка. Наследственно-характерологические факторы: наследственная предрасположенность к агрессивному поведению; эпилептойдное , аффективно-возбудимое поведение родителей или взрослых в окружении ребёнка; наличие выраженной тревожности и гиперактивности у ребёнка.

Слайд 6

Следует отметить, что огромную роль играет воспитание в семье, причем с первых дней жизни ребенка. Социолог М. Мид доказала, что в тех случаях, когда ребенка резко отлучают от груди и общение с матерью сводят к минимуму, у детей формируются такие качества как тревожность, подозрительность, жестокость, агрессивность, эгоизм. И наоборот, когда в общении с ребенком присутствуют мягкость, ребенок окружен заботой и вниманием, эти качества не вырабатываются.

Слайд 7

Укреплению агрессивных форм поведения у ребенка способствуют: С кандалы в семье; Применение физической силы во время семейных ссор Грубое, жестокое обращение с ребенком; Привлечение его к посещению ( просмотру) жестоких спортивных состязаний: бокса, боев без правил ит.п . Просмотр боевиков, сцен насилия как художественных, так и в мультипликационных фильмах Одобрение агрессивного поведения, как способа решения конфликта, проблемы:« А ты его ударь», « А ты, что отнять не можешь?»

Слайд 8

Как выявить агрессивного ребенка Агрессивные дети нуждаются в понимании и поддержке взрослых, поэтому главная наша задача заключается не в том, чтобы поставить “точный” диагноз и тем более “приклеить ярлык”, а в оказании посильной и своевременной помощи ребенку. Как правило, для воспитателей и учителей не составляет труда определить, у кого из детей повышен уровень агрессивности. Но в спорных случаях можно воспользоваться критериями определения агрессивности, которые разработаны американскими психологами М. Алворд и П. Бейкер.

Слайд 9

Критерии агрессивности (схема наблюдения за ребенком) 1. Часто теряет контроль над собой. 2. Часто спорит, ругается со взрослыми. 3. Часто отказывается выполнять правила. 4. Часто специально раздражает людей. 5. Часто винит других в своих ошибках. 6. Часто сердится и отказывается сделать что-либо. 7. Часто завистлив, мстителен. 8. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его. Предположить, что ребенок агрессивен можно лишь в том случае, если в течение не менее чем 6 месяцев в его поведении проявлялись хотя бы четыре из восьми перечисленных признаков. Ребенку, в поведении которого наблюдается большое количество признаков агрессивности, необходима помощь специалиста: психолога, врача.

Слайд 10

Как помочь агрессивному ребенку Как вы думаете, почему дети дерутся, кусаются и толкаются, а иногда в ответ на какое-либо, даже доброжелательное, обращение “взрываются” и бушуют? Причин такого поведения может быть много. Но часто дети поступают именно так потому, что не знают, как поступить иначе. К сожалению, их поведенческий репертуар довольно скуден, и если мы предоставим им возможность выбора способов поведения, дети с удовольствием откликнутся на предложение, и наше общение с ними станет более эффективным и приятным для обеих сторон. Работа с данной категорией детей должна проводиться в трех направлениях: 1. Работа с гневом. Обучение агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева, безопасным для окружающих, а также отреагированию негативной ситуации в целом. 2. Обучение детей навыкам распознавания и контроля, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева. 3. Формирование способности к эмпатии , доверию, сочувствию, сопереживанию и т.д.

Слайд 11

Работа с гневом Например, в ситуации, когда ребенок рассердился на сверстника и обзывает его, можно вместе с ним нарисовать обидчика, изобразить его в том виде и в той ситуации, в которой хочется “оскорбленному”. Если ребенок умеет писать, можно позволить ему подписать рисунок так, как он хочет, если не умеет — сделать подпись под его диктовку. Безусловно, подобная работа должна проводиться один на один с ребенком, вне поля зрения соперника. Как показывает практика, не высказав всего, что накопилось в душе и на языке, ребенок не успокоится. Скорее всего, он будет выкрикивать оскорбления в лицо своему “врагу”, провоцируя его на ответную брань и привлекая все новых и новых “зрителей”. В результате конфликт двоих детей перерастет в общегрупповой или даже в драку.

Слайд 12

Некоторые способы работы с гневом, и снятия физического напряжения ребенка. Из глины можно слепить фигурку своего обидчика (а можно даже нацарапать чем-то острым его имя), разбить, смять ее, расплющить между ладошками, а затем при желании восстановить. Причем именно то, что ребенок по собственному желанию может уничтожать и восстанавливать свое произведение, и привлекает детей больше всего. Игра с песком, как и с глиной, тоже очень нравится ребятам. Рассердившись на кого-либо, ребенок может закопать фигурку, символизирующую врага, глубоко в песок, попрыгать на этом месте, налить туда воды, прикрыть кубиками, палками. С этой целью дети часто используют маленькие игрушки из “Киндер-сюрпризов”. Причем иногда они сначала помещают фигурку в капсулу и только после этого закапывают. Закапывая-раскапывая игрушки, работая с сыпучим песком, ребенок постепенно успокаивается, возвращается к играм в группе или приглашает сверстников поиграть в песок вместе с ним, но уже в другие, совсем неагрессивные игры. Таким образом, мир восстанавливается. Рисование собственного гнева, также является эффективным способом работы с гневом. Обсуждение с ребенком его рисунка. Прорабатывание различных деталей вызывающих гнев

Слайд 13

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!