планирование декабрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 6 декабря - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1. Конструирование из модулей «Теремок» под речевое сопровождение:
Мы с тобой построим дом,  Дружно в доме заживём.
Вот стена, вот окно. Чисто вымыто оно.
Мы с тобой построим дом,  Стены выстроим в нём,
Вот крыльцо, а это крыша -  Дом построим нам повыше

Беседа с детьми с Андреем, Матвеем, Ксюшей Е.о родном доме, о семье, об обязанностях членов семьи по дому

Загадывание загадок о глазах, носе:

Два Егорки живут возле горки.
Живут дружно, друг на друга
не глядят.

Между двух светил  Посредине один.

Вот гора, а у горы Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит»

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Мой дом».

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

1.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы играем» Задачи: Сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз..)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.19 -20)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуреХодьба и бег в колонне по одному  Ходьба врассыпную бег врассыпную

Равновесие. Игровое упражнение «Пройди - не задень».

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Рассматривание первых замёрзших луж, знакомство со свойствами льда.

2.Игровые упражнения:«Скачет лошадка».

Дети делятся на пары: один ребёнок надевает сбрую, а другой держит вожжи и управляет «лошадкой».

«Прогулка с собачкой».  Один ребёнок изображает собачку, другой держит поводок; «собачка» выполняет команды хозяина.  Цель: учить согласованно действовать в паре

Разучивание
пальчиковой
гимнастики:
«Рыбки плавали, ныряли в чистой свеженькой воде. То сожмутся, разожмутся,
то зароются в песке

Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду, выражать словесно просьбу о помощи

Строительство из снега домиков
для игрушек-зверушек, вынесенных на прогулку (мишки, зайки, лошадки).

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Разучивание физкультминутки:

Раз - подняться, потянуться,  Два - согнуться, разогнуться,  Три - в ладоши три хлопка,  Головою три кивка. На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,  Шесть - на стульчик сесть

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Игра «Эхо».  Дети делятся на две команды. Воспитатель говорит:  Мы в лес пойдём,  Грибов найдём.  Ребят громко позовём:  «Ay! Ay! Ay!»  Никто не отзывается, Лишь эхо откликается.  Другая группа детей повторяет: «Ау!Ау! Ау!».

Игровое упражнение с детьми

«Чьи вещи?»        Цели: учить
узнавать свои  вещи, не путать их с одеждой товарищей

1.Обучение безопасному поведению в группе: не толкаться,не отнимать игрушки.

Игра «Зоопарк».
Одни дети садятся в обручи -
«клетки-домики» и изображают диких животных, другие их угадывают

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

7 декабря - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Кто что любит.  Угощаем кукол. Сравнение чашки и стакана (строение, назначение, прозрачность/непрозрачность)»Цели: обогащать словарь детей  за счёт прилагательных, обозначающих  качества предметов посуды; учить различать предметы близких видов; высказываться, используя сложноподчинённые предложения

 Индивидуальное задание
для Миланы «Определи, кто
у нас в группе
ниже Егора»

Сюжетная игра «Кукла Катя готовит обед (внесение в игровой
уголок нового предмета мебели -
буфета)».Познавательно-речевые задачи:способствовать обыгрыванию
предметов мебели; обогащать
и активизировать словарь детей.

Строительная игра «Домик для котенка».
Цель: закреплять умение называть и использовать в игре предметы мебели

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

1.Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Кукла Катя ждет гостей»                                     Задачи: Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения(накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов..(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с. 50-54)

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Наблюдение: пешеходная дорожка - транспорт.

Цели: закрепить знания о правилах поведения на улице, воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве 

2. Прогулка с детьми вокруг детского сада, закрепление знании о том, что они - пешеходы и должны строго соблюдать Правила дорожного движения, двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару).

Дидактическая игра «Подбери пару». С детьми: Пашей, Егором, Аней

Цели: учить подбирать одинаковые предметы ,пользоваться словами «такой», «не такой».

1. Чтение  стихотворения:
Я сегодня - пешеход.У меня неспешный ход.Нет колёс и нет руля,
Под ногой моей земля.Никого я не толкаю,Никого не обгоняю. В детский садик я иду,Брата за руку веду.Скажут: «Кроха-пешеход В садик правильно идёт!»
2. Подвижная игра «Воробушки
и автомобиль»

Наблюдение за домами, стоящими вокруг (около) территории детского
сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Разучивание пальчиковой гимнастики:

Этот пальчик - дедушка (поднимается большой палец),
Этот пальчик - бабушка (поднимается указательный).
Этот пальчик - папочка (средний),
Этот пальчик - мамочка (безымянный),
Этот пальчик - я (мизинец)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Помощь детей в наведении порядка в кукольном уголке.
Цели: расширять кругозор детей через знакомство с предметным миром,
закреплять знания о назначении предметов мебели; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных, глаголов

Игра «Шаловливый котёнок» (сматывание ниток в клубок)
с детьми Макаром, Викой, Димой К.

Наблюдение за играми старших
детей.

Цели: рассмотреть с детьми предметы мебели, построенные
старшими дошкольниками;
активизировать словарь детей
за счёт слов названий предметов
мебели

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

8 декабря - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Беседа с детьми о домашних животных, подведение к пониманию, что домашние животные - это полноправные члены семьи и лучшие друзья.

2. Игра «Сколько комнат в твоём доме?».

3. Игра «Опасно-неопасно» Цели: тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья; учить самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с опасными предметами.

Беседа с детьми Лерой, Артемом Ф., Димой Р.

«Как мама ласково называет тебя дома?»

Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке Арине».

Цели: развивать у детей желание во время игр использовать народные песни, закрепить знания о предметах посуды

Рассматривание иллюстрации, макетов различных домов

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

Ф Р

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». Цель: способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни: соблюдению режима, выполнению утренней зарядки; помогать осознавать, что утренняя зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с15-16)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

3. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Важные процедуры» Цели: закрепить знания о гигиенической культуре; развивать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям; приобщать к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание)...( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с141-142)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р

Наблюдение в форме проблемной ситуации на игровой основе «Кто к нам  в гости приходил?».
Цели: рассмотреть следы на земле,оставленные домашними животными, развивать мышление, наблюдательность

Дидактическая
игра с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней «Найди предмет по описанию».

Разучивание пальчиковой игры «На работу»: Большой палец встал один, Указательный — за ним. Средний будит безымянный, Тот поднял мизинчик малый. Встали братцы все - «Ура!», На работу им пора» (Сжать пальцы в кулак,по очереди разгибать их,начиная с большого; со слов  «Встали братцы все...»  широкорасставить пальцы в стороны.)

Предложение детям посмотреть в окошки
рядом стоящего
дома и подумать, кто бы там мог жить, придумать историю жителей этого
дома.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Игровая ситуация «Как мишка учился кушать вилкой».

Цель: учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживая сверху указательным

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Драматизация сказки «Теремок».
Ситуация «Устроим комнату для куклы Кати».

2. Конструирование «Диван для гостей». Цели: учить создавать несложные постройки и обыгрывать их, закреплять названия строительных деталей,
основные цвета.

3.Упражнения: «Подбери подходящую мебель
для большой и маленькой кукол». Цель: учить соотносить предметы по величине

Игры детей Матвея , Андрея с палочками Кюизенера
«Сложи стул (стол, кровать
и т. п.)»

Предложить обвести ладонь
карандашом, придумать каждому пальчику характер и дорисовать лица пальчикам,

Развивающая образовательная
ситуация «Поможем няне застелить кровати» (под спокойную музыку).

Трудовое поручение «Наведем порядок в кукольном уголке. Красиво расставим мебель для кукол».

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья».Цель: побуждать отражать в игре знания
о семье и  взаимоотношениях
родственников.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 9 декабря - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Чтение сказки «Федорино горе».

2.Беседа по содержанию.

3.Упражнение «Гости».

Цели: развивать умение импровизировать под музыку, стимулировать к звукоподражанию; закреплять знания о предметах мебели.
1. Рассматривание комнатных растений «Бальзамин на полочке». Цели: познакомить с представителями природного мира - комнатными
растениями, их строением; показать способы ухода за растениями; закрепить знания о предмете мебели - полке, её назначении в уголке

4. «Сундучок Деда Мороза» Цель: учить отгадывать загадки о зиме, о зимней одежде» .(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с  36-37).  

Беседа с детьми Василисой, Артемом А. о взаимоотношениях в семье, доме со старшими братьями
и сестрами

1.Рисование «Украсим скатерть для дома».

Цели: подводить детей к передаче задуманного изображения,
учить рисовать известные линии, удачно подбирать сочетание цветов.

2.Сюжетная игра «Устроим кукле комнату».

Цели: учить различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении; способствовать освоению детьми навыков ориентировки в пространстве;
воспитывать заботливое отношение к кукле

Подвижная игра
«Кто быстрее добежит до стульчика».

Цель: развивать двигательные навыки, закреплять знание предметов мебели

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.

П.Р

 С-К Р.

Р Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку  пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Прыжки. Игровое упражнение «Лягушки- попрыгушки»

2.Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Белоснежная зима» (коллективная работа) Задачи: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе; учить создавать выразительный образ зимы с помощью гуаши; развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа; создавать условия для экспериментирования с изобразительными материалами; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать интерес к созданию коллективной работы...(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 15).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р

Тематическая прогулка «Как и чем работает дворник».

Цели: показать детям значение и особенности трудовой деятельности дворника, дать знания об орудиях труда
дворника; воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивым, с радостью приходить
на помощь окружающим .

Беседа с Машей, Викой о проведении праздников
в семье

.1.Подвижная игра «Береги предмет».

Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться
в пространстве.

2.Игра малой подвижности «Дорожки», Цели: научить ходить друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди идущего

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Разучивание упражнения фонетической ритмики «Заборчик»:
Зубы ровно мы смыкаем   И заборчик получаем,  А сейчас раздвинем губы - Посчитаем наши зубы!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Физкультурный досуг «Весёлые мишки». Цели: продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; совершенствовать навыки ходьбы; доставить детям чувство радости.

2. Чтение сказки «Кошкин дом».

3. Беседа по содержанию.

Дидактическое упражнение: «Вот как мы умеем». С Костей, Пашей, Миланой.
Цель: учить ставить на стол
салфетки, хлебницы без хлеба, ставить свой стул

1. Беседа о вещах-помощниках в доме - утюге, холодильнике,
сковороде, пылесосе.

2. Загадывание загадок об этих предметах.

3. Рисование по трафаретам бытовых вещей в доме.

Рисование «Теремок».
Цель: учить украшать силуэт домика, используя прием примакивание пальчика; закреплять знания об основных цвета

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 10 декабря - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1. Рассказывание сказок «Теремок», «Три медведя».

2.Закрепление умения правильно, безопасно вести себя в раздевалке и в спальной комнате.

3.Беседа по вопросам: «Что ты делаешь дома в выходные дни? Как ты помогаешь своим родителям наводить порядок в доме?».

Упражнение детей Ани, Макара в прыжках из обруча в обруч «Перепрыгни из домика в домик»

Решение проблемной ситуации «В группу принесли новую игрушку, и все хотят в неё играть. «Что делать?».Цели: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание играть дружно; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга, учить делиться игрушками

Помещение в «Центре конструирования» блоков Дьенеша для самостоятельных игр детей

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р

1. ФКЦМ  Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр.141Иллюстрации грузового транспорта. Тема: «Грузовой транспорт».

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) –  Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлени и на полусогну ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.  1.Прыжки со скамейки (высота 20 см) на резиновую дорожку или мат  2.Прокатывание мячей друг другу

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р

1.Тематическая прогулка «Каким бывает снег».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега - холодный, белый, хрустящий

2.Наблюдение за снегом, рассказ воспитателя о том, что в тёплую погоду снег липкий, из него можно лепить.

А в холодную погоду из снега лепить нельзя, так как он рассыпается.

Закрепление у детей Егора ,Маши умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

1.Чтение стихотворений о снеге:

Раз шажок,два шажок -под ногой - снежок.

Г. Лагздынъ
«В январе, в январе много снега на дворе...»С. Маршака.

2.Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, уборка дорожки.

Подвижные игры «Как мы бегаем вокруг снеговика», «Раз-
два-три - к дереву беги!».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Чтение потешки:

Люли, люли, люлюшки.   Прилетели гулюшки,   Гули гуливают,  Саша засыпает

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Повторение стихотворения И. Демьянова:

Замарашка рук не мыл,

Месяц в баню не ходил,

Сколько грязи, сколько ссадин.

Мы на шее лук посадим,

Репку – на ладошках,

На щеках – картошку.

На носу морковь взойдет –

Будет целый огород!

2.Развивающая образовательная ситуация «Мой стульчик самый чистый!» Цели: формировать понятия «одинаковые»- «разные», уточнить понятия «Один»--«много»; воспитывать бережное отношение к мебели, желание содержать её в чистоте.

Индивидуальное задание Ане «Рассмотри картинку. Что изображено на ней? Сколько домиков? Сколько расписных стульчиков? Чего больше? Все ли домики одинаковые?»

Опытно-экспериментальная деятельность «Какая вода в стакане?» Цель: познакомить детей со свойствами воды; рассказать, что для жидких блюд на основе воды используют разную посуду; развивать познавательные интересы ребенка в процессе экспериментирования с жидкостями.

1.Пускание корабликов в тазу с водой.

2.Наблюдение за ремонтом мебели плотником.

3.Строительная игра «Стол и стул для матрешек».Цель: упражнять в одновременном действии с кубиками и кирпичиками.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 13 декабря - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1. Беседа «Для чего нужно тело? (Наше тело действует, как чудесная машина, которая умеет смеяться, плакать, ходить, бегать, играть, кушать и т. д.)».

2. Игра «Ветер дует на...».

Со словами «Дует ветер на...» ведущий начинает игру. Слова могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают, «Ветер дует на того, кто любит животных», «...у кого есть сестра», «...кто много смеётся», «...кто родился зимой» и т. д.

Закрепление знании о характерных особенностях зимней природы с Василисой, Лерой, Димой К.

1. Игровое упражнение «Покажем мишке, как правильно умываться». Цели: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; учить мыть уши.

2. Беседа «Чем люди отличаются друг от друга? (Ростом, весом, возрастом и т. д.)».

Рисование в «Центре искусства» «Рукавички для ручек».

Цели: учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать оригинальную композицию.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф,Р

1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Домик для птичек» Задачи: продолжать развивать у детей интерес к аппликации; учить детей приклеивать готовую форму на определенную часть основы листа согласно образцу; Развивать зрительное восприятие, внимание, двигательную и речевую активность, фантазию, творческие способности; обобщать знания о птицах; воспитывать любовь и уважение к птицам.                .(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33-34)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

 Выполнение движений в соответствии со словами текста:

Быстрые ножки

Выбрали дорожку.

По дорожке я бегу,

Остановиться не могу.

Ах, какие! Ох, какие!

Наши детки озорные!

Обучение детей Ксюши К., Дани, Кирилла ходьбе и бегу
подгруппой, прыжкам на двух ногах вместе

Релаксация «Дубы и берёзы».Воспитатель говорит: «Вокруг  себя повернитесь и в зимние деревья превратитесь! Представьте, что вы  дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки.  Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в зимние берёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими.Берёзы поют высоким голоском:«Ы-ы-ы

1.Предложение детям походить
по снегу, послушать его
звуки(скрип,хруст).

2.Подвижная игра «Снег кружится» .

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Упражнение «Моё тело».

Цели: формировать представления о себе как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить); расширять словарный запас: люди, голова, туловище и т. д..

2.Беседа «Чем похожи животное и человек? (У животных лапы, у человека руки и ноги, у животных шерсть,

у человека гладкая кожа и т. д.)»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Беседа «Зачем нам нужен язычок?».

Цель: формировать представление о языке человека, его функциях и назначении

2.Загадывание загадки:Если б не было его,Не сказал бы ничего.

Индивидуальное задание «Рассмотри картинку: кто на ней? Сколько мышат?»

 Разучивание плясовой песенки:Уж я топну ногой  Да притопну другой.  Выходи ко мне, Ванюша,  Попляши-ка о мной!Эх и тили-тилишок,Попляши-ка, мой дружок!

Рассматривание иллюстраций с изображением тела человека в «Уголке познания».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 14 декабря - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1. Сюрпризный момент: прилёт аиста к детям, который рассказывает историю «Откуда ты появился?»

2. Рассказ воспитателя о том, как растёт малыш

3. Чтение с детьми потешки:

Катя, Катя маленька,  Катенька удаленька,

Пройди по дороженьке,  Топни, Катя, ноженькой.

Обучение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. Катанию мяча по прямой дорожке, прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

Поощрение желания поддерживать порядок в группе, формирование бережного отношения к игрушкам, книгам, вещам.

Побуждение рассказывать, где они гуляли в выходные дни.

Рассматривание с детьми картинки, где нарисованы два одинаковых человека, но у одного из них нет ушей. Беседа об ушах и их значении в жизни человека

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Домик для птичек» Задачи: продолжать развивать у детей интерес к аппликации; учить детей приклеивать готовую форму на определенную часть основы листа согласно образцу; Развивать зрительное восприятие, внимание, двигательную и речевую активность, фантазию, творческие способности; обобщать знания о птицах; воспитывать любовь и уважение к птицам.                .(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33-34)

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

 1.Чтение потешки и выполнение соответствующих движений:

Зашагали ножки - топ, топ, топ!

Прямо по дорожке - топ, топ, топ!        

Ну-ка, веселее - топ, топ, топ!

Вот как мы умеем - топ, топ, топ!

Топают сапожки - топ, топ, топ!

Это наши ножки!

2.Игра «Повторяйте за мной»

3.Рассказ детям о том, что одни предметы созданы природой, другие - руками человека

Обучение детей Паши, Кости ходьбе парами, прыжкам на двух ногах

1. Тематическая прогулка «Каким бывает снег».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега - холодный, белый, хрустящий.

2.Наблюдение за снегом, рассказ воспитателя о том, что в тёплую погоду снег липкий, из него можно лепить. А в холодную погоду из снега лепить нельзя, так как он рассыпается

Знакомство детей со структурой поверхности дерева.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р

Ф.Р.

Х-Э Р

 Дидактическая игра «Как беречь ноги?» (предлагается выбрать правильный вариант из карточек: мальчик ходит босиком по острым предметам, мальчик лег спать с грязными ногами, девочка моет ноги и стрижет ногти и т. д.). Цель: формировать представление о том, как нужно беречь свои ноги и ухаживать за ними

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

1.Чтение рассказа Е. Кузнецова «Ботинки». Беседа о прочитанном по вопросам: «О ком этот рассказ? Что случилось с ребятами? Почему от них убежали ботинки?» Беседа «Что такое ноги и зачем они нужны?».

Цель: формировать представления детей о строении и значении ног в нашей жизни

3.Подвижная игра «С мишкой»

Индивидуальное задание Макару «Зайчик рассыпал пуговицы, поможем ему собрать их в коробку»

 Загадывание загадок:

•Два одинаковых столба идут по дороге,Мне никак без них нельзя,

Ведь это мои... (ноги).

•Частокол их окружает,От соринок так спасает.

Утром открываются,

На ночь закрываются. (Глаза.)

•Вместе мы, когда идём,Ночью тоже мы вдвоём.  Сядем - мы опять вдвоём,Кто ж всегда везде вдвоём?

(Ноги.)

Дидактическая игра «Что мы обуваем?». Из всех карточек выбрать те, где Изображена обувь, и назвать её.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 15 декабря- среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

1.Беседа «Мои руки».

Цели: продолжать формировать представления детей о руках человека, их значении; закрепить названия пальцев; развивать мелкую моторику и тактильно-мнемическую чувствительность

2. Вопросы к детям: «Сколько рук у человека? Чем отличаются (левая и правая)? Что могут делать руки?».

3. Игра-беседа «Метель и пурга» Цели: дать знания детям о правилах поведения во время метели, развивать силу голоса

 Индивидуальное задание Василисе «Пойди, куда скажу (воспитатель  предлагает ребёнку  направление, и ребёнок идёт в эту сторону)»

Загадывание загадок о руках

и пальцах:

• Нескучаюшки-подружки

Днём и ночью вместе.

Если делают ватрушки -

Обе будут в тесте!

• Пять братьев - всем одно имя,

Годами равные, ростом разные.

Знакомство детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности, рассматривание и обследование ткани.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.С-К Р.

Х-Э Р

  1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:  «Рассматривание и сравнение кошки и кролика». Цели: закрепить умение выделять и правильно называть части тела животного, его способности. Используя знакомые модели, закрепить знания и умения пользоваться ими. Поддерживать интересу детей к наблюдению за животными. Побуждать к сравнению животных(кошки кролика), нахождению признаков различия и сходства. Активизировать речь детей.  зверей   (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 41-42)            

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

3.. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «С неба смотрит солнышко» Задачи:

поощрять активное использование фразовой речи в форме простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; закреплять умение дифференцировать животных по месту их обитания (домашние, дикие); воспитывать интерес к познанию окружающего мира. .(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.80-83)          

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа «Что чувствуют ваши руки?». (Холод, тепло, мягкость и твёрдость предметов.)

2.Разучивание пальчиковой гимнастики:

Этот пальчик хочет спать,  Этот пальчик - прыг в кровать.

Этот пальчик прикорнул,  Этот пальчик уж заснул.

3.Формирование представлений о том ,что деревья очень высокие, чтоб увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову

 Обучение кружению в медленном темпе, развитие координации движений Артема Ф., Леры, Вики

Подвижная игра «Море волнуется».

Море волнуется - раз!

Море волнуется - два!

Море волнуется - три!

(Ходьба по кругу.)

Морская фигура - замри!

(Дети изображают фигуру.).

Предложить детям ощутить как мороз щиплет нос.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Игра «Зачем нужны руки?» Воспитатель связывает руки двум детям лентой, затем предлагает выполнить определённые действия - принести мяч, взять ложку и т. д. Дети делают вывод, что без рук ничего не получается.

Разучивание с детьми названий пальцев: воспитатель одевает разноцветные шапочки на каждый палец, и пальцы здороваются с детьми, кланяются, представляясь: «мизинец», «безымянный», «указательный» и т. д.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Дидактическая игра «Как беречь наши руки?».

Доктор Айболит прислал карточки с правилами: нельзя трогать руками горячий утюг, нельзя брать в руки острые, опасные предметы, нельзя трогать мокрыми руками электрические приборы - фен, телевизор, нельзя брать в руки огнеопасные предметы.

Обучение детей Кирилла, Ксюши К., Дани прыжкам через шнур, бросанию мяча друг другу.

 Обучение детей составлению рассказов о предметах с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру),определению обобщающего слова для группы предметов.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 16 декабря - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Беседа «Что такое йод?»

2. Сюжетная игра «Громко-тихо» Цели: учить различать звуки по громкости, упражняться в речевом дыхании.

3. «Колобок» Цель: знакомство со сказкой «Колобок» .(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с  35- 36).  

Обучение Андрея, Матвея катанию мяча двумя руками 

Упражнение «Моем руки».

Цель: учить проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду). 

Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

С-К Р.
Р.р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

 2.ФКЦМ  Тема: «Труд водителя». Волчкова В. Н., Степанова Н. В.

Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр.151Иллюстрации дорожных знаков.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

 1.Беседа «Как беречь руки зимой?».

(Носить варежки.)

2.Малоподвижная игра «Повторяй за мной».

Цели: развивать слуховое внимание, координацию движений, активизировать речь детей

Обучение детей Кости, Паши, Артема А. ходьбе по прямой дороже с перешагиванием через бревно.

Наблюдение «Мы на улице гуляем, за вороной наблюдаем»

Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду, воспитывать любовь и бережное отношение к птицам

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р

Ф.Р.

Х-Э Р

Р.Р.

П.Р

 1.Беседа «Для чего человеку нужны уши?».

Це ль: формировать представление об органе слуха человека, его значении

2.Игра «Какой инструмент звучит?» .

3.Малоподвижная игра «Ay! Ay!».

Цель; развивать слуховое внимание, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

1.Развлечение «Голубые санки»

2..Слушание в записи различных звуков и определение, какой предмет или животное их издаёт: барабан, щебетание птиц, мычание коровы, плач ребёнка, сигнал автомобиля, лай собаки.

2.Беседа о различных звуках, которые может слышать ухо.

3.Чтение стихотворения Э. Мошковской:

Ел шум: хрум-хрум.

Ел суп: хлюп-хлюп.

Спал так: храп-храп!

Шёл шум: бум-бум!

4.Подвижная игра «Где звенит колокольчик?».Цель: развивать слуховое внимание

Обучение детей  Миланы, Маши, Ани бросанию мяча вперед двумя руками снизу.

 1.Ситуативный разговор о том ,что руками мы держим вилку, карандаш, ложку; ногами можем передвигать предметы - камешек, прутик, мяч; а чтобы не уставать выполнять действия и руками, и ногами, надо держать туловище прямо.

2.Упражнение «Собери ногами, без помощи рук, жёлуди на полу».

Игры «Застегни липучку», «Завяжи шнурок».

Цель: развивать у детей

мелкую моторику рук.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

17 декабря - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

.1Чтение рассказа «Маша и гномик»

2.Беседа о прочитанном по вопросам:

-О ком рассказ?

-Что случилось с Машей?

-Кто ей помог?

-Какой её орган слышал звуки гномика?

Цели: учить внимательно слушать рассказ и отвечать на вопросы по его содержанию.

Обучение детей Вики, Василисы прыжкам вверх с касанием предмета 

 1.Ситуативная беседа по вопросам: «Кто у нас опрятный самый?

Почему надо быть чистым, опрятным, аккуратным? Какие предметы помогают быть чистым, опрятным?».

2.Загадывание загадок о предметах личной гигиены

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: « Наша ёлка – вся в игрушках, и шары на ней висят Задачи: знакомить детей с новогодним праздником; учить лепить елочные игрушки из пластилина; учить моделировать предметы из 2-3 частей; активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок ( раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, прощипывание, вдавливание); развивать наглядно-образное мышление и воображение; воспитывать самостоятельность, инициативность.(  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 27)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

 1.Проблемная беседа «Можно ли ходить под крышами домов? Почему? Чем это опасно?».

.

Обучение детей Егора, Макара ходьбе с переходом на бег и наоборот

1.Рассказ о том, что птицы боятся приближаться к человеку.

2.Наблюдение «Растения на участке детского сада зимой» Цель: показать травянистых растений в зимний период

1.Наблюдение за сосульками.

2.Загадывание загадок о сосульке.

3.Рассказ о том ,что сосульки нельзя лизать, от этого может заболеть горло

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р

Ф.Р.

Х-Э Р

Р.Р.

П.Р

 Беседа о правилах гигиены и безопасности ушей:

нельзя ковырять в ушах острыми предметами;

нельзя слушать громкую музыку;

в холода нужно носить шапку;

чистить ухо ватными палочками

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Ф.Р

Игра «Кто позвал?».

Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал:

Мы немножко порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай,        

Кто тебя позвал, узнай!

. Обучение Дани и Вики подлезанию под веревку

 Упражнение «Собери ногами, без помощи рук, грибочки с пола».

Беседа с детьми по вопросам:

«Что ты любишь кушать? Что надо кушать, чтобы быть здоровым? Чем будем кормить куклу,животное».

Угощение детей витаминами.

Цель: формирование представлений о полезной и вредной для здоровья пище, об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для человека

Сюжетно-ролевая игра

«На приёме у доктора».

Цель: закрепить знания

об организме человека и сохранении здоровья

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

20 декабря - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями. «Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги. После этого я надену шапку и повяжу на шею шарф. В самом конце я надену куртку и перчатки. Теперь можно идти гулять. Я не замёрзну потому,  что надел тёплую одежду и обувь»

Индивидуальные беседы с детьми Андреем, Матвеем. Ксюшей Е.на тему «Хлопья снежные кружат»

Речевая игра «Какой? Какая?»

Воспитатель предлагает детям назвать признаки животных. Дети перечисляют их, передавая игрушки друг другу.  Волк какой? (Злой, серый, голодный, зубастый, хищный.)  Заяц какой? (Косой, трусливый, быстроногий, маленький.) Медведь какой? (Большой, бурый, неуклюжий, косолапый, дикий.) Лиса какая? (Хитрая, рыжая. ловкая.)

Наблюдение из окна «Как красиво идёт снег, как снежинки порхают в воздухе!».

Цель: вызвать эмоциональный отклик на эстетическую сторону явлении природы

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

9.00-9.15 Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие)  Тема: «Новогодний фейерверк» Цели: учить составлять целое из частей; закрепить умения различать, называть и использовать в постройке строительные детали, анализировать постройку; развивать музыкальные способности.( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 152-153).

9.25-9.40 . Музыкальная деятельность (Музыкальное) Слушание  «Ёлочка»,   муз. М. Красева;  «Зайчик»,  муз. Л. Лядовой

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1. Тематическая прогулка «Птицы зимой».

Цели: расширить и углубить знания о жизни птиц в зимний период, разввать желание помогать им .Обращение внимания детей на поведение птиц, беседа по вопросам: «Какие птицы прилетели к нам на участок? Какое у них оперение? Как ходят? Почему прилетают к людям?».

2. Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; имитировать их голоса

Обучение детей Маши, Василисы, Артема А., Кости бегу в колонне по одному

. 1.Чтение стихотворения:  Птичьи гнёзда опустели,  Птицы к югу улетели,  Оказался всех храбрей  Наш дворовый воробей.  Холода не испугался,  С нами на зиму остался.  Трудно птицам зимовать,  Надо птицам помогать!

2.Пальчиковая гимнастика «Кормушка» .Кормление птиц хлебными крошками

Наблюдение «К кормушке».

Цели: дать детям элементарные представления о кормушках для птиц, Формировать доброе отношение к птицам.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

С-К Р

Р.Р

1.Релаксирующая беседа о теплых солнечных лучиках, проникающих в спальню к малышам и помогающих им заснуть. Рассказ о том, что солнышко дотронется своим лучиком до щёчки каждого ребенка во время сна и поможет увидеть интересный, волшебный сон.

2. Обеспечение в помещении оптимального температурного режима для сна детей, благоприятной эмоциональной обстановки; воспитание гигиенических навыков

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

1.Сюжетная игра «Здравствуйте, ребята» .

2.Игра «Зоопарк». (Одни дети садятся в обручи - «клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают.)

Трудовое поручение Макару

протереть игрушки влажной тряпкой

Упражнение «Мы уже большие».

Цели: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром

Сюжетно-ролевая игра «Зимний лес полон чудес».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 21 декабря - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

1. Выполнение двигательных упражнении под речевое сопровождение:  Мы идём по кругу, посмотри,  И шагаем дружно: раз, два, три.  Мы скачем по дороге: скок, скок, скок,  А потом, как аист, встали - и молчок!

2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мишка поел снег(сосульки)и простудился».  Цель: формировать знания о здоровьесберегающем поведении 

Обучение детей Егора, Ани, Василисы бросанию мяча из-за головы

Игровое упражнение «Расскажем Хрюше, как правильно кушать».

Цели: закреплять умение есть вилкой котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; брать хлеб, пирожки из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по необходимости.

Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку».

Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошку, прежде чем надеть их, начиная с носка

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.35Художественно-эстетическое развитие(Конструирование) Тема: «Устроим комнату для игрушек». Задачи: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, умение использовать в постройках детали разных цветов. Побуждать детей создавать варианты конструкций, добавляя другие детали. ..(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с. 55-58)

9.50-10.05 Двигательная деятельность (Физическая культура) Ходьба в колонне по одному. На сигнал педагога: «Воробышки!» — дети останавливаются и произносят «чик-чирик», затем продолжают  ходьбу; бег в колонне по одному; ходьба и бег проводятся в чередовании.

Общеразвивающие упражнения с кубиками.  И. п. — ноги на ширине плеч, кубики в обеих руках внизу. Поднять кубики в стороны; вынести вперед, стукнуть один о другой; кубики в стороны, опустить вниз, вернуться в исходное положение

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Небо чисто, небо хмуро».

Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями, совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности: ясно, облака, тучи, пасмурно).

2. Подвижная игра «Самолёты»

Обучение детей Вики, Леры, Димы К., Артема Ф. в умении бегать в колонне по одному.

. Исследование характеристик ветра, игры с ветрячками.

Цели: помочь детям выявить, что ветер дует иногда слабо, иногда - сильно, бывает тёплым и холодным, быстрым или медленным; рассказать, что если долго гулять в ветреную погоду, то можно заболеть

Трудовая деятельность:сгребание снега лопатками к кормушке и кормление птиц. Цели: учить работать сообща, добиваться выполнения поставленной задачей.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.С-К

Выполнение упражнения фонетической ритмики «Язычок-силач»:

Язычок у нас силач   В зубы упирается,   Сильно напрягается,  Горкой выгибается.  Силачу пора на отдых,  Мы его положим спать,   А потом начнём опять

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П. Р

Ф.Р

1.Беседа с детьми о том, как беречь ноги (стричь ногти, носить удобную обувь и т. д.), рассказ о людях, которые не могут ходить - инвалидах, воспитание доброго отношения к инвалидам.

2.Игра-опыт: воспитатель предлагает ребёнку надеть сандалии, которые ему малы, и сделать вывод, удобно ли ногам в обуви не по размеру.

3.Подвижная игра «Дед Мороз».Цель: учить выполнять характерные движения сказочного персонажа, закрепить прыжки на двух ногах

Обучение детей Ксюши К., Кирилла, Дани, Алеши катанию мяча двумя руками стоя

 Развивающая образовательная ситуация «Тёплая шапочка куклы Кати». Цели: расширять представление о предметах одежды и их назначении; развивать умение рассматривать предмет, вычленяя части, определяя назначение каждой части; на основе простейшего сенсорного анализа учить выделять качества ткани (толстая, пушистая, мягкая).

Игры-опыты со снегом.

Набрать в ведёрко снега, занести в группу и посмотреть, что же произойдёт со снегом. Почему он растаял?

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 22 декабря - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Зимушка-зима. Что бывает у зимы».

Цель: формировать первые связные представления об этом времени года.

2.Игровое упражнение «Снежинки».

Цели: закрепить представление о зимней погоде; развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздуха)

3. Игра-беседа» Как лечили жирафика» Цели: воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, желание оказать посильную помощь. Развивать отзывчивость.

Обучение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. прыжкам в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.

Наблюдение из окна «Как дети катаются с горки на санях».

Цель: с помощью наблюдения помочь понять смысл стихотворения «Сани» А. Шибаева:

Хороши, конечно, сани,

Только хитрые они:

Вниз, под горку, едут сами,

А на горку - их тяни...

1.Наблюдение из окна за падающим снегом, за птицами.

2.Упражнения «Двигаемся, как снежинки»;

«Вот синички дружные сестрички».

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Ф.Р.

С-К Р.

Х\Э Р

9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Скоро, скоро Новый год» Цели: учить повторять за взрослым знакомые строчки и рифмы стихов; закрепить навыки метания, прыжков; развивать правильное речевое дыхание.)...( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с153-154)

9.25-9.40 Познавательно-исследовательская деятельность  (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Таблетки растут на грядке» Цели: дать знания об овощах – огурец, помидор, морковь, капуста, лук, картофель, свекла. Познакомить с понятием витамины Вырабатывать заботливое отношение к близким и желание им помочь. Учить правильно отвечать на вопросы, развивать активную речь...(Л.Л. Мосалова «Я и мир» с.12-13)

9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное) Пение  «Наша ёлочка», М. Красева,  сл. М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В.  Агафонникова и  К. Козыревой,  сл. И. Михайловой

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Берёза и сосна».

Цели: расширить представление о разнообразном значении деревьев, научить различать по внешнему виду берёзу и сосну; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

2.Подвижная игра «Раз, два, три -к дереву беги».

Цель: развивать у детей наблюдательность, продолжать учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Игра-опыт «Вода на морозе замерзает»

. Закрепление

с детьми Артемом Ф. и Андреем

названий деревьев

Рассматривание деревьев, растущих на территории детского сада.

2.Беседа по вопросам: «Что есть у дерева? Где берёза? Как вы определили, что это берёза? Чем отличается берёза от сосны? На каком

дереве лежит больше снега? Какие правила охраны деревьев вы знаете?».

3.Чтение стихотворения С. Есенина:

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна, Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Игровое упражнение «Чьи вещи?».

Цели: учить узнавать свои        

вещи, не путать их с одеждой товарищей

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

П.Р.

Обучение сначала снимать платье или рубашку при раздевании ко сну, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик или в шкаф, выворачивать вещи налицо

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П. Р

Ф.Р

С-К.Р

1.Подвижная игра «Лошадки бегут по снегу».

Цели: развивать двигательную активность, вызывать у детей добрые чувства друг к другу.

2.Пальчиковая игра «На дворе мороз и ветер».

3.Сюжетно-ролевая игра «Оденем

куклу на прогулку».

Цели: закрепить знания о верхней одежде, учить устанавливать простые взаимосвязи между одеждой людей и состоянием погоды

Упражнение в бросании мяча через натянутый шнур детей Миланы, Кости, Паши

 Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Снежинка в гостях у ребят».

Цель: закрепить знания детей о свойствах снега, свойствах и качествах воды.

Дидактическая игра «Разденем куклу после зимней прогулки».

Цель: рассказать, что зимние вещи после прогулки нужно очистить от снега и посушить.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 23 декабря - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Х-Э.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Упражнение «К нам гости пришли ,дорогие пришли...».

Цель: учить детей встречать гостей, здороваться, быть вежливыми, приглашать в группу, предлагать присесть.

2.Беседа «Как ведут себя воспитанные дети».

Цель: закреплять умение оценивать поступки

3. «Уж ты, зимушка-зима» Цель: познакомить детей с д/и «Оденем куклу на прогулку».(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с  36).  

Упражнение детей Вики, Маши, Ани в метании мешочков с песком правой и левой рукой.

.1.Купание кукол, чтение стихотворения М. Чёрной:

Я свою куколку утром помыла,

В новое платье её нарядила,

Бант на голову ей завязала.

Очень красивая куколка стала!

2.Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг.

Наблюдение из окошка за деревьями.

Цели: отметить, что зимой на деревьях листьев нет; показывая елку, напомнить о новогоднем празднике; рассмотреть, какие у елки иголки, пушистые лапы

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

С-К Р.

Р.Р

9.00-9.35 Изобразительная деятельность Тема: «Скоро праздник_ Новый год!» (нетрадиционное рисование) Задачи: учить детей наносить мазок, рисовать прямые вертикальные линии(пальчиком); закреплять навыки владения изобразительным материалом(кистью, красками, нетрадиционной техникой рисования пальчиком); развивать цветное восприятие, чувство прекрасного; раскрепощать рисующую руку; продолжать воспитывать интерес к новогоднему празднику, создавать радостное настроение....(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 16).  

10.30-10.45 Физическая культура – .Прокатывание мяча между предметами. Игровое задание «Не упусти!». По обеим сторонам зала разложены кубики (набивные мячи, кегли и т.д.) по 5—6 штук с каждой стороны. Ползание под дугу «Проползи — не задень» (высота 50 см). Воспитатель в две линии ставит 3—4 дуги вдоль зала и дети двумя колоннами выполняют задание — подойти к дуге, присесть и пройти под дугой, не задев верхнего ее края. Выпрямиться, подойти к следующей дуге и так далее. Выполнив упражнение, подойти к обручу, шагнуть в него, потянуться вверх, хлопнув в ладоши над головой. Пройти в конец своей колонны

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1Наблюдение за падающим снегом: рассмотреть и перечислить, куда падает, где лежит снег.

2.Опыт «Солнышко пригревает».

Цели: учить, прикладывая ладошку к предметам, находящимся в тени или на солнце, ощущать разницу температур; помочь сделать вывод, что солнышко спешит всё согреть, оно полезно для здоровья

. Упражнение детей Димы Р., Алеши, Дани в ходьбе  с изменением направления.

Тематическая прогулка: «Снег,снег на дворе».

Цель: с помощью художественного слова закрепить у детей

знания о свойствах снега.

Белым снегом замело

Все дороги на село,

Все дороги, все пути,

Ни проехать ни пройти.

Дидактическая

игра «У нас порядок».

Цель: привлекать детей к посильным трудовым поручениям

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.

Р.Р

Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств; быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П. Р

Ф.Р

С-К.Р

 1.Театрализованное развлечение «Зимушка-зима».

2.Подвижная игра «Слышим-делаем».

Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных текстов

Упражнение детей Ксюши К., Вики Василисы в ходьбе приставным шпгом вперед, в стороны.

 Рисование. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Вот зима - кругом бело».

Цели: вызвать интерес к теме изображения, учить рисовать тычком, наносить рисунок по всей поверхности

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 24  декабря - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Х-Э.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Елочка».

Цели: учить подбирать нужные по длине и цвету палочки Кюизенера, ровно соединять детали, вносить в свою деятельность элементы   твор  чества, развивать желание строить по собственному замыслу

 Упражнение с детьми Миланой, Костей Пащей в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе с перешагиванием через предметы.

1.Дидактическая игра «Где снежинка?».

Ориентировка в пространстве, развитие внимания и целенаправленности восприятия.

2.Игра «Подскажи словечко».

Цель: вызвать эмоциональный отклик на стихотворение К. И. Чуковского «Ёлка»; учить детей складно заканчивать стихотворные строки; развивать умение слышать «складное» и «нескладное»; позабавить детей – дать возможность поиграть словами

Лепка. «Снеговик».

Цель: вызвать интерес к образу снеговика; учить раскатывать комочки круговыми движениями, соединять их вместе.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

9.25-9.40 Физическое развитие.  И. п. — сидя на полу, ноги скрестно, руки в упоре сзади, кубики на полу перед собой. Развести ноги в стороны, не задев кубики, вернуться в исходное положение (4-5 раз). И. п. — ноги слегка расставлены, руки произвольно, кубики на полу у ног. Прыжки на двух ногах вокруг кубиков в обе стороны; в чередовании с ходьбой на месте или небольшой паузой между прыжками.

1. 9.00-9.15 ФЦКМ Окружающий мир [8, с. 104]

Цели и задачи: обогащать сенсорный опыт и представления детей об окружающем мире;  обогащать словарь (искристый снег, как сахар,  лёд как стёклышко,   хрустальный лёд;  содействовать развитию элементарных правил безопасного поведения в морозную зимнюю погоду, предупреждения в опасных для жизни ситуациях (гололедица).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Рассматривание кустарников в зимнем убранстве; пробуждение желания полюбоваться ими.

2.Закрепление представлений о признаках зимы: холодно, морозно, много снега.

Обучение детей Вики, Ани, Артема А. метанию предметов в горизонтальную цель .

Сооружение ледяной дорожки, сопровождаемое чтением фольклорного текста:

Апи-ляли-ляленьки,

Купим сыну валенки,

Наденем на ноженьки,

Пустим по дороженьке.

Будет наш сынок ходить,

Новы валенки носить

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р

. Пение русской народной песенки:

Расти, коса, до пояса,  Не вырони ни волоса,   Расти, косонька, до пят, -  Все волосоньки в ряд.  Расти, коса, не путайся, -  Маму, дочка, слушайся

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П. Р

Ф.Р

С-К.Р

Х-Э Р

 Чтение и разыгрывание потешки: «Как по снегу, по метели трое саночек летели».

Цели: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта; раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности; побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем

Упражнять в ползании на четвереньках детей Ксюшу К., Артема Ф., Диму Р.

 Поощрение желания поддерживать порядок в группе, формирование бережного отношения к игрушкам, книгам, вещам

Рассматривание

Изображений зимних пейзажей в уголке природы.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 27 декабря - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Беседа: «Зимние забавы». Цель: рассказать о зимних забавах, о соблюдении мер осторожности при использовании оборудования для зимних игр

2.. Игра «Подскажи словечко» по стихотворению К. Чуковского «Ёлка». 

3.Подвижная игра «Снег кружится» по стихотворению А. Барто. Цели: развивать координацию, побуждать к повторению текста

Упражнять детей Алексея, Вику, Машу в ходьбе с высоким поднимаем колена

1.Беседа с детьми о предстоящем новогоднем празднике. Цель: закрепить представление о значении Нового года, о его праздновании.

2.Игра «Ходим в шапках». Воспитатель предлагает «надеть» детям «шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четвереньках  стараясь не уронить шапки.

Строительная игра «Горка». Цель: уточнить представление о зимних забавах, активизировать в речи детей глаголы, учить обыгрывать постройку

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р

Ф.Р

9.25-9.40.Двигательная деятельность (Физическая культура) Ходьба и бег в колонне по одному  Ходьба врассыпную  бег врассыпную.  .Равновесие. Игровое упражнение «Пройди - не задень».

9.00-9.15.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие)   Тема: «Игрушки» Задачи: Подбор персонажей к сказкам и определение общих персонажей для сказок «Теремок» и «Три поросенка» (сначала для двух, затем – для трех). Воссоздание целого из частей....)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.20

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1. Тематическая прогулка «Снег кружиться, сверкает, тает…); Цели: продолжать знакомство с природным явлением – снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружиться, сверкает, тает…);Создать условия для развития эмоциональной сферы детей.

2. Игра малой подвижности «Снежинка волшебная, замри!»

Упражнять Андрея, Матвея, Ксюшу Е.  в ходьбе в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой между предметами

Чтение стихотворения «Падал снег, сыпал снег, а потом устал) А.Горбуновой.

Наблюдение за снегом: предложить детям походить по снегу послушав его  скрип.

Вопросы к детям: «Почему скрипит снег? Может быть, «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он нам что-то рассказывает? Например, новогоднюю сказку?

Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, уборка дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить дело до конца.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

П. Р

Р.Р

При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Ритуал «Эстафета дружбы». Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идет от меня к Еве, от Евы к Тае…и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает

Индивидуальное задание Диме К. «Определи, кто ниже тебя».

. Поручение «Помоги товарищу». Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь.Дыхательное упражнение «Ежик».

Ель на ежика похожа:Ель в иголках, ежик тоже.

(После вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых-пых».) 

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 28 декабря - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Развивающая практическая ситуация «Покажем Снегурочке, как мы убираем игрушки».

Цели: закреплять умение убирать игрушки; учить прислушиваться к указаниям взрослых; активизировать словарь; совершенствовать трудовые умения; способствовать проявлению инициативы.

2. Гимнастика для глаз

Ходьба детей Макара, Егора, Ани по бревну с приставлением пятки
одной ноги к носку другой

Пальчиковая игра «Чудные пти-
цы». Насыпаем в кружку сухой горох. Ребёнок на каждый ударный слог перекладывает горошины в другую кружку:Снегирь, сорока,   И клест, и синица -зимуют у нас  Эти чудные птицы.  И чтоб они жили  По-прежнему с нами,  Мы будем кормить их,  Конечно же, сами

Рассматривание
иллюстраций о новогоднем
празднике в «Центре познания».

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: На пушистой елочке – сказочный наряд» Задачи: продолжать знакомить детей с новогодним праздником; учить составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм(треугольников) с частичным наложением элементов друг на друга; показывать приемы украшения елочки цветными игрушками гирляндами (примакивание и тычок); создавать условия для экспериментирования с художественными инструментами ( кисти, штампики, ватные палочки); развивать чувства цвета, формы, ритма..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33-34)

9.50-10.05 Музыка   Музыкально-ритмические движения«Зайцы»,  муз. Е. Тиличеевой; «Медвежата»,  муз. М. Красева,  сл. Н. Френкель; «Птички», муз. Л. Банниковой

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

Загадывание загадок о деревьях:

•Мягко светятся иголки,  Хвойный дух идёт от... (ёлки).

• Стоит Алёна, платок зелёный,  Тонкий стан, белый сарафан.

(Берёза.)

• Её всегда в лесу найдёшь -Пойдёшь гулять и встретишь.  Стоит колючая, как ёж,  Зимою в платье летнем. (Ёлка.)

Кудри в речку опустила  И о чём-то загрустила, А о чём она грустит,  Никому не говорит. (Ива.)

Упражнение
детей Артема Ф., Матвея, Андрея в беге с изменением темпа и направления

Наблюдение за елью.
Цели: формировать представ-
ление об особенностях ели, по которым её можно выделить
среди других деревьев; воспи-
тывать бережное отношение
к природе.  2. Рассматривание ели и беседа по вопросам: «Что отличает ель от других деревьев? Есть ли у неё
листочки? А что вместо листоч-
ков?».  3. Подвижная игра «Поедем в лес»

Трудовая деятельность: укра-
шение участка
снежными куличиками.
Цель: учить
плотно набивать
снегом форму,
выбивать из неё снег, а полученными куличиками украшать
участок.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

П. Р

Р.Р

1.Пальчиковая гимнастика «Снеговик» .

2.Этюд «Сова».  Днём сова в дупле спала,   А потом и ночь пришла.  На охоту сова полетела,  Во все стороны зорко глядела

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Речевая игра «Ворона».
Воспитатель читает стихотворение, а дети в такт ему ударяют карандашом по столу:

Ты, ворона, где была?
Что, ворона, принесла?

Я летала на базар,
Принесла вам «Кар-кар».

Ходьба детей Ксюши К., Кирилла, Алексея по ребристой
доске с перешагиванием
через рейки,
предметы

1.Игра-импровизация по стихо-
творению А. Барто «Снег».
Цель: способствовать развитию
интонационной выразительности,
развитию умения импровизиро-
вать под музыку.

2.Подвижная игра «На ёлку».
Цель: учить имитировать характерные движения зверушек

Самостоятельная театрализо-
ванная деятельность детей

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 29 екабря - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Разучивание с детьми стихотворения «Елка» А. Прокофьева.

2. Упражнение «Громко – тихо». Цели: дать первоначальное представление о размере; учить звукоподражанию; развивать умение менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.

3. П/и: «Снег кружится». Цель: упражнять детей в кружении.

4. С/р игра: «Мы встречаем гостей».

Катание с детьми Миланой,   Викой, Василисой мяча друг другу, между предметами, в воротца.

Д/и «Праздник мы встречаем, елку наряжаем». Цели: учить детей находить сходство между предметами (одинаковые – разные), группировать предметы по форме, цвету, размеру.

Д/и «Выложи из снежинок дорожку для зайчика и лисички».

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Знакомство с русской избой и печью» Цели: дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи; познакомить с русской печью. С некоторыми свойствами дерева ( твердое, не ломается, держит тепло, прочное); приобщать детей  к русому фольклору; увлечь народным сюжетом; уточнить и закрепить правильное произношение звуков И, У, Э, Я, учить  выполнять движения в соответствии со словами стихотворения; продолжать учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги при спрыгивании, прокатывать мяч вокруг предмета; упражнять в игре на музыкальных инструментах..) .( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с160-163)

9.25-9.40Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:  «Поливка комнатного растения». Цели: показать детям потребность растений во влаге. Обучать самому процессу поливки. Вызвать у детей желание ухаживать за растениями.     (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 42-43)      

9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное)   Слушание «Ёлочка»,  муз. М. Красева;  «Зайчик»,  муз. Л. Лядовой

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Игра – инсценировка по потешке «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цели: учить согласовывать существительные с глаголом ; побуждать к участию в инсценировании произведения; активизировать словарь.

2.П/и «Заморожу».

Упражнять детей Дашу, Леру, Диму К. в построении в колонну по одному, в шеренгу, в круг

Прогулки по дорожкам детского сада. Цели: закрепить знания о природных явлениях; помочь понять, как снег и солнце влияют на эмоциональное состояние человека; развивать разговорную речь детей

Практическая ситуация «Украсим наш участок». Цели: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф. Р

Х-Э.Р

Выполнение культурно-гигиенических навыков под песенку:  Носик, носик! Где ты, носик? (Дети моют нос.)  Ротик, ротик! Где ты, ротик? (Дети полощут рот.)  Щёчка, щёчка! Где ты, щёчка? (Дети умываются.)  Глазки, глазки! Где вы, глазки? (Дети протирают глаза.)   Будут чистыми ребятки! 

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Новогодняя ёлочка». Цели: упражнять детей в составлении групп отдельных предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало»; учить находить сходство между предметами (одинаковые - разные), группировать предметы
по форме, цвету, размеру

2 Игра «Опасно-неопасно» Цели: тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья

Упражнение детей Алексея, Ксению Е., Диму Р.в ползании
на четвереньках по прямой,
между предметами, вокруг них

Рассматривание картины «Катаемся на санках».
Цель: учить детей узнавать
зимние явления природы,
отвечать на вопросы воспитателя
по содержанию, повторяя
отдельные слова.

Изготовление
новогодних украшений для ёлки в «Центре
искусства».
Цель: обучать
навыкам ручного труда.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 30 декабря - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Дидактические игры:

«Катаемся на санках» (с применением
иллюстраций).

Цели: учить узнавать зимние явления, отвечать на вопросы.

«Ледяное царство».

Цели: развивать осязание; знакомить со свойствами льда.

2.«Сундучок Деда Мороза» Цель: учить отгадывать загадки о зиме» .(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с  36-37).  

Упражнение для детей Маши, Вики, Василисы сидя, захватывать пальцами
ног мешочки с песком.

Развивающая образовательная ситуация «Наведем порядок к празднику» (под весёлую музыку).

Цели: обогащать музыкальный опыт детей; способствовать созданию праздничного настроения

Дидактическая
игра «Магазин».
Цель: учить подбирать заданный предмет
одежды по цвету и в соответствии с погодой

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

 С-К Р.
Р.Р

9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Лепка) Тема :«Мы – белые снежинки, летим, летим, летим…». Задачи: учить детей лепить снег из пластилина; развивать эстетическое и образное восприятие; закреплять умение прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы; учить располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; вызывать у детей радость от восприятия результата общей работы и игры, доброжелательное отношение друг к другу; формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к сезонным изменениям.  .(  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 26-27)                    

10.30-10.45 Двигательная деятельность (Физическая культура) 1.Прыжки со скамейки (высота 20 см) на резиновую дорожку или мат

2.Прокатывание мячей друг другу

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э

1.Тематическая прогулка «В гостях
у нас Снегурочка».

Цель: познакомить с берёзой, ёлкой, их отличительными внешними признаками; упражнять детей в пространственной ориентации.

2.Эксперимент «Снег и вода».
Цель: познакомить со свойствами снега и воды.        

Закрепление
с детьми Артемом А., Машей,  умения поочерёдно ставить
ногу на носок,
вперёд, назад,
в сторону

Помощь воспитателю в лепке
снеговика «Это - папа Снеговик,
а мы его дети».

Цели: развивать интерес к совместным играм и действиям; способствовать проявлению отзывчивости, готовности прийти на помощь

.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф. Р

Х-Э.

1.Чтение стихотворения И. Демьянова:  Замарашка рук не мыл, месяц в баню не ходил.  Столько грязи, столько ссадин. Мы на шее лук посадим,  Репу - на ладошках, на щеках - картошку.   На носу морковь взойдёт - будет целый огород!

2.Закрепление умения правильно, безопасно вести себя в раздевалке и в спальной комнате 

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

Праздник «У зайчишки Новый год»

Закрепление
у детей Кирилла, Алеши, Дани умения поочерёдно опускать и поднимать ноги, согнутые в коленях.

1.Дидактическая игра « Музы-
кальный мешок сказок».
Цель: способствовать развитию музыкально-слухового опыта.

2.Игра-имитация «Медведь».
Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

Украшение
групповой комнаты и раздевалки к новогоднему празднику гирляндами, сделанными
детьми