Журнал учета хода и содержания образовательного процесса
методическая разработка (средняя группа)

Опубликовано 23.05.2022 - 8:00 - Антонова Ольга Владимировна

11-12

Утверждён:

Заведующий МАДОУ

города Нижневартовска

ДС №49«Родничок»

Журнал учета хода и содержания

образовательного процесса

группы№ 12

общеразвивающей направленности

5 года жизни

Воспитатели:

Антонова О.В.

Дмитриева О.М.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Инструкция по ведению «Журнал учета хода и содержания образовательного процесса группы»	3 стр.
2. Календарно - тематическое планирование	5 стр.
3. Развитие речи	7 стр.
Индивидуальная работа	19 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	25 стр.
4. Познавательное развитие	31 стр.
Индивидуальная работа	41 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	47 стр.
5. ФЭМП	53 стр.
Индивидуальная работа	65 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	71 стр.
6. Изобразительная деятельность	77 стр.
Индивидуальная работа	89 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	95 стр.
7. Лепка/аппликация	101 стр.
Индивидуальная работа	113 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	119 стр.
8. Физическое развитие	125 стр.
Индивидуальная работа	133 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	137 стр.
9. Лист контроля	143 стр.

Утверждена:

Заведующий МАДОУ

города Нижневартовска

ДС №49«Родничок»

Инструкция по ведению

«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы»

в МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 49

1. Общие положения

1.1. Данная инструкция разработана МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 49 «Родничок» на основании требований СанПиН 2.4.3648-20 от 01.01.2021 г. приказа от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», приказа Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», в целях осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы и для наглядного подведения итогов разработан «Журнал учета хода и содержания образовательного процесса группы», предусматривающий ежедневное заполнение педагогами результатов проведенной непосредственно образовательной деятельности (занятий) в соответствии с установленными условными обозначениями.

1.2. Настоящая инструкция утверждается в целях организации непосредственно образовательной деятельности каждого педагога и ДОУ в целом, как система и последовательность мероприятий, направленных на выполнение определенных конкретных целей и задач.

1.3. «Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы» (далее по тексту – журнал) - нормативный документ, утверждённый приказом заведующего, прошит, пронумерован, имеющий номенклатурный номер. В качестве ведения журнала рассматривается деятельность педагога, как заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, осуществление реализации программы и сроки заполнения журнала. Все записи в журнале должны быть сделаны шариковой ручкой.

1.4. Каждый педагог ДОУ обязуется осуществлять ведение журнала по реализации образовательной деятельности систематично, планомерно.

2. Требования к ведению «Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы»

2.1. Журнал заполняется на каждый месяц учебного года, с учётом реализации перспективно – тематического планирования в ДОУ.

Разделы журнала:

1. Содержание.

2. Инструкция по ведению журнала.

3. Условные обозначения.

4. Тематическое планирование.

5. Индивидуальная работа.

6. Индивидуальная работа с детьми не посетившими НОД

7. Лист контроля.

2.2. Требования к ведению журнала:

2.2.1. Журнал оформляется в виде таблицы, которая состоит:

- номер по порядку;

- фамилия и имя ребёнка записывается при помощи кода (например, инициалы Ф.И.) с целью защиты персональных данных воспитанников;

- месяца (даты).

2.2.2. Воспитанник, не усвоивший тему образовательной деятельности, отмечается в журнале условным обозначением «Х», а если усвоил материал – клетка остаётся пустой, «Ч» частично усвоил материал. В случае болезни – «Б», пропуски по неуважительной причине – «Н», отпуск – «О»

2.2.3. «Блок итог за месяц», заполняется воспитателем, в конце каждого месяца, и делится на несколько столбцов:

- 1 столбец - количество запланированных НОД по учебному плану;

- 2 столбец – количество фактически проведенных НОД;

- 3 столбец – причина замены;

- 4 столбец – подпись педагога.

2.2.4. К каждой образовательной деятельности в журнале прилагается тематическое планирование в виде таблицы:

- 1 столбец - месяц;

- 2 столбец - номер недели в учебном году;

- 3 столбец – номер в месяце;

- 4 столбец – тема образовательной деятельности;

- 5 столбец – программное содержание;

- 6 столбец – дата проведения образовательной деятельности;

- 7 столбец - подпись педагога, осуществившего образовательную деятельность.

2.2.5. Блок «Индивидуальная работа» оформлена в виде таблицы:

- 1 столбец - номер;

- 2 столбец - дата;

- 3 столбец – код ребёнка;

- 4 столбец – тема;

- 5 столбец – задачи;

- 6 столбец – подпись педагога.

2.2.6. Лист контроля, заполняются контролируемым указываются замечания и предложения по ведению журнала.

Лист контроля оформляется в виде таблицы:

- 1 столбец - дата;

- 2 столбец - контролирующий;

- 3 столбец – замечания, предложения;

- 4 столбец – подпись контролирующего;

- 5 столбец – подпись педагога.

3. Условные обозначения, применяемые в процессе ведения журнала

- пустая клетка - усвоил материал непосредственно-образовательной деятельности;

Х - не усвоил материал непосредственно образовательной деятельности;

Б - болел;

Н - отсутствовал;

Ч - частично;

О - отпуск

Скачать:

Вложение	Размер
zhurnal_srednyaya.docx	560.83 КБ

Предварительный просмотр:

Утверждён:

Заведующий МАДОУ

города Нижневартовска

ДС №49«Родничок»

Журнал учета хода и содержания

образовательного процесса

группы№ 12

общеразвивающей направленности

5 года жизни $C:\Users\user\Desktop\images.png$

Воспитатели:

Антонова О.В.

Дмитриева О.М.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Инструкция по ведению «Журнал учета хода и содержания образовательного процесса группы»	3 стр.
2. Календарно - тематическое планирование	5 стр.
3. Развитие речи	7 стр.
Индивидуальная работа	19 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	25 стр.
4. Познавательное развитие	31 стр.
Индивидуальная работа	41 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	47 стр.
5. ФЭМП	53 стр.
Индивидуальная работа	65 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	71 стр.
6. Изобразительная деятельность	77 стр.
Индивидуальная работа	89 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	95 стр.
7. Лепка/аппликация	101 стр.
Индивидуальная работа	113 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	119 стр.
8. Физическое развитие	125 стр.
Индивидуальная работа	133 стр.
Индивидуальная работа с детьми, не посетившими занятия	137 стр.
9. Лист контроля	143 стр.

Утверждена:

Заведующий МАДОУ

города Нижневартовска

ДС №49«Родничок»

Инструкция по ведению

«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы»

в МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 49

1. Общие положения

2. Требования к ведению «Журнала учета хода и содержания образовательного процесса группы»

Разделы журнала:

1. Содержание.

2. Инструкция по ведению журнала.

3. Условные обозначения.

4. Тематическое планирование.

5. Индивидуальная работа.

6. Индивидуальная работа с детьми не посетившими НОД

7. Лист контроля.

2.2. Требования к ведению журнала:

2.2.1. Журнал оформляется в виде таблицы, которая состоит:

- номер по порядку;

- месяца (даты).

2.2.3. «Блок итог за месяц», заполняется воспитателем, в конце каждого месяца, и делится на несколько столбцов:

- 1 столбец - количество запланированных НОД по учебному плану;

- 2 столбец – количество фактически проведенных НОД;

- 3 столбец – причина замены;

- 4 столбец – подпись педагога.

2.2.4. К каждой образовательной деятельности в журнале прилагается тематическое планирование в виде таблицы:

- 1 столбец - месяц;

- 2 столбец - номер недели в учебном году;

- 3 столбец – номер в месяце;

- 4 столбец – тема образовательной деятельности;

- 5 столбец – программное содержание;

- 6 столбец – дата проведения образовательной деятельности;

- 7 столбец - подпись педагога, осуществившего образовательную деятельность.

2.2.5. Блок «Индивидуальная работа» оформлена в виде таблицы:

- 1 столбец - номер;

- 2 столбец - дата;

- 3 столбец – код ребёнка;

- 4 столбец – тема;

- 5 столбец – задачи;

- 6 столбец – подпись педагога.

2.2.6. Лист контроля, заполняются контролируемым указываются замечания и предложения по ведению журнала.

Лист контроля оформляется в виде таблицы:

- 1 столбец - дата;

- 2 столбец - контролирующий;

- 3 столбец – замечания, предложения;

- 4 столбец – подпись контролирующего;

- 5 столбец – подпись педагога.

3. Условные обозначения, применяемые в процессе ведения журнала

- пустая клетка - усвоил материал непосредственно-образовательной деятельности;

Х - не усвоил материал непосредственно образовательной деятельности;

Б - болел;

Н - отсутствовал;

Ч - частично;

О - отпуск

2.Календарно - тематическое планирование на 2021-2022

Сентябрь
Неделя месяца	Неделя по порядку	Дата	Мероприятия, темы
1	1-2	01.09 - 10.09/8	Педагогическая диагностика
3	3	13.09 - 17.09/5	Осень
4	4	20.09 - 24.09/5	Овощи
5	5	27.09 – 01.10/6	Фрукты
Октябрь

1	6	04.10 - 08.10/5	Грибы
2	7	11.10 - 15.10/5	Деревья
3	8	18.10 - 22.10/5	Домашние животные
4	9	25.10 - 29.10/5	Домашние птицы
Ноябрь
1	10	01.11 -12.11/8	Дикие животные /Животные севера
2	11	15.11 - 19.11/5	Перелетные птицы
3	12	22.11 - 26.11/7	Профессии
4	13	29.11 – 03.12/5	Инструменты
Декабрь
1	14	06.12-10.12/5	Наш родной город. ХМАО - Югра
2	15	13.12-17.12/5	Зима
3	16	20.12 - 24.12/5	Зимующие птицы
4	17	27.12 – 30.12/4	Новый год
Январь
3	18	10.01-14.01/5	Зимние забавы
4	19	17.01 - 21.01/5	Одежда
5	20	24.01 - 31.01/5	Обувь
Февраль
1	21	31.01-04.02/5	Посуда
2	22	07.02 - 11.02/5	Мебель
3	23	14.02 - 18.02/5	Человек
4	24	21.02 - 25.02/5	День защитника отечества
Март
1	25	28.02-05.03/6	8 Марта
2	26	09.03 - 11.03/3	Весна
3	27	14.03 – 18.03/5	Транспорт
4	28	21.03 - 25.03/5	Продукты питания
5	29	28.03 – 01.04/5	Семья
Апрель
1	30	04.04 - 08.04/5	День Космонавтики
2	31	11.04 - 15.04/5	Насекомые
3	32	18.04 - 22.04/5	Животные жарких стран
4	33	25.04 – 29.04/5	Ягоды
Май
1	34	04.05 – 13.05/6	День Победы. Рода войск российской армии
2	35	16.05 - 20.05/4	Комнатные растения. Цветы
3	36	23.05 - 31.05 /7	Педагогическая диагностика

3. Развитие речи

№ п\п	Ф. И. ребенка
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

3. Развитие речи

№ п\п	Ф.И.ребенка	Месяц
		январь	февраль	март	апрель	май
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
Итог за месяц
Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

3. Развитие речи

Месяц	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь		Педагогическая диагностика
	Осень	Продолжать знакомить детей с природными явлениями. Закрепить признаки осени. Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Упражнять в словообразовании (сущ. во мн. числе), развивать умение употреблять в речи предлоги. Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, составлять сравнительный рассказ с помощью педагога. Воспитывать умение слушать взрослого и сверстников.
	Овощи	Учить различать и правильно называть овощи в натуральном виде, на картинках. Упражнять детей в согласовании слов в предложении. Учить употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты. Воспитывать любовь к природе родного края
	Фрукты	Учить различать и правильно называть овощи в натуральном виде, на картинках. Упражнять детей в согласовании слов в предложении. Учить употреблять существительные с обобщающим значением: фрукты. Воспитывать любовь к природе родного края
Октябрь	Грибы	Помочь детям вспомнить знакомые рассказы, стихи о грибах, создать условия для диалога. Обогащать словарный запас. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать речевое дыхание. Воспитывать интерес к занятию.
	Деревья.	Расширять словарный запас детей названиями деревьев. Учить по смыслу подбирать качественные характеристики. Упражнять в образовании существительных родительного падежа; множественного числа; с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать умение использовать предлоги в речи. Развивать умение согласовывать слова в предложении, умение вступать в диалог со взрослым.
	Домашние животные.	Активизировать в речи слова названия животных, употреблять в речи прилагательные, глаголы. Упражнять в образовании существительных множественного числа, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, развивать умение согласовывать существительные и прилагательные. Учить составлять описательный рассказ о домашних животных по схеме.
	Домашние птицы	Уточнять и расширять словарный запас названиями домашних птиц. Активизировать в речи глаголы, учить образовывать существительные множественного числа, с помощью суффиксов –онок-, -енок-. Развивать умение употреблять предлоги в речи (на, под, около). Продолжать учить согласовывать слова в предложении.
Ноябрь	Дикие Животные\животные севера	Расширять и уточнять словарь о диких животных. Упражнять в подборе слов-признаков и действий. Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными, подбирать предметы к признакам. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; форм родительного падежа. Учить детей составлять короткие описательные рассказы по схеме. Воспитывать умение доброжелательно общаться со сверстниками.
	Перелетные птицы	Систематизировать знания детей о перелетных птицах, их внешнем виде. Расширить, уточнить и активизировать словарь по теме, совершенствовать грамматический строй речи. Развивать речевой слух, зрительное внимание, общую и мелкую моторику. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности. Воспитывать бережное отношение к природе.
	Профессии	Обогащать лексику словами – названиями профессий, их трудовыми действиями и предметами. Активизировать в речи глаголы. Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными. Упражнять детей в составлении простых предложений, развивать фразовую речь. Воспитывать умение доброжелательно общаться со сверстниками и взрослыми.
	Инструменты	Расширять и уточнять словарь об инструментах. Упражнять в подборе слов- действий. Упражнять в образовании существительных множественного числа, форм родительного падежа. Упражнять детей в составлении простых предложений, развивать фразовую речь. Воспитывать умение выслушивать и уточнять ответы, подбирать слова, более точно отражающие особенность предмета.
декабрь	Наш родной город. ХМАО-Югра	Активизировать в речи употребление существительных прилагательных, глаголов по теме. Формировать навыки словообразования. Учить составлять простые распространенные предложения. Воспитывать культуру общения.
	Зима	Уточнить и закрепить знания детей о явлениях природы в зимнее время года и расширить представления о простейших связях между явлениями живой и неживой природой. Закрепить знания детей о признаках зимы, сезонных изменениях в природе. Активизировать словарный запас детей. Учить вести диалог со сверстниками, слушать друг друга и высказывать свое мнение по теме. Развивать навыки общения.
	Зимующие птицы.	Уточнить и расширить представления детей о разнообразии зимующих птиц. Формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров). Активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения. Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, множественное число существительных. Развивать мышление, наблюдательность, познавательный интерес к жизни зимующих птиц. Воспитывать заботливое отношение, желание помогать им в трудных зимних условиях.
	Новый год	Активизировать в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги о новогоднем празднике, зимних развлечениях. Учить образовывать существительные в форме родительного падежа множественного числа (игрушек, мишуры), употреблять в речи предлоги. Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях. Уточнять знания о зимних праздниках, забавах. Формировать умение составлять рассказ по сюжетной картине «Зимние забавы». Расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы». Совершенствовать навыки связной речи. Развивать выразительность речи и выразительность движений
Январь	Зимние забавы	Активизировать в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги о новогоднем празднике, зимних развлечениях. Учить образовывать существительные в форме родительного падежа множественного числа (игрушек, мишуры), употреблять в речи предлоги. Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях. Уточнять знания о зимних праздниках, забавах. Формировать умение составлять рассказ по сюжетной картине «Зимние забавы». Расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы». Совершенствовать навыки связной речи. Развивать выразительность речи и выразительность движений
	Одежда	Расширять, активизировать и уточнять словарь детей по теме (названиями, признаками и действиями). Упражнять в образовании существительных родительного и винительного падежа; с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Учить детей составлять небольшой рассказ-описание об одежде с помощью взрослого. Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками.
	Обувь	Расширять, активизировать и уточнять словарь детей по теме (названиями, признаками и действиями) Упражнять в словообразовании (сущ. во мн. числе), согласовывать существительные и прилагательные. Развивать умение употреблять в речи предлоги. Развивать умение согласовывать слова в предложении, умение вступать в диалог со взрослым. Воспитывать умение доброжелательно общаться со сверстниками.
февраль	Посуда	Обогащать словарный запас названиями предметов посуды; учить употреблять в речи слова-действия, слова-признаки. Развивать навык словообразования (образование относительных прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, форм родительного падежа). Закреплять умение употреблять в речи предлоги: в, на, за, над, под. Учить детей составлять загадки–описания по образцу со зрительной опорой. Воспитывать культуру общения.
	Мебель	Обогащать словарный запас названиями предметов мебели; употреблять в речи слова-действия. Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, форм множественного числа родительного падежа, правильном употреблении предлогов с существительными. Развивать диалогическую речь, учить полно и связно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать умение выслушивать и уточнять ответы, подбирать слова, более точно отражающие особенность предмета.
	Человек.	Познакомить детей с частями тела человека. Научить образовывать существительные множественного числа. Учить составлять предложения на наглядном материале. Различать правую и левую руку, ногу. Научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами. Формировать желание беречь свое здоровье.
	День защитника отечества	Обогащать лексику словами – названиями военных профессий, техникой, оружием. Упражнять в подборе прилагательных, глаголов. Упражнять в образовании множественного числа существительных. Учить составлять простые распространенные предложения. Воспитывать умение доброжелательно общаться со сверстниками и взрослыми.
Март	8 Марта	Расширять словарь по теме, учить правильно подбирать прилагательные и глаголы. Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать умение участвовать в диалоге, составлять с помощью воспитателя короткий рассказ с использованием алгоритма. Воспитывать доброжелательное общение со сверстниками и взрослыми.
	Весна	Закреплять характерные признаки весны. Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Обогащение и активизация словаря по теме «Весна». Закреплять умение составлять рассказ по схеме. Совершенствовать грамматический строй речи. Формировать умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
	Транспорт	Расширять словарь по теме «Транспорт», учить правильно подбирать прилагательные и глаголы, развивать правильное употребление в речи предлогов: в, на, около, перед, за. Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями. Воспитывать культуру общения.
	Продукты питания	Обогащать словарный запас названиями продуктов питания, учить употреблять в речи прилагательные, глаголы. Упражнять в образовании существительного множественного числа; относительных прилагательных. Обучать диалогической форме общения. Воспитывать доброжелательное общение со сверстниками и взрослыми.
	Семья	Активизировать в речи слова, обозначающие родственные отношения. Закреплять употребление в речи глаголов и прилагательных. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение употреблять в речи предлоги. Учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке. Воспитывать культуру общения.
апрель	День Космонавтики	Обогатить представлений детей о космосе и космических полетах. Расширить запас слов, обозначающих название предметов космического пространства. Продолжать работу над развитием связанной речи, закреплять умения отвечать на вопросы, описывая предметы. Активизировать словарь детей словами: космос, планета Земля, Луна, космонавт, скафандр, комета, иллюминаторы. Развивать слуховое внимание, ритм речи, силу голоса (громко, тихо), умения подбирать рифмы к словам.
	Насекомые	Формировать представления о внешнем виде и образе жизни насекомых. Уточнение и расширение словаря по теме (насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы), формирование обобщающего понятия насекомые. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Активизация речевой деятельности детей. Воспитание бережного отношения к природе.
	Животные жарких стран	Совершенствовать диалогическую форму речи, развивать связную речь, активизировать и расширять словарь по теме животные жарких стран. Учить описывать животных по плану. Воспитывать эмоциональное и бережное отношение к животным, любовь к родной природе; воспитывать любознательность.
	Ягоды	Формировать знания о ягодах, их разновидности и внешнем виде. Уточнить и закрепить представление об их произрастании. Совершенствовать грамматический строй речи, учить составлять предложения; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закрепить употребление предлогов. Развивать разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться. Воспитывать бережное отношение к природе.
Май	День Победы \Рода войск российской армии	Обогащать словарь по теме «День Победы». Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными, составлять предложения с предлогами. Развивать диалогическую речь, продолжать учить связно отвечать на вопросы воспитателя. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозёрова «Праздник Победы».
	Комнатные растения Цветы	Расширять знания у детей о цветах. Продолжать учить детей внимательно дослушивать задание до конца, учить давать полные ответы. Обогащать лексический запас за счет новых существительных и прилагательных. Развивать умение описывать предмет, выделяя его части и характерные признаки. Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам, природе.
		Педагогическая диагностика

Индивидуальная работа с детьми по развитию речи

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа с детьми по развитию речи

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по развитию речи с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по развитию речи с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

4. Познавательное развитие

№ п\п	Ф. И. ребенка
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
28
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

4. Познавательное развитие

№ п\п	Ф.И.ребенка	Месяц
		январь	февраль	март	апрель	май
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
Итог за месяц
Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

4. Познавательное развитие

Месяц	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь		Педагогическая диагностика
	Осень	Формировать элементарные представления об осени, на основе ознакомления с существенными признаками сезона. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Закрепить знания об осенней одежде человека. Воспитывать интерес к изменениям в природе.
	Овощи,	Уточнить представления детей об овощах. Расширять знания об их внешнем виде, о месте их произрастания – огороде. Упражнять детей в исследовательских действиях; развивать умение сравнивать. Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи.
	Фрукты	Уточнить представления детей о фруктах. Расширять знания об их внешнем виде, о месте их произрастания – саду. Упражнять детей в исследовательских действиях; развивать умение сравнивать. Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи.
Октябрь	Грибы	Уточнить представления детей о грибах (съедобные, несъедобные) Развивать любознательность. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе, интерес и заботливое отношение к растительному миру.
	Деревья.	Уточнять и расширять представления детей о деревьях. Учить различать хвойные и лиственные, называть части дерева. Формировать представления о деревьях – березе, ели. Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к деревьям.
	Домашние животные	Формировать первоначальные представлений о домашних животных (название, особенности внешнего вида, передвижения, издаваемые звуки), об их образе жизни и приносимой пользе людям. Воспитывать интерес к домашним животным, желание ухаживать за ними
	Домашние птицы	Уточнить представление детей о птицах: внешний вид, повадки, особенности передвижения, издаваемые звуки, части тела; расширять знания о приносимой пользе людям. Развивать внимание, память, логическое мышление, речевой слух. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Ноябрь	Дикие Животные\животные севера	Формировать представления детей о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных. Уточнить представления об их жилище и питании. Вызвать интерес к жизни животных, воспитывать чуткое отношение к ним
	Перелетные птицы.	Формировать элементарные представления о перелетных птицах; о видах их питания, показать связь их жизни с состоянием растений и природы. Развивать познавательный интерес к жизни перелётных птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
	Профессии	Познакомить детей с обобщающим понятием «профессия». Расширять знания о различных профессиях (профессии помощника воспитателя, повара, почтальона), содержании и предметах труда взрослых. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.
	Инструменты	Уточнить и расширять представления детей об инструментах, их назначении. Учить различать и называть, группировать и объединять по сходным признакам (по назначению). Воспитывать познавательный интерес к орудиям труда взрослых
декабрь	Наш город. ХМАО-Югра	Формировать у детей первоначальные представления о родном городе, об улицах, на которых живет каждый из детей группы, и об улице, на которой находится детский сад, о достопримечательностях и памятниках. Развивать память, расширять активный словарь. Воспитывать интерес и любовь к родному городу.
	Зима	Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Познакомить со свойствами льда. Способствовать развитию познавательного интереса. Воспитывать способность замечать красоту зимней природы
	Зимующие птицы	Продолжать расширять представления детей о зиме. Закреплять умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать познавательный интерес. Воспитывать способность замечать красоту зимней природы.
	Новый год	. Формировать представление о новогоднем празднике, его главных героях: Дед Мороз, Снегурочка. Приобщать к русской праздничной культуре. Воспитывать дружеские взаимоотношения, помощь во время совместной игры. Уточнить представления о зимних развлечениях. Расширять знания о традициях празднования Нового года в России. Приобщать детей к русской праздничной культуре. Создавать атмосферу праздничного настроения
Январь	Зимние забавы	Формировать представление о новогоднем празднике, его главных героях: Дед Мороз, Снегурочка. Приобщать к русской праздничной культуре. Воспитывать дружеские взаимоотношения, помощь во время совместной игры. Уточнить представления о зимних развлечениях. Расширять знания о традициях празднования Нового года в России. Приобщать детей к русской праздничной культуре. Создавать атмосферу праздничного настроения
	Одежда	Расширять и конкретизировать представления детей об одежде, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Учить различать взрослую и детскую одежду. Развивать эстетический вкус. Воспитывать бережное отношение к предметам одежды.
	Обувь	Уточнить представление детей об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Учить дифференцировать обувь по сезонам и половым признакам. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.
февраль	Посуда	Расширять и конкретизировать представления детей о посуде, ее назначении, частей, из которых она состоит. Познакомить детей со свойствами стекла. Учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять по сходным признакам (по назначению); находить различия и сходство между предметами посуды. Воспитывать бережливость.
	Мебель	Формировать элементарные представления о предметах мебели и их назначениями. Учить классифицировать предметы мебели по величине. Развивать внимание, мышление. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь.
	День Защитника Отечества	Продолжать знакомить детей с государственным праздником Днем Защитника Отечества, с флагом России. Формировать элементарные представления об армии, о людях военных профессий, военной технике, оружии. Воспитывать любовь к Родине, уважение к людям, защищающим нашу страну.
	Человек	Формировать у детей интерес к строению своего тела. Развивать наблюдательность, зрительное внимание. Побуждать показывать и называть части тела. Воспитывать любознательность.
Март	8 марта	Формировать у детей представления о государственном празднике 8 Марта в семье, в детском саду, в стране. Расширять представление о семье, родственных отношениях в семье. Воспитывать любовь, внимательное отношение к маме, бабушке, сестрам.
	Весна	Расширять представления детей о весне, весенних изменениях в природе; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Учить называть последовательно времена года. Воспитывать способность воспринимать красоту природы, стремление охранять ее.
	Транспорт	Познакомить детей с обобщающим понятием «транспорт». Расширять представления детей о внешнем виде и названиях грузового и пассажирского транспорта, их назначением, отметить характерные отличительные признаки. Закрепить знания детей о составных частях грузовой машины. Обучать правилам поведения в общественном транспорте. Воспитывать культуру
	Продукты питания	Расширять и уточнять представления детей о продуктах питания: для чего они нужны, где они продаются, что из них можно приготовить, где они хранятся и почему. Формировать умение классифицировать продукты. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания, культуру поведения за столом.
	Семья	Уточнить знания детей о своей семье. Учить узнавать членов своей семьи по фотографиям, называть их по имени. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Воспитывать любовь к взрослым, чувство привязанности к членам своей семьи.
апрель	День космонавтики	Формировать элементарные представления о планете, на которой мы живем, о космонавтах, о космических ракетах, о значимости космических наблюдений. Развивать любознательность, мышление, внимание. Воспитывать гордость за первых космонавтов, полетевших в космос.
	Насекомые	Формировать элементарные представления о насекомых, их назначении. Учить понимать обобщающее слово «насекомые». Развивать любознательность, внимание, мышление. Воспитывать любовь к природе.
	Животные жарких стран	Продолжать расширять представления о животных жарких стран. Побуждать детей узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных жарких стран. Развивать зрительное и слуховое восприятие, память. Воспитывать любовь к животному миру севера.
	Ягоды	Формировать элементарные представления о ягодах. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, умение анализировать. Способствовать воспитанию любви и уважения к природе.
Май	День Победы	Рассказ-беседа о Дне Победы Формировать у детей представление о празднике, посвященном Дню Победы: как защищали свою Родину русские люди в годы войны, как живущие помнят о них. Учить принимать участие в беседе, используя личный опыт. Развивать патриотические чувства детей: гордость за Родину, уважение к ветеранам, желание защищать всех, кто нуждается в этом.
	Комнатные растения. Цветы	Формировать элементарные представления о цветах, их названии, необходимых условиях для их роста. Учить различать и называть существенные части цветка. Развивать любознательность, внимание, познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к окружающему, желание оказывать посильную помощь в уходе за цветами на участке.
		Педагогическая диагностика

Индивидуальная работа с детьми по познавательному развитию

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа с детьми по познавательному развитию

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по познавательному развитию с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по познавательному развитию с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

5. ФЭМП

№ п\п	Ф. И. ребенка
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

5. ФЭМП

№ п\п	Ф. И. ребенка	Месяц
		январь	февраль	март	апрель	май
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
Итог за месяц
Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

5. ФЭМП

Месяц	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь		Педагогическая диагностика
	Осень	Шире - уже, длиннее –короче. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты словами длинный - короткий, длиннее - короче; широкий - узкий, шире – уже. Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
	Овощи,	Круг, квадрат, треугольник. Продолжать учить сравнивать две группы предметы, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
	Фрукты	Сколько всего? Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путём. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами налево, направо, слева, справа.
Октябрь	Грибы	Круг, квадрат, треугольник. Цифра 1. Знакомство с цифрой 1. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
	Деревья.	Прямоугольник. Цифра 2. Знакомство с цифрой 2. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с треугольником.
	Домашние животные	Цифра 3. Знакомство с цифрой 3. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Закреплять представления о последовательности частей суток.
	Домашние птицы	Счет в пределах 3. Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?» «Который по счёту?» Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.
Ноябрь	Дикие Животные\животные севера	Сравнение предметов по двум признакам величины. Цифры 1, 2,3. Продолжать учить считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа 5. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения словами длиннее, шире, короче, уже. Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Закрепить знания о цифрах 1, 2, 3.
	Перелетные птицы.	Счет в пределах 3. Учить считать в пределах 3, используя следующие приёмы: при счёте правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе, падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами. Расширять представления о частях суток и их последовательности.
	Профессии	Цифра 4. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Развивать представления о последовательности частей суток. Знакомство с цифрой 4.
	Инструменты	Счет предметов в пределах 4. Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На каком месте?» Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно
декабрь	Наш родной город ХМАО - югры	Больше, меньше, поровну. Закреплять счёт в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами длиннее, шире, короче, уже. Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг). Соотнесение количества предметов с цифрой.
	Зима	Цилиндр, шар. Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
	Зимующие птицы	Далеко – близко. Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить с пространственными отношениями, выраженными словами далеко – близко.
	Новый год/	Геометрические фигуры. Упражнять в счёте звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Январь	Зимние забавы	Геометрические фигуры. Упражнять в счёте звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
	Одежда	Вчера, сегодня, завтра. Цифры 1,2,3. Упражнять в счёте на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Закрепление знаний о цифрах 1,2,3; формировать умение их писать. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине и пространственному расположению.
	Обувь	Сравнение предметов по ширине. Цифра 5. Продолжать упражнять в счёте на ощупь в пределах 5. Учить сравнивать 3 предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты словами самый широкий, уже, самый узкий. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Знакомство с цифрой 5.
февраль	Посуда	Ориентировка в пространстве. Учить считать движения в пределах 5. Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
	Мебель	Части суток. Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.
	День Защитника Отечества	Ориентировка в пространстве. Закреплять умение воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. Учить двигаться в заданном направлении (вперёд, назад, налево, направо).
	Человек	Сравнение предметов по размеру. Цифры 1,2,3,4,5. Объяснить, что результат счёта не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький. Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом.
Март	8 марта	Сравнение предметов по высоте. Закреплять преставления о том, что результат счёта не зависит от размера предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
	Весна	Куб – шар. Показать независимость результата счёта от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4 – 5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.
	Транспорт	Цилиндр. Закреплять преставления о том, что результат счёта не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко – близко. Познакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.
	Продукты питания	Далеко – близко. Упражнять в умении видеть равные группы предметов при разном их расположении (в пределах 5) в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко – близко.
	Семья	Сколько? Который по счёту? Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток.
апрель	День космонавтики	Счет и отсчет предметов. Упражнять в счёте и отсчёте предметов (в пределах 5). Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
	Насекомые	Сравнение предметов по величине. Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от качественных признаков предмета. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующими словами.
	Животные жарких стран	Цифры 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет. Упражнять в счёте предметов по названному числу и запоминании его; учить находить равное количество игрушек. Закреплять умение различать прямоугольник, квадрат, треугольник и круг (когда они представлены моделями больших размеров). Закреплять представление о пространственных отношениях далеко – близко. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет.
	Ягоды	Повторение. Продолжать упражнять в счёте на ощупь в пределах 5. Совершенствовать умение устанавливать соотношения между 5 предметами по ширине, раскладывать в порядке убывания и возрастания ширины.
Май	День Победы	Повторение. Закреплять навыки отсчёта предметов, учить запоминать, сколько, каких предметов и где надо положить; упражнять в счёте звуков. Упражнять в установлении соотношений между 5 предметами по высоте, в расположении в ряд в порядке возрастания и убывания высоты. Упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя: впереди, сзади, слева, справа.
	Комнатные растения Цветы	Повторение. Упражнять в счёте предметов в пределах 5, в умении устанавливать равное количество предметов разного размера. Закреплять умение устанавливать соотношение между предметами по высоте. Упражнять в умении различать геометрические фигуры.
		Педагогическая диагностика

Индивидуальная работа с детьми по ФЭМП

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа с детьми по ФЭМП

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по ФЭМП с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по ФЭМП с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

6. Изобразительная деятельность

№ п\п	Ф. И. ребенка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

6. Изобразительная деятельность

№ п\п	Ф. И. ребенка	Месяц
		январь	февраль	март	апрель	май
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
Итог за месяц
Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

6. Изобразительная деятельность

Месяц	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь		Педагогическая диагностика
	Осень	Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования «печатание листьями (цветами)». Закрепить умение пользоваться красками (гуашью), обогатить словарь детей словами «пейзаж», «изображение», «рамка», «фон», «мольберт» и активизировать эпитетами и сравнениями «ковер из листьев», «золотая осень». Учить красиво располагать изображение на листе.
	Овощи	Учить детей рисовать красками помидоры. Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус.
	Фрукты	Учить детей рисовать красками многоцветное яблоко. Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус.
Октябрь	Грибы	Закреплять знания детей о грибах и ягодах растущих в лесу. Знакомить детей с правилами поведения в лесу. Закрепить умение детей работать карандашом. Закреплять умение рисовать по точкам грибы и ягоды. Закреплять умение штриховать в пределах контура. Развивать речь через художественное слово, и ответы на вопросы. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
	Деревья	Вызывать интерес к рисованию карандашами. Приучать правильно держать карандаш тремя пальцами, чуть выше заточенной части, не сильно сжимать левой рукой, придерживать лист бумаги. Устанавливать какие цвета карандашей знают дети. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к занятиям рисованию.
	Домашние животные	Вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» (или «рукавичек») по своим ладошкам. Учить самостоятельно создавать орнамент. Формировать точные графические умения – аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Развивать воображение.
	Домашние птицы	Учить детей рисовать петушка красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве.
Ноябрь	Дикие Животные\животные севера	Трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю. – наклеивание бумажного силуэта серого цвета и раскрашивание белой гуашевой краской. Развивать активность в процессе изображения. Воспитывать интерес к художественному творчеству.
	Перелетные птицы	Учить детей рисовать птиц. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения птиц (ласточку). На основе геометрических фигур (круг, овал) разной величины (туловище, голова). Развивать у детей умение передавать характерные особенности (длинный хвостик, клюв, крылья). Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве. Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к птицам.
	Профессии	Учить детей рисовать дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Формировать умение завершать сюжет с помощью вспомогательных элементов (тропинка, травка, облака). Создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов – украшение домика.
	Инструменты	Учить рисовать предмет, состоящий из части четырехугольной формы и прямой палочки, правильно передавать его строение и пропорции. Учить приемам закрашивания в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть и просушивать её. Способствовать возникновения у детей чувства радости от полученного результата. Развивать творчество.
декабрь	Наш родной город. ХМАО - югра	Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию карандашами. Учить детей рисовать дома, передавая прямоугольную форму стен и треугольную форму крыши. Развивать умение дополнять изображение элементами на основе впечатлений от окружающей жизни. Побуждать к украшению прямоугольной формы доступными каждому ребенку средствами выразительности. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность. Активизировать словарь детей. Формировать у детей осознание необходимости дома для каждого.
	Зима	Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Совершенствовать технику рисования концом кисти.
	Зимующие птицы	Учить создавать образ птиц, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих, правильно передавать относительную величину частей предмета. При изображении перьев птиц упражнять детей в использовании приёма цветового контраста. Приобщать детей к художественно - декоративной деятельности. Закреплять приемы закрашивания. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к птицам.
	Новый год	Вызывать желание нарисовать красивую, пушистую ёлку (ствол, колючие ветки – всем ворсом кисти и приподнимая её). Продолжать формирование графических умений и навыков. Вызвать у детей радостные воспоминания, связанные с новогодним праздником. Воспитывать доброе отношение к деревьям, стремление не приносить им вреда. Развивать интерес к начатому делу, аккуратность.
Январь	Зимние забавы	Вызывать желание нарисовать красивую, пушистую ёлку (ствол, колючие ветки – всем ворсом кисти и приподнимая её). Продолжать формирование графических умений и навыков. Вызвать у детей радостные воспоминания, связанные с новогодним праздником. Воспитывать доброе отношение к деревьям, стремление не приносить им вреда. Развивать интерес к начатому делу, аккуратность.
	Одежда	Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Упражнять в изображении разных по величине округлых форм. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций, аккуратность. Воспитывать уверенность, инициативность, интерес к выполнению работы.
	Обувь	Учить рисовать красами, ритмично располагать узор на готовой форме, используя приемы примакивания, рисование круглых форм, линий. Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технические навыки рисования красками.
февраль	Посуда	Развивать умение рисовать круги. Продолжать учить детей украшать круглую поверхность узором - разными декоративными элементами. Развивать творчество. Побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Воспитывать интерес к работе.
	Мебель	Вызывать у детей желание оказать помощь медвежатам, и всем вместе нарисовать для них красивую мебель. Поддерживать любую инициативу детей, помогать, им реализовывать задуманное; научить детей при украшении использовать различные изобразительные материалы, сочетая их между собой.
	Человек	Привлекать внимание детей к ручной народной игрушке – матрешке. Формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с матрёшкой. Учить выделять некоторые знакомые детям детали ее костюма (сарафан, кофта, платок, фартук), видеть их красоту. Формировать эстетическое отношение и развивать творческие возможности детей в процессе интеграции различных видов деятельности: словесной, художественной, музыкальной, продуктивной. Развивать фантазию, мышление, внимание. Приобщать к истокам устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства.
	День защитника отечества	Учить детей передавать в рисунке форму летящего самолёта, закрашивать цветными карандашами, не выходя за контуры. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. Воспитывать у детей уважение к профессии военного, к Защитникам Отечества.
Март	8 Марта	Вызвать желание поздравить мам с праздником и подарить коллективную работу; воспитывать уважение и любовь к маме; объяснить, что подарить можно песню, стихи, танцы и рисунки; закрепить умение рисовать цветы, создавать коллективную работу.
	Весна	Развивать у детей умение выразительно передавать образы из окружающего мира (весенняя полянка, трава, одуванчик, веснянки), продолжать учить детей разбавлять основной, для получения оттенков(зеленый), смешивать зеленый с желтым, закрашивать лист в одном направлении, меняя оттенки зеленого, развивать умение рисовать одуванчик новой техникой «Сухой кистью», аккуратно наклеивать цветы веснянки.
	Транспорт	Закрепить понятие «энергия», знания детей о различных видах транспорта, правилах дорожного движения. Развивать логическое мышление детей; учить отгадывать загадки.
	Продукты питания	Побуждать детей изображать хорошо знакомые кондитерские изделия доступными средствами выразительности. Упражнять в изображении округлых форм. Развивать глазомер. Воспитывать интерес к работе с гуашью
	Семья	Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей округлой формы, разной величины; закреплять знания основных цветов (зеленый, желтый); учить рисовать крупно; учить правильно держать кисть и пользоваться ею (держать тремя пальчиками за металлический наконечник), обмакивать кисть всем ворсом, лишнюю краску снимать о край баночки; промывать кисть, вытирать о тряпочку закреплять умение рисовать гуашью; учить рисовать обратным концом кисти (тонкие линии и глазки). Воспитывать интерес к работе с гуашью
апрель	День Космонавтики	Учить детей рисовать ракету, правильно, передавать форму. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.
	Насекомые	Учить детей рисовать выразительный образ насекомого. Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка. Усовершенствовать технику рисования гуашью, умение объединять два инструмента рисования – кисточка и ватная палочка. Развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым. Вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке. Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.
	Животные жарких стран	Учить детей изображать животное на основе овоида (туловище, голова), передавая в рисунке его характерные особенности: пышная большая грива, рыжий цвет. Развивать элементарное чувство пропорции между частями. Воспитывать уверенность.
	Ягоды	Учить детей рисовать ягоды и листья отпечатками пальцев. Развивать чувство композиции и колорита в процессе использования различных техник, развивать культурно-гигиенические навыки. Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе. Развивать образное мышление, фантазию. Воспитывать самостоятельность.
Май	День Победы. Рода войск российской армии	Создавать у детей радостное настроение, желание передать в рисунке свои впечатления о празднике, использовать яркие цвета краски, приём накладывания одного цвета на другой. Вызывать у детей радостное настроение в преддверии праздника и желание поздравить ветеранов. Воспитывать чувство гордости за своё Отечество.
	Комнатные растения. Цветы	Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, передавать явления действительности разными способами (графическим, живописным и декоративно-силуэтным), рисовать цветы, составлять из них композицию. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.
		Педагогическая диагностика

6. Индивидуальная работа с детьми по ИЗО

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

6. Индивидуальная работа с детьми по ИЗО

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

6. Индивидуальная работа по ИЗО с детьми, не посетившими занятия.

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

6. Индивидуальная работа по ИЗО с детьми, не посетившими занятия.

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

7. Лепка/Аппликация.

№ п\п	Ф. И. ребенка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

7. Лепка/Аппликация.

№ п\п	Ф. И. ребенка	Месяц
		январь	февраль	март	апрель	май
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
Итог за месяц
Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

7. Лепка/Аппликация.

Месяц	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь		Педагогическая диагностика
	Аппликация: «Листопад» Осень	Учить детей создавать на бумаге сюжетные композиции из природного материала – из засушенных листьев, лепестков, семян. Познакомить с явлением контраста в изобразительном искусстве. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызвать желание сохранять её красоту в картинах и композициях с природного материала.
	Лепка «Яблоки для ежа» овощи	Учить детей рассматривать предметы круглой формы, выделять форму, объём. Закрепить навык лепки яблок, скатывать пластилин круговыми движениями ладоней, передавать особенности формы (углубления наверху и внизу формы), используя дополнительные детали (палочки – веточки). При желании лепить несколько предметов. Воспитывать аккуратность, желание убирать своё место после лепки.
	Аппликация «фрукты в банке» фрукты	Формировать умения передавать различие в формах овощей. Упражнять в вырезании круглых и овальных форм по контуру из бумаги, сложенной «гармошкой». Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к объемной аппликации, бережное отношение к овощам.
Октябрь	Аппликация «Корзина грибов» (коллективная работа) грибы	Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Развивать активный словарь детей (названия грибов). Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. Воспитывать бережное отношение к природе, дружелюбие.
	Лепка «В гости к дереву» деревья	Учить детей из колбасок формировать дерево. Продолжать учить детей приемам скатывания и раскатывания. Побуждать активно употреблять развернутые предложения. Различать и называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный). Учить аккуратно обращаться с пластилином. Воспитывать терпение и усидчивость. Упражнять в выделении формы предметов, при зрительном соотнесении ее с геометрическими фигурами.
	Аппликация «Идет бычок качается» Домашние животные	Учить детей создавать изображение (бычка) выделяя его характерные особенности животного, его расположения (на зеленом фоне – лугу, центре). Закреплять умение вырезывать туловище, ноги бычка, срезать плавно все углы. Развивать умение составлять поделку, аккуратно наклеивать изображение.
	Лепка «Цыпленок» Домашние птицы	Учить лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передавая форму и величину частей. Учить изображать детали (клюв) приёмом прищипывания. Включать детей в создание коллективной композиции.
Ноябрь	Аппликация «Зайкин сад» Дикие животные	Учить детей создавать аппликативные изображения фруктов: яблоко – круг из квадрата, сливу из прямоугольника. Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции.
	Лепка «Сказочная птица» Перелетные птицы	Создать условия для формирования у детей умения по представлению лепить «Сказочную птичку», раскатывая пластилин прямыми и кругообразными движениями рук, закрепление приёмов оттягивания, названий формы – круглая, овальная, развитие мыслительных операций анализа и синтеза, через содержание занятия, воспитание у детей сочувствия к игровым персонажам и вызывания желания помочь им.
	Аппликация «Ремонтная мастерская» Профессии	Учить детей составлять узор на готовой основе из отдельных элементов (треугольников). Развивать комбинаторные и композиционные умения. Воспитывать самостоятельность. Закреплять умение приклеивать к основной форме детали
	Лепка «Молоток» инструменты	Познакомить детей с новым способом лепки - барельеф. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
декабрь	Аппликация «Город» Наш родной город	Воспитывать у детей интерес к окружающему, развивать наблюдательность (передавать в аппликации различные по высоте дома, разрезать полоску, сложенную в несколько раз, для окон дома, располагать окна на одном уровне. Учить детей вырезать деревья симметрично. Отражать цветом время суток (утро, день, вечер, ночь)
	Лепка «Снежинка» зима	Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение. Воспитывать аккуратность.
	Аппликация: «Птицы нашего города» Зимующие птицы	Закреплять умение работать с ножницами. Упражнять в срезании углов у прямоугольников, округляя их; упражнять детей в вырезании треугольных форм из прямоугольников по линии. Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать детям представление о видах питания зимующих птиц. Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.
	Аппликация «С горки» новыйгод	Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали.
Январь	Аппликация «С горки» Зимние забавы	Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали.
	Лепка «Маленькая Маша» одежда	Продолжать учить детей лепить маленькую куколку: шубка – толстый столбик, голова – шар, руки – палочки. Закрепить умение раскатывать глину (пластилин) прямыми движениями и кругообразными. Учить составлять изображение из частей. Вызывать чувство радости от получившегося изображения.
	Аппликация «Oденем кукол на прогулку» обувь	Учить детей составлять узор на готовой основе из отдельных элементов (кругов, треугольников, квадратов). Активизировать способы вырезывания кругов из квадратов путем закругления углов, треугольников путем резания квадрата по диагонали. Развивать комбинаторные и композиционные умения.
февраль	Лепка «Чайный сервиз для игрушек» посуда	Учить детей лепить посуду конструктивным способом. Развивать мелкую моторику, глазомер. Синхронизировать движения обеих рук.
	Аппликация «Мебель для Машеньки» мебель	Учить самостоятельно выбирать содержание аппликации, использовать усвоенные ранее приемы. Закреплять умение способы вырезывания предметов, состоящих из одной или несколько частей, передавая их форму или величину. Вызывать радость от созданного изображения.
	Лепка «Весёлые Человечки» человек	Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра (валика) путем надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем изменения положения рук и ног.
	Аппликация «Веселые вертолеты» День защитника отечества	Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета. Обратить внимание на способы крепления деталей (примазывание, использование зубочисток или трубочек). Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза. Вызвать желание порадовать пап (дедушек, братьев) своими поделками.
Март	Лепка «Букет для мамы» 8 марта	Закрепить умение создавать несложную композицию на листе из кругов, развивать мелкую моторику пальцев рук, пространственное воображение, глазомер, абстрактное мышление, развивать способности следовать устным инструкциям; развивать творческий интерес к работе.
	Аппликация «Солнышко, покажись!» весна	Закрепить умение создавать несложную композицию на листе из кругов, развивать мелкую моторику пальцев рук, пространственное воображение, глазомер, абстрактное мышление, развивать способности следовать устным инструкциям; развивать творческий интерес к работе.
	Лепка «Автобус» транспорт	Учить детей приемам техники рельефной лепки, упражнять в умении раскатывать и расплющивать пластилин; создавать образ, дополняя его различными деталями. Формировать навыки использования осязания в процессе предметно-практической деятельности. Развивать мелкую моторику, цвето- и формовосприятие, воображение, чувство ритма и композиции, активизировать речемыслительную деятельность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве
	Аппликация «Лепешки. Большие и маленькие» Продукты питания	Учить детей передавать характерные особенности формы лепёшек (закругление углов); закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать из квадрата круг. Воспитывать аккуратность.
	Лепка «Украсим мамино платье» семья	Продолжать учить детей отщипывать комочки глины (пластилина), от большого куска; раскатывать комочки круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Учить украшать вылепленные поделки с помощью палочки.
апрель	Аппликация (Солнечная система) «Солнышко» День космонавтики	Учить правильно, пользоваться наклейками, формировать интерес к аппликации. Развивать умение детей выкладывать на бумаге готовые фигуры. Закреплять приемы создания композиции и упражнять детей в аккуратном наклеивании. Воспитывать эстетическое восприятие, умение видеть и самостоятельно выбирать способы украшения работы.
	Лепка «Божья коровка» насекомые	Продолжать знакомить детей с техникой работы с пластилином. Учить раскатывать колбаску и делать – лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие, эстетический вкус. Воспитывать любовь к природе, аккуратность при работе с пластилином.
	Аппликация «Обезьянка» Животные жарких стран	Закрепить умение работать с цветной бумагой и клеем. Расширять представления детей о круглой геометрической форме. Развивать мелкую моторику пальцев рук, логическое мышление, творческое воображение.
	Лепка «Ягоды» ягоды	Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их пальцами на картоне. Развивать тактильные ощущения
Май	Аппликация «Самолёты стоят на аэродроме» День Победы. Рода войск российской армии	Продолжать учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлинённых кусков глины (пластилина). Закрепить умение делить кусок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями, для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения.
	Аппликация «Цветочная клумба» (коллективная) Цветы, комнатные растения	Учить детей составлять цветок из двух-трёх бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приёмы оформления цветка: край надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке; наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка-основы. Вызвать интерес к оформлению цветочной клумбы. Воспитывать умение трудиться дружно, сообща.
		Педагогическая диагностика

7. Индивидуальная работа с детьми по лепке/аппликации

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

7. Индивидуальная работа с детьми по лепке/аппликации

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

7. Индивидуальная работа по лепке/аппликации с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

7. Индивидуальная работа по лепке/аппликации с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

8. Физическое развитие (на улице)

№ п\п	Ф.И.ребенка	месяц
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
	Итог за месяц
	Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

8. Физическое развитие (на улице)

№ п\п	Ф. И. ребенка	Месяц
		январь	февраль	март	апрель	май
		число

1	А. С.
2	А. А.
3	А. Ах.
4	Б.С.
5	Б.Ю.
6	Б. Ф.
7	В. М.
8	В. В.
9	В. М.
10	Г. С.
11	З. Л.
12	Л. Г.
13	М. К.
14	М. Э.
15	Н. К.
16	П. С.
17	Р. Б.
18	Р. А.
19	С. Р.
20	С. Я.
21	С. М.
22	Ш. Я.
23	Я. А.
24	Ф. Х.
25	К.А.
26
27
Итог за месяц
Время реализации 1 НОД 20 (мин)
	Количество заплан. НОД по учебному плану
	Количество фактически проведенных НОД
	Причина замены
	Подпись педагога

8. Физическое развитие (на улице)

Месяц	Тема образовательной деятельности	Программное содержание	Дата проведения	Подпись педагога
Сентябрь		Педагогическая диагностика
	Осень	Упражнять в построение в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.
	Овощи,	Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом. Воспитывать организованность, дружелюбие в подвижной игре «Кто быстрей соберет капусту».
	Фрукты	Упражнять в ходьбе на носках, пятках, в беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.
Октябрь	Грибы	Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин.
	Деревья.	Упражнять в медленном беге до 1,5 мин. упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники».
	Домашние животные	Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.
	Домашние птицы	Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывание мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. Развивать быстроту, ловкость при беге в рассыпную и ловле с увертыванием.
Ноябрь	Дикие Животные\животные севера	Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии.
	Перелетные птицы.	Повторить игровые упражнения.
	Профессии	Упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросания снежков до цели.
	Инструменты	Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность.
декабрь	Наш город	Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до цели, бросание снежков в цель.
	Зима	Упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросания снежков до цели.
	Зимующие птицы	Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и с бегом.
	Новый год	Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до цели, бросание снежков в цель;
Январь	Зимние забавы	Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до цели, бросание снежков в цель;фяч4в
	Одежда	Повторить игровые упражнения с бегом и метанием.
	Обувь	Упражнять в метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками
февраль	Посуда	Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками; бросание снежков на дальность и в цель.
	Мебель	Повторить игровые упражнения с метанием снежков в цель; упражнять в прыжках и беге.
	Человек	Повторить игровые упражнения с бегом и метанием.
	День Защитника Отечества	Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в метании, развивая глазомер и ловкость.
Март	Очень мамочку люблю 8 марта	Упражнять детей в беге; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.
	К нам весна шагает…	Упражнять детей в беге в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.
	Транспорт	Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге; повторить игровые упражнения с мячом и бегом.
	Продукты питания	Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом.
	Семья	Упражнять детей в непрерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками с мячом.
апрель	День космонавтики	Продолжать учить детей бегу на скорость; повторить упражнения с мячом, прыжками и в равновесии.
	Насекомые	Повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками и с бегом.
	Животные жарких стран	Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге; повторить игровые упражнения с мячом и бегом.
	Ягоды	Упражнять детей в ходьбе и беге с изменение темпа движения, игровые упражнения с мячом.
Май	День Победы	Упражнять детей в ходьбе и беге с изменение темпа движения, игровые упражнения с мячом.
	Комнатные растения Цветы	Упражнять детей в ходьбе и беге с изменение темпа движения, игровые упражнения с мячом.
		Педагогическая диагностика

Индивидуальная работа с детьми по ФИЗО (на улице)

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа с детьми по ФИЗО (на улице)

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по ФИЗО (на улице)

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Индивидуальная работа по ФИЗО (на улице) с детьми, не посетившими занятия

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

Дата	Код ребенка	Тема	Задачи	Подпись педагога

9. Лист контроля

Дата	Контролирующий	Замечания, предложения	Подпись контр.	Подпись педагога
_____.09.2021
_____.10.2021
_____.11.2021
_____.12.2021
_____.01.2022
_____.02.2022
_____.03.2022
_____.04.2022
_____.05.2022

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ЖУРНАЛ УЧЕТА ХОДА И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (от4 до 5 лет)

Примерная форма журнала воспитателя по образовательным областям для заполнения в течение учебного года....

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР

На основании Закона РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273-ФЗ, требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года Министерства образования и науки РФ «Об...

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста

В целях осуществления индивидуального учета результатов освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы и для наглядного подведения итогов разработан «Журнал учета хода и содержания обр...

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса.

в группе общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет....

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группе раннего возраста

Усвоение детьми программного материала...

Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста

На основании требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, приказа от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобр...

«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса» в группе общеразвивающей направленности для детей раннего возраста

На основании ст. 15 п.7, п.8 Федерального закона от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ», требований СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. №26, приказа от 30.08.2013 №1014 «О...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса
методическая разработка (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ЖУРНАЛ УЧЕТА ХОДА И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (от4 до 5 лет)

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса.

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группе раннего возраста

Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста

«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса» в группе общеразвивающей направленности для детей раннего возраста

Навигация

Библиотека

Журнал учета хода и содержания образовательного процессаметодическая разработка (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ЖУРНАЛ УЧЕТА ХОДА И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ (от4 до 5 лет)

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группах компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса.

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса в группе раннего возраста

Журнала учета хода и содержания образовательного процесса в группах общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста

«Журнала учета хода и содержания образовательного процесса» в группе общеразвивающей направленности для детей раннего возраста

Журнал учета хода и содержания образовательного процесса
методическая разработка (средняя группа)