«Использование инновационных методов и технологий в патриотическом воспитании с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья»
статья

 «Использование инновационных методов и технологий в патриотическом воспитании с   детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья»

Авторы: Герлингер Наталья Викторовна,

учитель-логопед, первая

квалификационная категория

Фрыгина Марина Александровна,

                                                        воспитатель,

высшей квалификационной категории

«Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине,

 ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»

                                                                                 Д. С. Лихачев

    В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, когда в зарубежной истории предпринимаются попытки принизить вклад народов Советского Союза и советских Вооруженных сил в разгроме фашизма, особенно необходимо обратить внимание на гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Важность патриотического воспитания в современных условиях подчеркнута в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ». Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном возрасте только начинается. 

  Работая с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, понимаешь, что традиционные методы и технологии обучения в ДОУ не могут полностью соответствовать настоящим требованиям ФГОС. Путем методов и ошибок, мы пришли к выводу, что использование инноваций в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, позволяет добиваться положительной динамики в обучении и воспитании, открывает новые возможности преподнесения материала. Грамотное сочетание традиционных и инновационных технологий обеспечивает развитие у обучающихся познавательной активности, творческих способностей, дошкольной мотивации в учебно-воспитательном процессе. В своей работе мы используем чаще всего следующие инновационные технологии:

• технология проектной и исследовательской деятельности;
• технология «лэпбук»;
• информационно-коммуникационные технологии.

Осуществляя, инновационную деятельность мы ставим следующие задачи:

1. развитие индивидуальности воспитанников;
2. развитие инициативности детей, их самостоятельности, способности к творческому самовыражению;
3. повышение любознательности и интереса к исследовательской деятельности;
4. стимулирование различных видов активности воспитанников (игровой, познавательной и т. д.);
5. повышение интеллектуального уровня детей;
6. развитие креативности и нестандартности мышления.

       Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Важным отличием её от традиционной является то, что воспитатель выполняет роль не наставника, а соучастника процесса и придерживается положения «не рядом, не над, а вместе». Тем самым ребёнок чувствует больше свободы, что побуждает к большей творческой активности. А также знание даётся воспитаннику не в готовом виде, как раньше, а добывается ребёнком самим в ходе своей исследовательской деятельности.

Нами был проведен мониторинг, который затронул вопросы: символики России и Новосибирска, исторических и культурных фактов родного края, достопримечательностей и семейных традиций. В результате обследования детей старшей логопедической группы «Гвоздичка», были выявлены достаточно низкие показатели: связной речи, коммуникации и социализации в современном обществе, недостаточно знаний о духовно-нравственных ценностях общества.

     Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями родного города, духовно-нравственными ценностями общества.   Данную проблему мы озвучили на родительском собрании, предложили родителям заполнить анкету по данному вопросу. Анкетные данные показали: 75% родителей отмечают о недостаточности своих знаний истории России и Новосибирска, не имеют возможности часто посещать культурные мероприятия, проходящие в городе из-за высокой занятости (80%), 70% опрошенных родителей считают, что патриотическим воспитанием должны заниматься в основном образовательные учреждения и начинаться оно должно со школьного возраста и в семье этим вопросам уделяют минимум внимания; все родители (100%) согласны, что данную проблему необходимо изучать. Таким образом, было принято решение разработать и в дальнейшем реализовать проекты в группе «Гвоздичка»: «Новосибирск – моя малая Родина», «Мы память бережно храним!».  

  Цель проекта «Новосибирск – моя малая Родина» - формирование познавательного интереса и лидерских качеств у дошкольников, через погружение в культурно-исторические особенности города Новосибирска, духовно-нравственную культуру общества.

    Цель проекта «Мы память бережно храним!» является воспитание у детей патриотизма, чувство гордости за подвиг народа в Великой Отечественной войне.

    Реализация проектов позволила задействовать различные виды детской деятельности. Проектная деятельность подразумевала единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками стали и родители. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием.  Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей. Что формирует положительное отношение друг к другу.

  Общим фактором для детей с ограниченными возможностями здоровья является отсутствие мотивации к общению, повышенная эмоциональная истощаемость - все, что мешает полноценному взаимодействию с окружающими.  Благодаря проектной деятельности, были созданы условия для повышения самостоятельности, активности, любознательности, навыков работы в команде всех участников образовательного процесса.

  Для реализации проекта было проведено:

С использованием ИКТ:

• оформление проектов (детско-родительских и педагогического), диагностики, планирование мероприятий проектов, анкет.
• подбор познавательного и иллюстративного материала к занятиям, к совместной образовательной деятельности, оформление стендов, групп и зала.
• создание презентаций в программе Microsoft Рower Рoint в различных образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» и др. 

Совместная деятельность с родителями: 

 Связующим звеном между ребенком и обществом является родители.    Формирование патриотических чувств проходит эффективней, если установить тесную связь с семьей. Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения. Совместно с родителями были проведены следующие мероприятия:

• организация обзорной экскурсии по городу Новосибирску с целью знакомства детей с достопримечательностями и памятниками родного края;
•  разработка наглядно-демонстрационного материала для игр и лэпбука «Мой Новосибирск»;
• совместная игра-викторина «Шагаем по городу Новосибирску вместе»;
•  организация выставок  детских творческих работ в нетрадиционных техниках: «Книжки - малышки», «По ступенькам города Новосибирска»,  «Спасибо, что живем» (совместная работа детей и родителей ко Дню Победы);
• создание в группе мини - музея «Народное творчество земли Сибирской»;
•  участие родителей в проведении и организации мастер-класса «Мы - поэты» (Детско-родительская творческая студия по написанию стихотворений);
• подбор книг и организация библиотеки в группе о Великой Отечественной войне;
•  участие в акциях: «Георгиевская ленточка»; «Поздравь ветерана»; «Бессмертный полк»; посещение «Парада Победы» со своей семьей, музея паровозов «Военно-санитарный поезд».

Совместная деятельность детей и педагогов группы:

   Совместно с детьми старшего дошкольного возраста были проведены следующие мероприятия: 

• проведены беседы, праздники, увлекательные конкурсы, познавательные викторины;
• рассказаны патриотические истории о героях – сибиряках, сражавшиеся в годы Великой Отечественной Войны.
• посмотрен спектакль «Сказание сибирской Красавицы» (краеведение), театр «Лукоморье»;
• посетили библиотеку имени В. П. Чкалова, в которой совершили увлекательное путешествие в мир «Истории города Новосибирска», «Наследия наших предков», «Народные традиции и промыслы Сибири». Сотрудники библиотеки показали музей «Русская изба»;
• приняли участие в районном конкурсе литературного и художественного творчества воспитанников и учащихся образовательных учреждений Дзержинского района «Мой город – Новосибирск!». Заняли:

• 1 место в номинации «Литературное творчество. Проза», «Загадки о любимом городе»;
• 1 место в номинации «Литературное творчество. Поэзия» - «Новосибирск»;
• 1 место в номинации «Декоративно-прикладное искусство» - «Центр Сибири»;
• 2 место в номинации «Изобразительное творчество», «Лицо Новосибирска»;

• провели итоговые праздники «Пою тебя любимый город, пою тебе Новосибирск!» с участием героя – персонажа «Городовичок», «Мы помним! Мы гордимся!»; конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах».

  Таким образом, стараясь следовать основным принципам развития нравственности и патриотизма у детей, нами была проведена огромная работа, в которой были реализованы цели и задачи, и в будущем, как результат, положительное отношение детей к своей Родине.

В результате реализации проектов дети стали доброжелательнее общаться друг с другом, свободнее общаться с воспитателями, родителями и педагогами детского сада; повысилась познавательная, исследовательская и творческая активность детей на занятиях и в режимных моментах. У них сформированы знания об историческом прошлом Родины; представления о подвигах советского народа, о защитниках отечества и героях Великой Отечественной войны; появились чувства гордости за стойкость и самоотверженность советского народа в период Великой Отечественной войны. Пополнили копилку знаний историческими фактами родного края.

Гражданско-патриотическое воспитание занимало, и будет занимать центральное место в воспитательной системе нашего дошкольного учреждения. И благодаря разнообразию инновационных форм, методов и технологий работы, у нас – педагогов – есть уникальная возможность повлиять на становление будущих граждан, патриотов России.