Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «В мире животных»
рабочая программа (подготовительная группа)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности

«В мире животных»

Возраст детей: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

                                                                                 Козлова Елена Александровна

воспитатель

Содержание

1. Целевой раздел

1.1 Направленность программы

Пояснительная записка

Программа разработана на основе нормативных документов:

Конституция Российской Федерации;

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-Ф3;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Любовь к Родине – это, прежде всего, любовь к малой Родине, к родному краю. Там, где мы родились, мы начинаем познавать окружающий мир. Первые представления ребенка о окружающем связаны с тем, что он видит. Восприятие окружающего мира современных детей ограничено. В связи с этим требует его расширение в условиях ДОУ. Кроме этого, дети не имеют возможности наблюдать за дикими животными. В связи  с этим необходима организация познавательной деятельности в ДОУ направленной на знакомство с животными родного края.

В Смоленской области животный мир представлен большим многообразием. Среди животных есть редкие виды, занесенные в Красную книгу. Рассказы о животных вызывают у детей, как правило, интерес, эмоциональный отклик. В этом возрасте дети способны к эмоциональному переживанию. Поэтому актуальным становится воспитание бережного отношения к природе. Ведь важно воспитать поколение, гуманно относящееся ко всему живому на Земле.

1.2 АКТУАЛЬНОСТЬ

Дошкольники имеют небольшое представление о ней животных и, в частности, об обитателях наших лесов. В недостаточной степени обладают знаниями о характерных отличительных особенностях, образе жизни, повадках, питании, жилищах зверей, как они спасаются от зимнего холода. Дети не владеют обобщающим понятием, умением точно описывать и узнавать по описанию животное.

 Воспитывая у детей бережное отношение к животному миру, любовь к малой Родине, самое главное – необходимо подвести к пониманию, что наша область – частица большой Родины – России. Важно показать уникальность, неповторимость и красоту природы.  

3. Отличительные особенности программы

Отличительные особенности программы «Животные нашего края» заключается в том, что она направлена на овладение обучающимися навыками самостоятельного поиска и получения знаний с использованием исследовательской и проектной технологий.

1.4Адресат и объем программы 

Программа разработана для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет.

Программа рассчитана на 1 год — 18 часов. Занятия по естественнонаучной деятельности проводится раз в две недели, продолжительность 30 минут для детей подготовительной группы, в месяц 2 занятия, итого 24 занятий.

4. Формы организации образовательного процесса

Программой предусмотрена очная форма организации. Программа включает в себя теоретические и практические занятия. Дети не только изучают мир вокруг, но и играют в дидактические игры, слушают и инсценируют рассказы  т.д. Чтобы дети не уставали, в организации занятий используется интегрированный подход, смена различных видов деятельности (чтение, беседа, просмотр видеофильмов, пальчиковые игры, дидактические игры, творческие задания, театрализация и т. д.).

1.6 Виды занятий

- Беседы, работа с наглядным материалом; 

- Практические упражнения для отработки необходимых навыков;

- Решение проблемных ситуаций;

- Игры, конструирование, продуктивная деятельность.

1.7 Срок освоения программы

 Программа рассчитана на 1 учебный год, с сентября 2021 года по май 2022 года. Программа содержит 18 часов. 

1.8Режим занятий

Образовательная деятельность проводится раз в две недели, во второй половине дня продолжительностью 30 минут.

1.9Принципы реализации программы

Основные принципы реализации программы - научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

1.10 Цель и задачи программы

Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о животных нашего края;животных России, воспитывать интерес к родному краю.

Задачи:

• Знакомить детей с животными (зверями), проживающими на территории Смоленской области, на территории России и  Европы их повадками, образом жизни.
• Способствовать развитию любознательности.
• Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к животным и природе.
• Развивать мыслительные процессы, речь, творческие способности.
• знание названий животных  (животные степей и лесостепей: тушканчик, антилопа, куница, беркут и степной орел, сыч,дрофа, степная гадюка, ласка, ;животные Севера:северный олень, полярная сова, белый медведь, полярный волк,косатка и белуха, тюлень, пингвин и др, морские обитатели: кит, дельфин, кальмар, осьминог и др), умение их называть по картинке и описанию;
• представления об образе жизни животных, способах зимовки (животные спящие зимой, сезонная смена цвета шкурки у животных, животные ведущий наземный и водный образ жизни, хищные, травоядные и всеядные животные);
• представления о детенышах животных (когда появляются, сколько их бывает, как быстро становятся самостоятельными);
• знание названий животных Смоленской области, занесенных в красную книгу;
• потребность в дальнейшем познании животного мира «Смоленской области».

1.11 Планируемые результаты освоения программы

• знание названий животных  (животные степей и лесостепей: тушканчик, антилопа, куница, беркут и степной орел, сыч,дрофа, степная гадюка, ласка, ;животные Севера:северный олень, полярная сова, белый медведь, полярный волк,косатка и белуха, тюлень, пингвин и др, морские обитатели: кит, дельфин, кальмар, осьминог и др), умение их называть по картинке и описанию;
• представления об образе жизни животных, способах зимовки (животные спящие зимой, сезонная смена цвета шкурки у животных, животные ведущий наземный и водный образ жизни, хищные, травоядные и всеядные животные);
• представления о детенышах животных (когда появляются, сколько их бывает, как быстро становятся самостоятельными);
• знание названий животных , занесенных в красную книгу;
• потребность в дальнейшем познании животного мира.

1.12Условия реализации программы

Реализация данной программы рассчитана на 1 год обучения с детьми подготовительной группы и позволит получить систематизированное представление об окружающем мире и о тех или иных явлениях природы, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий. Рабочая программа «Животные нашего края» реализуется по двум направлениям: - образовательная деятельность с воспитанниками; - взаимодействие с родителями деятельность детей – педагогов – родителей.

13. Диагностический инструментарий (мониторинг)

1. Представления о диких животных

Высокий: Может без помощи педагога определить место обитания показанного животного.

Средний: Знает места обитания животных, но с ошибками.

Низкий: Не может справиться без помощи воспитателя.

2. Знание животных обитающих в воде.

Высокий: Может без помощи педагога определить место обитания показанного животного.

Средний: Знает места обитания животных, но с ошибками.

Низкий: Не может справиться без помощи воспитателя.

3. Знание животных Красной книги .

Высокий: Может без помощи педагога назвать животных и его местообитания.

Средний: Знает места обитания животных, но не называет их.

Низкий: Не может справиться без помощи воспитателя.

2. Содержательный раздел

1. Учебный план

2.2. Содержание учебного плана

2.3 Календарный учебный график

2.4. Методическое обеспечение программы

• эвристические беседы, дискуссии;
• наблюдения за объектом;
• просмотр адаптированных для детей научно - популярных фильмов;
• постановка и решение вопросов проблемного характера;
• моделирование (создание моделей об изменениях в живой и неживой  природе);
• проведение опытов и экспериментов;
• фиксирование результатов: наблюдений, опытов, экспериментов;
• использование художественного слова;
• дидактические игры;
• ситуация выбора.

3. Организационный раздел

3.1. Организация образовательного процесса

Реализация программы предполагает специально организованное занятие, в процессе которого воспитанники получают навыки и знания по изучаемым темам. Занятие  проводится в форме творческой мастерской свободного общения во второй половине дня два раза в месяц, с сентября по май. Продолжительность занятий соответствует возрастным особенностям дошкольников: 6-7  лет - 30 минут.

Во второй половине дня организуются разнообразные экспериментальные практики, ориентированные на проявление детьми самостоятельности и творчества в разных видах деятельности. В экспериментальных практиках воспитателем создается атмосфера свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого и детей. Организация экспериментальных практик носит преимущественно подгрупповой характер.

3.2. Программно-методическое обеспечение

• Игры, игровые приемы, игровые материалы, задающие содержание, правила, культуру и дух совместных действий, направленных на достижение цели.

• Образно‐ смысловые задания на импровизацию с учетом возможностей детей.

• Коллекционирование со смыслом и действием (интересных предметов, игровых возможностей, впечатлений, способов создания предметов).

• Проектирование «культурного» пути, создания «полноценного» творческого продукта.

• Использование социо-культурного окружения(музей, библиотека, театр, цирк, парк и другие культурные ресурсы городской среды).

• Сценарии различных акций, вызывающих интерес к социальным действиям и культуре.

• Проблемные вопросы, задающие детям разные типы поисков ответа – единственно верного и разных вариантов «верных» ответов.

•Дифференцированный подход к детям с разной степенью познавательной активности и уважительное отношение к неточностям, ошибкам в их деятельности.

• Проектирование содержания, которое дети и взрослые могут обсудить в группе и дома.

3.3. Используемая литература

1. Веракса, Н.Е. Основная образовательная программа дошкольного образования[Текст] / Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. –М.: Мозаика – Синтез, 2016. –342с.
2. Животные России. Самая первая энциклопедия. – М.:РОСМЭН, 2015.
3. Соломенникова, О.А. Ознакомление с природой в детском саду[Текст] / О.А. Соломенникова.–М.: Мозаика – Синтез, 2016. – 164с.
4. Николаева, С.Н. Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома[Текст] / С.Н. Николаева. –М.: Мозаика – Синтез, 2013. – 184с.
5. Скоролупова, О.А. Дикие животные[Текст] / О.А. Скорлупова. – М.: Издательство Скрипторий, 2006. – с.183
6. Ляхов, П.Р Я познаю мир / О.Г. Хинн ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997