Мастер-класс для педагогов "Психологический портрет современного ребенка"
методическая разработка

Воробьева Н.Л.

педагог-психолог МАДОУ г. Нижневартовска ДС №90 «Айболит»

Психологический портрет современного ребенка

«Если думаешь о завтрашнем дне - сей зерно, 

если на 10 лет вперёд - сажай лес, 

если же на 100 лет - воспитывай детей» 

(Народная мудрость)

        Современный мир непрерывно меняется. Наши дети растут и развиваются в условиях информационного общества. С самого рождения они сталкиваются с современными высокотехнологичными достижениями.

        Все чаще мы слышим, что дети «очень изменились за последние годы» Родители и педагоги испытывают трудности в воспитании и обучении современных детей: диагностические методики, которые раньше успешно ими использовались, сегодня не отражают актуальный уровень развития ребенка.

Какие факторы жизни повлияли на качественные изменения личности современного ребенка?

Отметим лишь некоторые особенности современного мира, которые, безусловно, оказывают влияние на воспитание и развитие наших детей:

• изменения в экологической среде.
• изменения информационного и технологического пространства.
• социально-культурные и экономические условия и их влияние на современную семью и образовательное пространство.
• Здоровье родителей
• трансформировались требования взрослых к тому, каким должен быть идеальный ребенок. Если раньше таким считался отзывчивый, добрый и честный человечек, то теперь таким считается умный и независимый человек

Практическая часть

Предлагаю построить психологический портрет современного ребенка-дошкольника. Какой он?

Основания для составления психологического портрета дошкольника (работа в группах)

• Познавательная сфера личности (восприятие, мышление, память, воображение, внимание, речь и т.д)
• Эмоционально-волевая сфера личности (эмоции, чувства, воля)
• Мотивационно-потребностная сфера личности (потребность, мотив)
• Коммуникативная сфера личности (Специфика взаимодействия со сверстниками и взрослыми)

  Обобщив фундаментальные академические исследования последних лет, академик Д. И. Фельдштейн, обозначил круг из 16 значимых изменений у современных детей:
1.Резкое снижение когнитивного развития детей дошкольного возраста.
2.Рост эмоционального дискомфорта и снижение желания активных действий.
3. Уход из жизни ребенка сюжетно-ролевой игры и, как следствие, снижение произвольности и мотивационно-потребностной сферы.

4. Снижение любознательности и воображения у дошкольников, неразвитость внутреннего плана действий.
5. Недостаточная сформированность мелкой моторики и, следовательно, графических навыков у детей дошкольного возраста указывают на неразвитость соответствующих мозговых структур, в том числе отвечающих за произвольность.

6. Значительное снижение социальной компетентности и самостоятельности в принятии решений.
7. Рост «экранной» зависимости.

8. Ограничение общения со сверстниками, появление чувства одиночества, растерянности, неверия в себя.

9.Увеличение числа детей с эмоциональными проблемами.

10. Снижение избирательности внимания и оценки информации, уменьшение объема рабочей памяти у дошкольников.

11.Астенизация телосложения и снижение мышечной силы.

12. Рост каждые десять лет на 10–15% основных форм психических заболеваний.
13. Рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья.

14.Увеличение численности одаренных детей.

16. Изменения в ценностных ориентациях подростков (I место – интеллектуальные: образованность; II – волевые: настойчивость, ориентированность на достижения; III – соматические: хорошее здоровье, презентабельная внешность). В иерархии ценностей последние места занимают нравственные, эмоциональные, культурные и общественные.

        Ребенок не приходит в мир как чистая книга. Ребенок уже заданный характер. В наших силах только их испортить или сохранить. 

Вывод: Выявление особенностей современных детей является важным материалом для обновления содержания и организации учебно-воспитательного процесса, направления педагогической деятельности в русло формирования личности Человека будущего.