Особенности патриотического воспитания детей дошкольного возраста в ДОУ
статья

Выступление на тему: «Особенности патриотического воспитания детей дошкольного возраста в ДОУ»

Г.Ф. Доминова (воспитатель МБДОУ «Детский сад д.Саз-Тамак»).

          Вслушаемся в слова: Родина, Отечество. Корни этих слов означают близкие каждому образы: мать, отец, родители - это те люди, которые дают жизнь новому существу. Мы знаем, что язык – это одно из самых важных средств в общении людей. В своем выступлении я акцентирую ваше внимание на психолого-педагогической  проблеме – «Какими должны быть содержание и методы патриотического воспитания в детском саду?», то непременно приходим к родному языку – главному инструменту человеческой культуры. Сущность патриотического воспитания (далее ПВ) детей – дошкольников состоит в том, чтобы пробудить и взрастить в детской душе семена любви к родному дому и семье, к родной природе, к истории и культуре своей страны и республики созданной трудами  выдающихся людей - наших соотечественников. Наследование в поколениях нравственных и эстетических ценностей культуры родной страны и родного края - очень важный и самый естественный и верный способ ПВ, воспитания чувства любви к Отечеству, начинать которое надо в дошкольном возрасте.

Система  формирования у детей – дошкольного возраста знаний о традиционной отечественной культуре и уважительного отношения к ней.

Народная культура наполнена мудрыми истинами – образцом уважительного отношения к природе, семье, роду, родине.

Опыт многочисленных поколений, который был накоплен людьми в разных формах и видах  созидательной деятельности, отражен в трех наглядных, стройных, художественно полноценных системах.

1) Очень важный народный опыт хозяйственной жизни, тесно связанный с жизнью в природе, нашел яркое отражение в системе традиционного народного календаря, ведь у каждого народа в ходе истории его развития сформировался свой ритм событий годового круга. Это чередование будней и праздников, который всегда зависел от природного ландшафта, климата, от главного типа сотрудничества с природой: охоты, земледелия, собирательства, оседлого или кочевого скотоводства и т.д. Праздники в календарных обрядах отражаются в произведениях словесно поэтического, музыкального, танцевального народного творчества. У каждого народа великолепное изобразительно-прикладное мастерство, оно связанно с календарными праздниками и буднями: предметы быта, орудия труда, убранство жилища, традиционный костюм и т.д.. Понимание единства жизни человека и природы, урок трудолюбия, любовного, бережного, нравственно чистого отношения к земле – «матери кормилице» - великий урок, который дает нам каждый день традиционного народного календаря.

2) Народный опыт жизни в семейной жизни представлен в системе семья – целом комплексе разных видов и форм хозяйственного труда, неразрывно связанного с рукотворным и нерукотворным искусством традиционной кухни, жилища, домашней утвари и убранства, костюма, песни, пляски, сказки.

Это целая народная философия про ценность каждого этапа в жизни человека, начиная с детства, далее материнства и отцовства, заканчивая достойной старостью. К тем, кто освоил семейную философию, выработанную и накопленную народом, приходит понимание ответственности перед предками и нравственного смысла жизни!

3) Бесценный опыт осмысления народом своей истории представлен в культуре многопланово и в то же время удивительно цельно и системно. Народная память о каждом историческом этапе и оценка его с точки зрения значимости для жизни Отечества содержатся в названиях многих природно-культурных достопримечательностей. Эта память и оценка запечатлелись и в особых именах, данных народом великим деятелем истории и культуры; в героическом эпосе, в устных и летописных преданиях, сказаниях, легендах, в исторических и песнях и т. п.

Понимание народом самого главного в своем характере, ощущение им силы духа и создания одинаково убедительно отражены как в этических образах богатырей-заступников, так и в богатстве и яркости цветовой гаммы, характерной для произведений художественных промыслов.

Народные исторические идеалы и духовные устремления особенно полно выражены в культовом зодчестве, в памятниках архитектуры, которые неслучайно называют деревянной или каменной «книгой», где «записана» народная философия истории. Одна из важнейших задач, которую исполняет такая «книга», - вечная память о предках, строивших и защищавших Отечество, создавших его духовное наследие, и напоминание о нравственном долге потомков любить и беречь свою Родину.

В дошедшем до нас наследии есть все, что необходимо для патриотического воспитания современных дошкольников. Это воины и ученые, архитекторы и художники, писатели и композиторы, путешественники и космонавты – имена которых навечно вошли в народную память благодаря тому, что каждый из них преемственно продолжая традиции своих бесчисленных безымянных предшественников, это совокупность результатов труда наших соотечественников, с глубокой древности до современности, развивающих базовое ядро духовных ценностей, выработанных разными народами России: бережное отношение к матери-земле, трудолюбие, забота о детях, уважение к старшим, терпение, милосердие и гостеприимство, чувство долга.

Работа по формированию у дошкольников элементов гражданских чувств и представлений (любовь к родному краю, природе, уважение к защитникам Родины, уважение к труду взрослых и трудящемуся человеку), личностных качеств: ответственности, дисциплинированности, организованности, организаторских умений, безусловно, отражена в различных «Программах воспитания в детском саду».

По патриотическому воспитанию детей для родителей проводятся:

- дни открытых дверей; - организация совместно с родителями выставок, экскурсий; - совместное проведение праздников.

Эта работа особенно актуальна сейчас, когда в современном обществе

работающие родители проводят меньше времени с детьми и не имеют возможности полноценно заниматься нравственным воспитанием детей.

В среднем дошкольном возрасте дети должны знать: - народные песни, потешки, сказки; - узнавать народные мелодии; - название своего родного города; - название нашей страны, республики и ее столицы.

Уметь: - играть в народные игры; - дружить со всеми детьми, независимо от национальности.

В старшей и подготовительной к школе группах дети уже учатся понимать: - что, кроме Татарстана, есть и другие народы Поволжье; запомнить и назвать некоторые из них; - что на Земле живет много разных людей, они похожи друг на друга, но и очень отличаются друг от друга;

- песни, сказки, пляски, игры своего народа и каких-то других народов Поволжье знать некоторых ученых, композиторов, писателей.

Дети к 7 годам должны уметь устанавливать и объяснять причинные связи и зависимости:

- наличие людей с разным цветом кожи; - почему важно изучать разные языки; - почему нужно знать обычаи и традиции своего края; - почему нужно и полезно знакомиться с обычаями и традициями других народов; - почему человек любит свою родину.

Два основных варианта организации педагогического процесса. В первом случае - обычное штатное расписание. На воспитателе основная функция воспитания и обучения дошкольника. Во втором случае в работе ДОУ участвуют специалисты дополнительного образования эстетического цикла, иностранного языка, ИЗО и других дисциплин, что очень хорошо.

Какие же условия должны соблюдаться воспитателями ДОУ в процессе патриотического воспитания? На наш взгляд, это:

- непосредственное участие в процессе ПВ и взрослых, и детей (пример: мы не просто смотрим на концертное исполнение календарных и семейных обрядов – мы стремимся реализовать те из них, что могут естественно войти в нашу жизнь: мы все вместе участвуем в игровом исполнении старинных

обрядов, о которых хотим помнить как о прошлом опыте наших предков);

- использование народного опыта непосредственно в жизни детей (лекарственные травы, работы на садово-огородном участке и т.д.);

- усвоение традиционных культурных эталонов не только детьми, но и их родными, близкими, а сотрудниками детского сада в первую очередь.

Патриотическое воспитание связано с нравственным, эстетическим воспитанием и присутствует во всех видах деятельности дошкольника. Основным видом деятельности дошкольника - игра. В игровой форме можно знакомить детей с различными бытовыми ситуациями (Например: сюжетные игры «больница», «магазин», и т. д.).

Но самое главное – помнить, что ответственный подход к делу, материнское отношение к ребенку, благожелательное принятие его самостоятельности, а не установление мелочной опеки над ним – все это и есть народная педагогика - составляющая патриотического воспитания.

Над чем же должен работать воспитатель ДОУ? 

Стараться: - воспитатель сам, в первую очередь, должен иметь в душе стремление к прекрасному идеалу, стремиться к нему. Быть лучше, помня, что совершенствованию нет предела; - быть всегда доброжелательным, ведь дружелюбие и взаимоуважение людей, уважение к своей культуре и истории неразделимые компоненты.

Воспитывая детей, стремиться: - уважать в каждом ребенке личность, воспитывая в нем чувство достоинства и ответственности за себя и свои поступки; - верить в возможности каждого ребенка, в то доброе, что заложено в нем, в перспективы его развития, находить его сильные стороны; - раскрывать душу ребенка прежде, чем его ум; - поступать так, чтобы каждый ребенок почувствовал: возможности заложены в нем самом. «Ты все можешь» - главная формула образования; - учить ребенка трудолюбию, заботе о ближнем, уважению к другим людям; - воспитывать желание помочь.

В заключении хочу сказать, что «Самое главное в воспитании детей

– любовь, терпение и личный пример».